浅谈初中数学教学过程中所遇到的一些问题及其策略

２０１４年８月　教育教学论坛　ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ　ＴＥＡＣＨＩＮＧ　Ｆ０ＲＵＨ　Ａｕｇ．２Ｏ１　４　ＮＯ．３４　第３４期　浅谈初中数学教学过程中所遇到的一些问题及其策略　才如曼　（甘肃省迭部县藏族中学，甘肃迭部７４７４００）　摘要：在当今中学数学教学中存在着一些问题，这些问题影响着教师课堂的有效展开，同时也降低了学生学习数学的　兴趣。笔者结合教学实践，浅谈初中数学教学过程中所遇到的一些问题及其策略，希望对其他同仁起到借鉴作用。　关键词：初中数学；教学过程；问题；策略　中图分类号：Ｇ６３３．６　引言　文献标志码：Ａ　文章编号：１６７４—９３２４（２０１４）３４—０１００—０２　初中数学是较为枯燥的一门学科，很多学生不喜欢学　数学，觉得初中数学很难，并缺乏主动学习的兴趣。这固然　生的学习和安全起到很好的监督作用。经调查，大部分父母　来县城探望子女时，几乎很少问到子女的学习成绩，在生活　有客观原因存在，但在当前农村中小学初中数学教学过程　中存在一些普遍性的问题深深地影响了教学的效果也值得　我们重视。　一、学生基本情况分析　上也给予很少的关心，留下钱让子女置办生活用品，但这个　钱到底花到了哪里？他们很少过问，这样就导致留下了许多　的隐患，最终导致我们的教育难度增大。　３．周边社会环境中的不良因素也会对学生的学习等方　面产生不良影响。现在租房居住的学生较多，由于身边没有　有力的监护人，且大都数房东都不与租客同住，同时租房周　围环境较为混乱，这也会对学生的学习和生活产生一定的　不良影响。有的同学放学后回出租屋，没人监管，对学习毫　不在乎；有的学生放学去网吧上网，有甚者沉溺于网络游　戏，不能自拔；有的同学还容易和社会闲散青年走到一起，　更加严重影响了他们的学业。　三、针对以上问题的策略　我校学生大多数来自县城周边的农牧村，基础教育环　节较为薄弱，除了部分学生在校住宿外，大部分学生选择在　外面租房居住或投亲靠友，身边没有监护人或监护人是年　迈的爷爷奶奶，对学生起不到很好的监管作用。父母亲受教　育情况不理想，基本为文盲或半文盲，导致学生在启蒙教育　阶段就不能接受很好的教育，加之，乡下学校的师资力量较　为薄弱，使得他们在小学阶段所受的教育不够系统、全面，　甚至，许多学生在初中人校后还不会用汉语交流，以上因素　都给学生今后的学习带来很大阻碍。　二、在数学教学过程中所遇到的问题　数学是所有理科学习的基础课程，其涉及到各种计算，　且具有很强的逻辑性。和小学数学相比，初中数学的难度提　高了一个层次，要求同学们有更强的逻辑思维能力。但是对　于这种现状，我们的学生似乎存在很大一部分缺陷。下面从　三个方面逐一分析。　１．学生学习的主动陛不够，教师思维替代学生思维。首　先，学生学习的态度不端正。大多数同学数学基础较差，学　习目的不明确，在学习过程中缺乏主动性和自觉性。其主要　表现为平时上课心不在焉，课后作业马虎甚至不做。根据调　查，大多数学生回家缺少监督，学习不自觉，课前从不预习，　课后基本不复习。练习、作业中同样的问题一错再错，反复　更正评讲但收效甚微、事倍功半。相当一部分的学生缺乏忧　患意识、竞争意识，对学习抱着无所谓的态度，整天无所事　事，作业、练习马虎应付，有甚者抄袭了事。再者，在教学过　程中，个别教师没有意识到教师和学生的接受水平、认识能　力所存在的反差。就学生而言，接受新知识需要一个过程，　鉴于以上存在的问题，我们必须提起重视。我认为通过　以下方法不足以解决问题的根本，但可以对所存在的现状　加以改善：　１．开学初从最基本的养成教育开始，培养他们养成良　好的生活、学习习惯，端正他们的学习态度，培养他们正确　的学习方法。这要求学校方面有较为严格的管理体制，作为　任课教师要有足够的耐心去培养学生，尤其是班主任要有　高度的责任感，把学生当做自己的孩子一样去爱护。只有大　家一起共同努力，才能给学生营造一个良好的学习氛围。　２．要求家长担负起自己该承担的责任。