基于obe理念的机械类专业实践教学改革

装备人才培养

基于OBE理念的机械类专业实践教学改革张娜1，张文礼2甘肃张掖734000，甘肃庆阳745214）（1.河西学院物理与机电工程学院，2.宁县盘克初级中学，

摘

构建基于OBE理念的实践教学体系。以成果为导向，培养具备较强的专业素养、良好的工程职要：新工科背景下，

加业道德和社会责任感、较强自主学习及终身学习能力的应用型人才。基于实践教学目标对教学内容与方法进行改革，使学生的工程素养和创新能力在强实践教学平台的建设，持续加强师资队伍建设，提高学生学习效率和实践教学质量，OBE实践教学体系中得到循序渐进的提升。改革关键词：OBE理念；机械类专业；实践教学体系；中图分类号：G642

文献标识码：B

文章编号：1672-545X（2019）12-0135-04

0引言

2016年6月2日中国正式成为《华盛顿协议》

1实践教学中存在的问题

1.1实践教学目标不明确，对培养目标和毕业要求支撑不足

教学目标是教学活动中所期待得到的学生学习结果，教学活动以教学目标为导向，且始终围绕实现教学目标而进行。在实践教学过程中，教学目标起着十分重要的作用，但目前机械类各专业在描述实践教学目标时一般都是概括性的、不具体的了解现场生产设备和过程、了解企业文化、掌握相关专业的实践能力等。实验实训部分，教学目标中更多体现了知识与技能目标，过程与方法目标，而态度与情感目标不明显。实习部分一般多设置为三个环节：认知实习、生产实习、毕业实习，但它们之间的梯度和层次不明确，培养目标相似，能力要求区别不明显。1.2实践教学体系不完善，教学效果不明显

教学体系在教学过程中起到提纲挈领的作用，清晰明确的体系结构，使教学过程分工明确，目标清晰。而目前实践教学中，更多注重的是做什么，而为什么做、怎么做和做得怎么样等问题关注较少。学生在具体操作过程中，只关注做完了没有，而很少有人寻找更多解决方案，分析各个方案的优缺点，举一反三，知识的迁移能力欠佳。

1.3教学内容与方法陈旧，知识关联性不强

实践教学过程中的具体内容大多数按照教材上的知识点展开，按部就班的应用教材上所描述的仪器设备完成指定的实验、实训项目，知识结构单一，

的会员，这预示着我国工程师将按照国际标准进行2017年2月以来，教育部积极推进新工科建设，先后形成了“复旦共识”、“天大行动”和“北京指南”，并于2017年正式启动了“新工科”计划，全力探索形成领

培养，是提高工程技术人才培养质量的重要举措[1]。

跑全球工程教育的中国模式、中国经验，助力高等教育强国建设，旨在探索新科技革命、新产业革命和新经济形势下的工程教育改革[2]。机械类专业以实际应用为目标，以市场需求为导向的办学模式，培养学生在校时能掌握工程实践能力，毕业后能解决实际生为适应地方经济建设和社会产问题[3]。2000年以来，

发展的需求，我国通过合并、升格、新建等方式建立了一批服务地方和行业发展的本科院校，这些地方新建本科院校机械类专业发展时间短，学校类型和办学层次不同[4]，其在实践教学中的教学模式与积累的经验也有较为明显的差异，实践教学的现状与存在的问题有其共性，因此本研究以甘肃省新建五所OBE理念（Outcome-basedEducation）是上世纪80年代到90年代早期兴起的教育教学模式，又称为“成果导向教育”理念或“结果导向教育”理念，从传统的国内已有以教师为中心转向以学生为中心[5]。目前，好多高校开始将这种理念和方法用于工科专业的建设与人才培养。

本科院校的机械类专业为研究对象有其现实意义。

收稿日期：2019-09-03

“十三五”（GS[2018]GHBBK055）基金项目：甘肃省教育科学规划2018年度高校与职业院校课题；河西学院青年教师基金项目

（HXXYJY-2017-025）（QN2017013）；河西学院教学研究项目

从事机械专业教学和研究工作。作者简介：张娜（1985-），女，甘肃庆阳人，讲师，硕士，

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EquipmentManufacturingTechnologyNo.12，2019项目之间缺乏关联性，而且基础性、验证性项目偏多，综合设计性、创新性项目数量不足。考虑到企业

