小学六年级数学总复习策略

小学六年级数学总复习的教学策略

——在六年级复习研讨会上的发言稿

南充十中附属小学 杨 洁

小学六年级数学总复习是小学数学教学中的重要组成部分，其目的是引导学生深化对知识的理解，弥补学习过程中的缺漏，把学过的知识进行梳理和归纳，使数学知识条理化、系统化，从而使学生更好地掌握各部分知识的重点和关键，发展数学思维和能力，为进一步学习数学奠定更好的基础。总复习不同于单元复习，对学生来说，知识容量多、跨度大、所学的知识遗忘率高；对教师来说则感到时间紧、内容多，知识的综合性强，难以在短时间内取得明显的复习效果。因此这个过程的优化对于减轻学生过重的学业负担尤为重要。结合我校六年级组教师的教学实践，我们主要从下面几个方面来提高复习的质量和效率：

1、认真制定复习计划，努力做到有的放矢。

复习之前，六年级几位数学教师结合学生实际情况，制定周密而详尽的复习计划，并在复习过程中严格执行复习计划，力争将各阶段复习的内容和时间安排好，科学合理地安排复习进度，避免复习进度的时松时紧。另外对每节课35分钟的复习也做到精心设计，坚决杜绝漫无目的的随意性复习方式。

2、突出知识体系，加强整理与复习的系统性。

任何知识都不是孤立存在的，数学知识更是具有严密的逻辑系统性，因此在复习过程中，引导学生把零散的知识加以整理，由数学知识点串成知识线，由知识线构成知识网，

在一定程度上形成整体，从而帮助学生清晰地把握知识间的内在联系，并达到知识理解的融会贯通。

3、突出学生主体，启发、引导学生自主整理知识。

复习教材的特点是“简”、“精”，这就为教师启发、引导学生自主整理知识创造了条件。复习过程中，我们力争做到保证学生有充足的交流时间与思维空间，给学生在小组内质疑问难的机会，使他们在复习中充分动手、动口、动脑。引导学生思考交流、相互评议，使学生真正成为学习的主体。而教师作为复习的引导者、组织者，重心放在点拨、总结上。坚决杜绝教师主导下的“满堂灌”和知识的简单罗列。

4、注重复习方法的指导，提高复习的效率。

教师不仅要认真钻研数学总复习的指导说明，明确毕业考试的方向、内容和题型，同时也要摸清学生复习中存在的主要问题：那些概念比较模糊，那些方法不够合理等等，针对学生复习中的主要问题，教师要进行必要的合理化指导，特别要注重复习方法的指导，针对不同复习内容采取不同方法。同时复习中合理组织、利用优生资源，建立学习互助小组，让优生带动差生，努力实现“兵教兵”，全面提高复习效率。

5、精心设计练习，加强练习的针对性、有效性。

由于复习阶段学生时间紧、压力大，这就更加要求我们精心设计练习题，避免盲目做题，搞题海战术。为了真正实现练习题的高效，我们主要从以下几个方面精选练习：

（1）所选习题要体现基础性，即符合课程标准及教材要求，谨防偏题、怪题进入课堂。

典型性，即体现知识要点，有范例作用的题型。综合性，即体现不同知识间内在联系，能培养学生综合解题能力的题型。

（2）设计练习时，针对不同层次学生进行分层训练，提出不同要求，让每名学生都得到提高，体现分层教学理念。如：

基础题 这类题主要针对部分差生设计的。

典型题 这类题主要针对中等及以上水平学生设计。

综合题 这类题主要针对中上水平的学生设计的

（3）、设计练习时，收集、利用学生平时的易错、易混题进行练习对比。通过对比，加深对知识的理解。

6、关注学生心理动向，培养学生学习兴趣。

到了毕业班总复习阶段，由于学习任务重、压力大，一部分学生特别是后进生容易在思想上产生变化，如果处理不好就会产生破罐子破摔的消极心理，这就要求我们随时关注学生的心理动向，多与学生交心谈心，给学生营造一个积极、宽松的的学习环境，采取各种手段培养学生学习兴趣。

总之，六年级总复习教学是一个艰苦的过程，它需要我们教师精心准备，努力付出。总复习策略也是因人而异、方法多样的，正所谓教学有法，教无定法，以上是我和我的几位同事在平时教学中的一些积累和总结，也恳请各位领导和老师提出宝贵的意见与建议，大家共同努力，共同提高，为附小小考取得理想成绩贡献力量。