通过开学报名　时或开家长会的机会，向各位家长明确他们的责任，让他们　明白学校不是托儿所，他们作为孩子的第一监护人，对孩子　各方面的成长是负有主要责任，有理由有义务必须时刻关　心孩子的成长，而不是对其放任自流。　３．对于社会环境方面所存在的隐患，就要求校方的相　关负责人抽空多做家访，无论是住校生还是走读生，通过家　访及时了解他们学习、生活等各方面的情况及其思想动态，　发现问题及时与家长沟通，确保学生的安全。　教师用自己的水平衡量学生的能力，从自身的角度设计问　题、解答问题，忽视了学生的思维发展过程。这一点要引起　４．教师方面也需提高自身的职业素养，认真上好每一　堂课。使学生产生求知欲，把“要我学”改变为“我要学”的正　确学习观。　．　各科老师们的注意，我们要从学生的基础出发，依据学生的　理解能力和学习能力去展开课程的教授。　２．家长不能及时了解社会动态，不理解学校的教育教　任何一门课，当你课后反思的时候，总会觉得有一些不　足和遗憾，而每一个老师的教学水平和管理水平正是在不　断解决不足和遗憾的过程中得到了提升。我相信：只要我们　广大教师经过长期不懈的努力，认真研究和解决好以上问　题，我们的数学教学水平一定会不断提高，学生的整体素质　也会得到跳跃性的提高。　参考文献：　学方式，从而不能给予学校足够的支持和对自己孩子足够　的关爱。初中学习阶段是广大青少年身体发育、心理成长的　重要时期，这期间他们渴望被关爱，需要有人时刻关心他们　的学习、生活、心理健康等，从而引导他们形成正确的人生　观、价值观、世界观，可我们的学生恰好缺乏这种环境。因为　我们的在校生大都住校或租房居住，身边没有可靠的监护　人给予正确的教导，个别学生有爷爷奶奶陪伴，也不能对学　－…张秀梅．谈初中新课程改革中在数学教学中的几点体会卟教　育教学论坛，２０１４，（０５）．　【２】杜丽萍．初中数学教学方法之我见［１１．学周刊，２０１３，（３２）．　１００－　２０１４年８月　第３４期　教育教学论坛　ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ　ＴＥＡＣＨＩＮＧ　ＦＯＲＵＭ　Ａｕｇ．２０１　４　Ｎ０．３４　改进教学方法孙提高学生兴趣　淮南２３２０９２；　进　，孙英霜　淮南２３２０９２）　（１．安徽省淮南市潘集区古沟民族中学，安徽２．安徽省淮南市平圩中心学校，安徽摘要：本文结合笔者多年教学经验，从改进教学方法、提高学生兴趣来开展初中思想品德课堂教学活动。　关键词：教学方法；兴趣；思想品德课　中图分类号：Ｇ６３３．２　文献标志码：Ａ　文章编号：１６７４—９３２４（２０１４）３４—０１０１—０２　思想品德课理论性强且较抽象，如果教师还是按照传　统的教学模式，学生一堂课下来，可能什么也没有学到，这　就要求我们在教学中突破陈旧的教学模式和教学方法，不　断激发学生的学习兴趣和学习的积极性，给学生更多的时　间和空间自由发展，成为课堂的主体。本人在近几年的初中　思想品德课教学实践中，对如何激发学生的学习兴趣做了　些尝试，现就这一问题谈一点粗浅的看法。　把课堂“让”给学生　我们学校有位教语文的杨老师，教学能力很强，学生都　很喜欢他的语文课。有一次我去向他请教教学方法，他说：　“我现在课都很少上了！很多课都是学生上，学生教。”我当　时就感觉不可思议，八年级的学生有那么强的能力吗？杨老　师看我不相信又接着说：“学生的潜力是无限的，我让他们　做小老师，他们学习的劲头可大了！”语文可以这样上，思想　品德课不也可以吗？我先让学生从试卷开始讲起，我把学生　分成四组，挑选那些语言表达能力强，胆量也很大的学生评　讲试卷。虽然他们有些紧张，倒也讲解的有模有样。慢慢的　我让他们试着上课。这些可爱的学生主动地翻查我的教案、　和我讨论怎么上课、难点怎么解决，还上网下载课件……经　过一段时间的实践，学生不但不怕上思想品德课，而且盼着　上思想品德课。为了检验教学效果，我专门针对“小老师”们　教学的内容出了一张测试卷。考完后学生围着我说个不停：　“老师，这道题我上课时讲到了！”