《我们家的猫》教学设计

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教学设计模板

教学设计 课题名称：《我们家的猫》 姓名： 学科年级： 李丽萍 四年级语文 工作单位： 教材版本： 正定县解放街小学 冀教版 一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性） 《我们家的猫》四年级上册第二单元的第一篇讲读课文。全文共四个自然段，可分为两个部分。第一部分（第一至三自然段）讲大花猫古怪的性格；第二部分（第四自然段）讲它刚满月时十分淘气。其中，大花猫古怪的性格又从三个方面具体的讲：⒈它老实、贪玩、尽职（第一自然段）；⒉它高兴时和不高兴时（第二自然段）；⒊它什么都怕，但又很勇猛（第三自然段）。本课对猫的性格描写十分逼真细致，字里行间流露着老舍先生对猫的喜爱之情。本文是该单元读写例话的例文。本单元的读写训练重点是：一要真实，二要具体。 二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述） （一）知识与能力目标： 1．学会本课12个生字及相关词语，灵活运用二类字，理解“古怪、尽职、屏息凝视”等词语，练习用“勇猛”、“生气勃勃”说话。 2．了解作者笔下的猫的特点。 3．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的段落。 （二）过程与方法目标： 1．培养学生利用字典、词典等工具书进行独立自主识字，提高学生联系上下文理解词语意思的能力，提高学生的阅读能力。 2．了解作者是怎样抓住猫的特点，真实具体地进行描写。借助课文内容与插图，培养学生的想象能力与思维能力。 3．品味“说它„„吧”、“蹭”、“„„踩印几朵小梅花”、“生机勃勃”等词句，学习精彩的语言，培养学生遣词造句的能力。 （三）情感态度与价值观目标： 通过赏析课文了解大猫性格的古怪和刚满月小猫的可爱，体会作者对猫的喜爱之情，培养学生从小热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。 三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等） 学生的学习准备：预习课文生字，搜集有关老舍的资料。猫是较常见的家养小动物，学生对猫比较熟悉，绝大多数学生见过，有的学生还养过猫。在教学中激趣唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点。在读中整体感知人和动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱。引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。 四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略） 本课教学中采用让学生运用自主合作探究的学习方式，通过适当播放光盘片段来帮助学生突破本课的重难点、养成良好的学习习惯。 五、教学重点及难点（说明本课题的重难点） 教学重点： 了解课文是怎样具体描写猫的特点的。 结合课文中的语言文字进行词句训练和朗读训练的方法。 教学难点：学习抓住事物特点真实具体地描写的方法。 六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语） 教师活动 预设学生活动 同学们，你们都喜欢小动物吗？老师给你们带来一个谜语（出示课件）， 脚穿钉鞋走无声，不吃素菜吃鱼腥，日间无事打瞌睡，半夜三更鼠辈惊。 打一种小动物，看谁能猜出来？ 1．自由轻声读课文。 思考：①作者是从哪两方面来写猫的？ 交流。 ① 课文从“猫的性格古怪”和“满月的小猫更可爱”两个方面写猫的。（板书） 设计意图 一、 导入 引起学生对猫的兴趣 培养学生独立思考的能力理清文章结构， 善于从整体驾驭课文 语言组织能力 让学生学会寻找理解词语的方法 ②给课文分段。 2．指名读， 二、初读课文 ② 分段：第一段：1—3节， 第二段：第4节 （一）概括第一段段意。 1．分节朗读，划出表述这一段内容的句子。（第一句） 师：这句话是这一段中的总起句。 2．理解“猫的性格实在有些古怪” “古怪”是什么意思？（板书：古怪） 读出句子语气。 3．这一段抓住猫的什么特点来描写它的古怪呢？自由读第一段。 交流后出示板书： 老实、贪玩、尽职 胆小、勇猛 4．运用中心句归纳段意。 （1）温习学过的中心句归纳段意法。 （2）说说段意：猫的性格实在有些古怪。 5．朗读第一段 1．读文章第二段，思考句子间是什 三、落实训练目标 么关系？ （总分总） 培养学生提炼概括的能力 2．用“中心句归纳法”概括段意： 教给学生读书的方法 满月的小猫淘气可爱 （板书：淘气） 3．齐读第二段 这节课我们了解了小猫的淘气性 四、指导课后自学 格，下节课我们将围绕“古怪”二字，扣住猫长大以后的特点，大家一定会更感兴趣！ 让学生带问题自学，更有针对性，有目的可依。 七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价） 1.主动参与的时间长，积极进行自主探究、动手操作、合作学习。 2.通过认真观察，能够主动发现并提出问题，并能够有条理地进行表述。 3.善于倾听，并能够在倾听后评价他人发言、及时补充自己的想法。 4.善于思考，能提出解决问题的方法，表达自己的见解。 5.积极参与小组活动，主动与同学合作交流，并能够切实解决问题或产生新认知。 八、板书设计（本节课的主板书） 大时——古怪 ： 老实 贪玩 尽职 胆小 勇猛 小时——淘气 玩耍 跌倒 九、实践反思 可以从如下角度进行反思（不必面面俱到，不少于200字）： 1．请简单描述这节课中教学或学习亮点； 2．有哪些精彩的瞬间；这节课中你最满意的地方或者让您最兴奋的地方？ 3．学生对这节课的学习达到你期望的水平了吗?你满意吗？这节课有哪些问题没有解决？为什么？或者让你觉得不足的地方在哪里？ 4．如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？ 5．从学生的作业、课后谈话等途径你觉得学生的学习效果如何？为什么会有这样的反应？ 6．当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？ 《猫》是老舍先生写的一篇描写动物的文章，课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，表达了作者对猫十分喜爱的感情。 我这节课主要是通过有感情地朗读，体会重点词句的意蕴，感受作者语言的魅力和字里行间蕴涵着的情感。 教学时，我引导学生抓住“老实”、“贪玩”、“尽职”等重点词，通过反复诵读，从而去体会猫的性格古怪。同时，让学生通过反复朗读品味，体会老舍先生对猫的喜爱之情，以及“猫和人”的和谐情趣。如学习第二节时，让学生联系上下文理解词语，并通过朗读并结合生活体验，深化对“蹭”的感受，体会“人和猫”的和谐情趣。 接下来朗读成了体会情感的主要手段，通过自由朗读第四节，让学生感受小猫满月时的“可爱”，体会作者对猫的喜爱之情，同时让学生了解到作者把猫当成自己的孩子来写，是一种拟人化的写法。 在这节教学过程中还是存在着一些缺陷： 首先，教学语言不精炼，情绪也不够到位。如果能尽量做到自然巧妙地过渡，学生兴趣被调动起来，课堂气氛会更活跃。 其次，读的还少。应让学生充分地读，在读中感知、感悟，在读中培养语感、受到熏陶，朗读指导还需要加强。