生产管理、运营成本、保密制度等问题，

实习大多是参观性实习，不能更多的参与到企业的设计研发工

作当中，导致学生实习的积极性不强，

实习目标完成度不高。

1.4师资队伍薄弱，

教学效果欠佳新建本科院校机械类专业的任课教师大多是近

几年新进的高校毕业生，理论功底雄厚，

工作积极认真，但他们从高校到高校，

实践经验不足，对于先进的教育教学理念和方法掌握不透，面对具体问题显得力不从心，甚至蹑手蹑脚，教学效果欠佳。

2实践教学改革

由以上分析可知，新建本科院校机械类专业实践教学需要从以下几个方面进行改革。2.1依据毕业要求，明确实践教学目标

机械类专业实践教学目标的确立必须以人才培养方案和毕业要求为依据[5]，专业人才培养方案是根据国家方针政策、社会发展需要和专业定位及专业特色而设定的学生在毕业时及毕业后一段时间的就业领域、工作内容、所具备专业素养等预想的描述，毕业要求是为实现人才培养目标学校设定的课程评价标准。机械类专业培养掌握设计、制造、自动化基础知识与应用技术，能在机械类行业生产一线从事

设计、制造及生产组织管理等方面工作，

具有社会责任感、创新精神和国际视野的高级专门人才，

学生通过实践教学活动应当具备以下几个方面的能力：

（1）具备较强的专业素养，

能运用现代工程设计软件和分析方法，解决相关学科领域复杂工程技术

问题，能够设计实验、对实验结果进行分析，

并得出有效结论。

（2）具备良好的工程职业道德和社会责任感，能

有效地与多方协作沟通，考虑社会、

环境等因素合理制定操作规程及方案，理解安全的工程实践对环境与可持续发展的影响。

（3）具备自主学习、终身学习能力及团队合作意

识，能够在多学科背景下的团队中承担个体、

团队成员以及负责人的角色，理解并掌握工程管理原理与

经济决策方法，并能够在多学科环境中应用，

不断适应社会经济和技术发展需要。2.2以OBE理念为导向，构建基于实践项目的实践教学体OBE系

果，按照学理生念毕以成业时果所为预导期的学向，聚习焦效学果生制最定终人学才习培

成

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养方案和教学大纲，以实现预期目标。

以OBE理念为指导构建实践教学体系的重点是明确为什么学、学什么、怎么学、

如何评价4方面问题[6]，基于OBE理念的机械类专业实践教学模式如图1所示。

教学目标

实践课程毕业要求

教学教方OBE学法

模式

教学内容

评价标准

图1机械类专业实践教学模式

在OBE理念下基于实践项目的机械类专业实践教学体系主要包括以下几个部分。

（1）项目来源

实践教学的项目内容可以选择任课教师或其他

教师科研项目里面的一个小任务作为研究对象，也可以是由学生自主提出的创意想法，经相关教师论

证可行后设定为实践教学项目。

（2）项目成员分组

各个实践项目难易程度不同，

侧重点不同，所涉及的知识点也不同，所以需根据个人兴趣、大学成绩、平时表现等对参与人员进行分组，

基础较为薄弱的同学以验证性项目为主，而基础较好理论功底扎实的同学以设计性、创新性项目为主成立项目小组。

（3）项目实施

项目小组成立以后，推选一位项目负责人，

将整个项目分解、细化，每个人负责一部分，项目负责人做好协调工作，项目的阶段性成果和遇到的问题按

时向老师汇报，共同讨论，

确保项目的顺利完成。（4）考核评价

建立过程性考核评价标准，指导教师根据具体

项目内容建立评价机制，整体把握项目的完成程度。而且对考核评价结果进行分析，对教学体系、内容、方法、评价标准等进行持续改进。

2.3基于实践教学目标的实践教学内容与方法改革

合理设计教学内容、明确其对预期学习产出的贡献并合理制定教学策略，是实现OBE实践教学模式预期学习产出的重要内容。改善传统的演示性、验证性、单一性实验教学，增设综合性、设计性、创新性实验，加入来源于科研项目的实验内容，突出课程特

色、专业特色、地域特色，使实验项目特色鲜明，

目标明确，理论联系实际，学习由盲目性、任务性学习转变为自发性、积极性学习，

激发学生学习积极性、主动性，提高学生分析问题，解决问题的能力。增加实训教学环节，在核心课程中设置来源于现场的综合

训练，教学内容可为一个较大的实际工程问题，即教学任务，将任务逐一分解成若干个小任务，

学生通过完成各个小任务最终实现大目标，这种任务驱动式教学方法目标明确，主次分明，

层次清晰，学生能及时发现问题解决问题。增加实践教学学时数，让学生有机会和时间参与到更多的实践活动当中。实行双导师制，由企业人员和学校教师共同指导学生，学生前往企业进行实训、实习，

并在双导师的指导下完成课程设计、毕业设计，让学生真正进入企业现场，更好地了解企业实际，多方联合培养全面促进学生工程实践能力的提升，培养学生分析和解决实际问题的能力，同时提高学生的工作适应能力。2.4加强的校内外实践教学平台建设