“老师，这道题我备课时印　象可深了！”没想到除了调动学生学习的积极性，教学效果　也是如此得好。　一一理想”这一内容后，我指导学生阅读学校发放的小刊物《走　复兴路，圆中国梦》，让他们认真阅读，做好读书笔记，谈自　己阅读后的感受，并联系实际写成小论文《我的中国梦》，从　中挑选几篇写得较好的在校报发表。这样的活动既丰富了　学生的课余生活，也锻炼了他们理论联系实际的能力，更增　强了他们对思想品德课的学习兴趣。学生通过课外阅读，能　感悟人生、反省自我、完善自我，从而得到课本中难以得到　的知识和能力。上学期我们区举办的政治小论文比赛，我的　学生写的一篇《让角落也洒满阳光》获得一等奖，里面讲到　教师应多注意关注、关心后进生的问题，值得我们广大教育　工作者深思和反省。　四、创设生动的教学情境　思想品德教材抽象的概念、观点比较多，为了帮助学生　理解知识，提高教学效果，我通常采取如下方法：利用讲故　事、讲案例、利用歌曲和多媒体放映相关的视频资料等形式　创设教学情境，使教学内容直观化，抽象的知识变得形象生　动，极大地调动了学生的学习积极性。例如在学习“维护国　家安全”这一内容时，我讲了孔融的“覆巢之下，安有完卵”　的小故事，说明了国家安全的重要性。有的时候讲案例没有　学生亲眼看到的直观，印象深刻，这个时候我就会利用多媒　体设备播放相关的图片或视频。例如在学习“学校保护”这　内容时，我就组织学生收看了一个幼儿园教师虐待幼儿　园小朋友的图片，图片中小朋友被老师提着两只耳朵，脚都　离开了地面，还有扇耳光的图片。这个虐童事件被报道后引　起了当地政府和社会的极大关注。学生看完后非常气愤。通　过这个生动的案例，学生对“青少年需要学校保护”的观点　有了深刻的理解。事实证明，采用这种方法教学，能使学生　积极主动地投入到教学活动中去，从而提高教学效果。　一、二、带学生走向社会　思想品德课的教学内容，本身实践性很强，但概念和原　理太抽象，学生直接理解有一定的困难。如果理论联系实际　的话，教学效果会好很多。例如，我讲完“保护环境和节约资　源的基本国策”这一内容后，组织学生对当地的环境问题、　资源问题进行了一次实地调查活动。设计了一个调查表格　要求学生去完成。表格包括调查的场所、存在的问题、这些　问题会产生的影响以及你对解决这些问题有什么建议或方　法。学生在亲身事件中感受到我们身边破坏环境、浪费资源　的现象确实存在，我们要做环保和节约资源的“宣传者”、　“践行者”，还要做破坏环境、浪费资源的“斗争者”。开展这　种调查活动，主要让学生在活动中学会发现问题、思考问　题，培养学生求实创新的态度和社会责任感。　三、指导学生进行课外阅读　指导学生进行课外阅读并不只是语文老师的专利，我　们思想品德教师也可以的。结合思想品德课的教学内容，教　师可组织学生阅读一些课外读物。如在学习完“我们的共同　【３】王爱玲．初中数学中巧妙“转化”的解题思想在授课中的应用　分析１３］．教育教学论坛，２０１３，（４５）．　五、引导学生积极发言　学生在课堂上发言不积极，主要有懒惰、胆怯和自卑等　心理原因，教师应引导学生积极发言，使学生获得发言后的　成功体验，达到有话想说、有话敢说。在学生回答完毕后教　师作出简短的评价，评价应以赞许肯定为主，不要不予评　价，更不能讽刺挖苦。学生得到了成功的体验，就会更喜欢　发言，从而激发学习兴趣。在课堂提问中，教师可以引入竞　争机制。例如，我把男女学生分为“须眉队”和“巾帼队”进行　比赛，对学生回答的情况采用计分的方式，以此调动学生的　学习积极性，激发他们对思想品德课的兴趣。每次提问，当　举手的学生很多时，我就采用谁先举手谁先回答的办法，这　样，学生的竞争意识逐渐形成，学生的胆量和能力也在不断　地得到提高。除了以上方法外，我认为在教学中适当运用幽　默法，不仅能增强课堂的活跃气氛，同时也能激发学生的学　Ⅱ］．课程教育研究，２０１３，（２８）．　【５１李智伟．初中数学教学的关键在于“初始问题”的设计ＵＪ．课程　教育研究，２０１３，（２４）．　【４】袁舜．对新课程背景下实施初中数学研究性学习的心得体会　一１０１—