我的小金鱼 文/乔贤扬
4月8日，我妈要去买菜，我也去了。到了菜市场，我看到了一家卖鱼店。妈妈买完菜后，我让妈妈买几条金鱼。妈妈爽快地答应了。 进店一看，“哇！这么多美丽的鱼啊！”有美丽斑斓的热带鱼，有红色黑色的金鱼。我挑了三条红色金鱼，那三条金鱼，眼是突出来的，每条鱼有四条尾巴。我爱叫它们——“突眼四尾鱼”。
回到家以后，我天天照顾这些鱼。我四天一喂食，一周一换水。每次我喂它们五六颗鱼食。注意，一定不能喂多了，否则会撑死。没多久，它们就长得非常胖了。现在，它们生出了两条黑色的突眼四尾鱼。你想知道怎样让它们生小鱼吗？
把一条公鱼和母鱼放在一个桶里，要是互相不理睬，就换一条，过一段时间，母鱼就产出鱼卵了。把鱼卵一直泡在温水里，小鱼们就陆续出生了。
金鱼们每天快快乐乐。它们的生活比我的生活好多了。天天吃了睡，睡了吃，我还要上学，写作业，看书……它们可没我辛苦。不过，我又一想，它们没我那么自由。
我正在考虑什么时候还它们自由。将来，这些鱼会长大，还会死亡，我可不想让它们死在我的手里。 佘玺老师的点评： 这篇文章，挺有意思吧？
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我读的时候，觉得前面关于金鱼的部分，都属于比较“正常”的写作，也就是说，我们也会这么写，先写是怎么得到金鱼的，再写怎么照顾金鱼，再写鱼生小鱼。通过作者的写作，我们了解了养金鱼的知识，还有让金鱼产卵和生小鱼的方法。向别人传递了养育的经验和乐趣，是这篇文章的价值所在。
让我感到意外的是他羡慕金鱼的那部分。他瞅着金鱼，就羡慕起金鱼来，看着金鱼每天就是吃啊，玩啊，游啊，那么自由自在，他羡慕得很。但是转而一想，金鱼给关在玻璃缸里，没有自由啊！而他呢，虽然有那么多责任，要学习这个，要学习那个，可是他自由啊！他是万物之灵啊！这么一来，他又不羡慕了。转而想到，自己有自由，也应该给金鱼自由。这就是“推己及人”的思想。能有这样的思想，很了不起！
说到这里，我还想到了韩非子和惠子那段著名的哲学对话。 惠子说：子非鱼，安知鱼之乐？【你不是鱼，怎么知道鱼的快乐？】 韩非子答：子非我，安知我不知鱼之乐。【你又不是我，你怎么知道我不知道鱼的快乐？】 哈哈，有意思吧！
贤扬在写作这篇文章时，一开始的题目是《保护动物，人人有责》。我一看，乐了。这题目也太大了吧，这样的材料，扣个这样的大题目。合适吗？
这个题目，不仅大，而且也很普通。这题目用的太多了，看的人就麻木了，不太会关心文章里面具体的内容。太过平常的题目，很难
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唤起读者的阅读动力。读者会认为你说的事，他已经知道了。既然已经知道了，为什么还要重复去读？那不是浪费时间、浪费生命吗？时间等于生命啊！
所以，在写题目的时候，就要好好地思考，该起个什么题目才恰当，又吸引人来读呢？从题目开始，就要动脑筋了。题目，是根据内容总结出来的。因此，要思考你写的内容，总结出一句话，再提炼出题目来。
我常说：爱动脑筋的孩子，写出来的每篇文章都好看。 谁乐意读懒人写的文章呢？懒人写的文章，没有什么可读性啊！我们喜欢读的书，不都是人家绞尽脑汁写的吗？
题目要动脑，第一段要动脑，以下各段，以此类推。养成了动脑的习惯，你做什么事都会动脑子，你就聪明了，你就厉害了。 动脑，是个习惯。一定要养成动脑的习惯。然后，动动手，把你动脑的成果写下来——让思考的成就，一目了然地呈现在大家面前，供大家去分享和借鉴。
另外，我要跟同学们说说开头和结尾。要自然而然地开头和结尾。不要为了开头而安个开头，为了结尾而安个尾巴。开头和结尾，要避免喊虚假的大口号。
大多数时候，我们写的事情都是很朴实的生活小事，并不需要高喊什么“我要保护地球”之类的口号，你却给安个那么大的头和尾巴，这会显得文章很滑稽，就像一个戴着大帽子、穿着长靴子的小丑。 开头，简洁明快。结尾，自然而然。
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一件事，本身存在某个道理，那你就把那个道理写下来。如果这件事本身并没有某个道理，它只是让你觉得有意思活因为某个原因让你难忘，你就把它记录下来就好了。不必在结尾非要讲个什么道理。 生搬硬套，很累。是不是？削足适履，很疼，是不是？我们不要学习生搬硬套和削足适履的做法。那种做法，费力不讨好。要学会自然而然地写作，也就是诚实地写作。摸着我心，看着我手。我手写我心。
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