实践教学平台是OBE实践教学体系的重要保障，以成果为导向的教学模式需要实践教学平台的有力支持。任何一个专业的建设都需要多学科的有

力支撑，机械类专业有很多关于电子、电气、能源、流体、电信等方面的内容，可有效利用校内相关专业实

践教学资源，实现校内教学平台资源共享；其次加大对实践设备的自主研发与外购，让学生参与到相关

的研发或科研项目当中，使教学科研齐头并进，为学生实践能力、创新能力的培养提供条件；

同时加强校企联合，学校安排专业人员深入多个企业进行考察，选择有利于提高学生专业素质和实践能力并且对学

生实习接受积极性较高的企业，建立长期合作关系，稳固实习基地。

2.5持续加强师资队伍建设

高素质实践教学师资队伍是实践教学体系建设的关键内容之一[7]，

学校需重视实践师资力量的培养，一方面，学校组织教师前往企业进行挂职锻炼和专业培训，为提高教师专业素养和专业能力创造机会、提供条件，另一方面，聘用企业及相关高校技术人员承担实践教学工作，将一些新技术新工艺贯穿于教学过程。尽可能多的邀请企业专家到高校讲解

《装备制造技术》2019年第12期

理论课程、开展讲座并参与到学生的课程设计、实验、实训、实习及毕业设计的指导及人才培养方案和

教学大纲的修订工作当中，增加学生对生产现场的了解，使学生在学习中能综合考虑工程与社会、

环境与可持续发展、经济与管理、安全与法律法规等知识，培养学生分析问题解决问题的能力。

3结束语

新工科背景下，将OBE理念引入到机械类专业

实践教学当中[8]，

以成果为导向，构建包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评价的实践教学体系，

培养具备较强的专业素养、良好的工程职业道德和社会责任感、自主学习、终身学习能力的应用型人才，

基于实践教学目标对教学内容与方法进行改革，加强实践教学平台的建设，持续加强师资队伍建设，提高学生学习效率，促进教学质量的整体提高，使学生的工程素养和创新能力在OBE实践教学体系中得到

循序渐进的提升。

参考文献：

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实朱验节设计宏，谢述[J].装备制造技术，双.基于OBE理2019念（的4开）：放153-155.性“液压传动”系列137

EquipmentManufacturingTechnologyNo.12，2019ReformofPracticalTeachingofMechanicalMajorsBasedonOBEIdea

（1.CollegeofPhysicsandMechanical驭ElectricalEngineering，ZhangyeGansu734000，China；

2.PankeJuniorHighSchoolinNingxian，QingyangGansu745214，China）

ZHANGNa1，ZHANGWen-li2structed.Guidedbyachievements，itisnecessarytocultivateapplication-orientedtalentswithstrongprofessionalquality，goodengineeringprofessionalethicsandsocialresponsibility，strongabilityofindependentlearningandlifelonglearning.Basedonthegoalofpracticalteaching，theteachingcontentsandmethodsarereformed，improvestudents’learningefficiencyandpracticeteachingquality，sothatstudents’engineeringliteracyandinno原vationabilitycanbegraduallyimprovedintheOBEpracticeteachingsystem.Keywords：OBEidea；mechanicalmajors；practicalteachingsystem；reform

（上接第126页）

Abstract：Underthebackgroundofnewengineering，thepracticalteachingsystembasedonOBEconceptiscon原

strengthentheconstructionofpracticeteachingplatform，continuetostrengthentheconstructionofteachingstaff，

4结论

工艺决策模型是决定智能化CAPP系统有效性

的重要评判标准，也是工艺知识表达的载体。本文以建立工艺决特征单元为零件的基础，结合企业实际，

并通过在企业策模型，研究模型构建中的关键技术，中实际应用来证明了该模型的可行性。

参考文献：

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成方法的研究与应用[J].现代机械，2002（4）：9-11.

ResearchonProcessDecisionModelBasedonFeature

（HubeiUniversityofTechnology，Wuhan430068，China）

Abstract：ProcessdecisionisanimportantembodimentofIntelligentCAPPIntegratedSystem.Aperfectprocessingtheactualproductionsituationofanaircraftmanufacturingenterprise，thispaperputsforwardafeature-baseduseprocess.Finally，theeffectivenessofthemodelisverifiedbytakingpartsasanexample.

ZHONGWan，XUWei，GEDong-po

decisionmodelisessentialforCAPPsystem.Bycomparingdifferenttypesofprocessdecisionmodelsandcombin原

processdecisionmodel，introducesthefunctionalmodulesofthemodel，andexpoundsthekeytechnologiesinitsKeywords：processdecision；CAPPintegratedsystem；feature

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