中考英语

英语组：韩守杰

初中毕业生英语结业考试是义务教育阶段的终结性考试。以教育部制订的《全日制义务教育英语课程标准》为依据，结合英语教学实际，参照《课程标准》中关于九年级结束时的“五级目标”要求进行命题。全卷体现了以人为本的思想，试题具有亲和力。是高中阶段学校招生的重要依据之一。今年在保留原试卷的基本题型外，试题有以下几个特点：

一、试卷的命题特点

1、注重突显义务教育的特点，体现激励性。整份试卷中没有偏、难、怪题，重视基础知识、基本技能的考核.既面向全体学生，突出对基础知识和基本技能的考查，体现基础教育的性质，同时又有一定难度的语言能力运用的考查。如突出语境语篇，照顾知识覆盖面，重点考查学生对文章整体感知、理解、分析、领悟等能力，引导学生关注自然、社会、人生，发现美。

2、贴近生活，与时代同步。无论那种题型，试卷都与学生的生活、与社会、与时事紧密相连。做完整套试卷，学生不难感受到浓烈的时代气息，他们不仅是在考试，更是换一种方式在学习和感悟生活。

3、回归教材，夯实基础，让学生学会学习。考察内容有些来自教科书上的原文，这无疑是一个很好的学习向导。

4、突出语篇，在语境中考察词法、句法、语法。试卷不仅加大了篇章的量而且在问题的设置上更加注重在语篇解析的层面上检测学生的语言运用能力。整份试卷的测试起点是语篇（有交际意义的语言单位），所有的考查点均放在一个真实的有交际意义的情景中进行。避免了机械的、枯燥乏味的纯语法试题，充分体现语言的交际功能和实践性。

二、试题类型及分值分布

初中毕业生英语学业考试采用闭卷、笔试的方式。全卷满分120分；答题时间120分钟。题型包括选择题，完形填空，交际应用，阅读理解和作文。题型丰富，考察全面。各部分难易程度不同，大部分题比较基础。

三、考试概况

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1、实考人数34人 ，总分2133分，平均分62.7分，最高分97分，最低分23分，及格人数11人，及格率32%，优生人数1人，优生率2.9%。 百分制分数段统计 120-100 99-90 人数 0 0 % 人% 数 89-80 人% 数 79-70 人% 数 69-60 人% 数 59-50 人% 数 49-40 人% 数 39-30 人% 数 29以下 人% 数 2 4.6 5 11.6 6 13.9 7 16.1 7 16.1 4 9.2 2 4.6 1 2.3 四、对今后复习工作的几点启示

在实施素质教育的今天，试题内容将更加贴近生活实际，注重应用，注重语

境，突出语篇，培养学生主动探索的学习品质，并将人文精神融入试卷。针对考生存在的问题，我们觉得今后的英语教学主要是教与学的方法都必须有所改进，与时俱进。

1、加强教育教学理论学习，切实转变教学观念。真正树立以人为本的教学思想，积极开展任务型教学，开展合作学习，形成多元性评价体系， 加强对“课标”新理念的学习，加强教师自身水平的提高，进一步用好现有的教材， 词汇、短语、句型毫无疑问是学习英语最基础、最关键的，不能好高骛远，而应该脚踏实地。

2、注重基础，加强训练，培养能力。从初一开始就要注重培养学生良好的学习习惯和听、说、读、写的习惯，再把习惯变成能力。在全面训练方面，并不是每节课都要在各方面平均使用力量，而是根据学生的特点在不同的阶段进行有所侧重的训练。全面发展听说读写四种能力，侧重基础语言知识的实际运用，努力培养和巩固英语学习兴趣，特别要注意起始阶段的兴趣及兴趣的保持，最大限度的控制两级分化。使英语课堂教学从认知型转向能力型。

3、积极创设情景，培养学生综合运用语言的能力。学习语言的目的在于正确使用语言。因此，在教学中教师要结合学生的实际，设法创设有效的交际情景，以引导学生积极参与语言实践活动，早日培养学生自主学习的能力。

4、求真务实，不过早地结束新课，不能以做模拟练习代替总复习，不能以考代学。研究复习课课型设计，研究教师讲和学生练的关系。注意学生自学能力的培养，多为学生提供思维发展的空间，因材施教。教师所选补充材料必须遵循

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有利有据的原则，即所选材料有利于学生能力的提高，能根据课标、考纲和所教学生的实际情况选材。

5、培养学生认真审题做题的习惯。在写作训练时多强调篇章结构和语言流畅性的训练, 培养创造性思维，不必过于局限在语法点上，还应引导学生：（1）熟悉背诵一定量的范句、范文，要有一个系统的安排。（2）加强学习态度的教育，杜绝作文出现空白卷。（3）加强对单词的识记和课文背诵方法与技巧的指导，在理解的基础上记忆，使学生愿学、乐学。

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