1. 教学目标
1.在具体情境中认识东、南、西、北四个方向。
2.通过小组合作学习、实践操作、主动探索等活动，培养学生的观察、推理能力以及与人合作、交流的能力，进一步发展学生的空间观念。
2. 教学重点/难点
学习重点 学会在具体情境中辨认东、南、西、北四个方向。 学习难点 正确辨认东、南、西、北四个方向。
3. 教学用具
PPT课件
4. 标签 教学过程
一、创设情境，引入新课。（5分钟）
1.课件展示：天安门广场上壮观的升旗仪式。提问：你们知道太阳是从什么方向升起的吗？
2.课件展示：早上起来，面向太阳，前面是（ ），后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）。
3.今天我们一起来学习有关位置与方向的知识。板书课题：认识东、南、西、北。
二、合作实践，探究新知。（2 5分钟）
1.把学生带到操场，借助太阳，辨认东、南、西、北。
（1）引导学生思考：早晨太阳从哪个方向升起？晚上太阳从什么方向落下？ （2）思考：左手指什么方向？右手指什么方向？ （3）两人一组，互相说说东、南、西、北四个方向。 （4）讲述前、后、左、右与东、南、西、北之间的关系。 2.指认校园内的四个方向。 3.回到教室，课件出示例1图。
（1）小组讨论：学校的教学楼在校园的面，大门在校园的面，图书馆在校园的面，体育馆在校园的面。
（2）操场四个方向的建筑物，哪两个是相对的？ 4.师生共同总结辨认方向的方法。 学案
1.（1）学生面向东方，指认东、西方向。（背对的方向是西方） （2）学生操作，明确：左手指北方，右手指南方。 （3）两人一组，操作练习。
（4）学生明确：前、后、左、右与东、南、西、北的关系。 2. 学生指认校园内的四个方向。
3. （1）学生观察，交流，讨论，全班交流。
（2）观察后交流，明确：东与西两个方向和南与北两个方向是相对的。 4.自由讨论，在老师的引导下明确：只要确定一个方向，就可以找到其他三个方向，东与西相 对，南与北相对。 三、巩固提 高。（7分钟）
1.完成教材第3页“做一做”。 2.完成教材第5页第1题。 3.完成教材第5页第2题。
四、课堂小结。（3分钟）
1.本节课我们知道了通过太阳可以辨别方向，也学会了两组相对的方向，大家有什么收获呢？ 2.布置作业。 课堂小结
对于三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感性支柱和丰富的表象积累。因此，在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础，创设大量的活动情境，充分调动学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来。鼓励学生自主探索，独立思考，敢于发表自己的见解，并能与同伴交流自己的想法；使学生在观察、操作、想象、描述、表示和交流等数学活动中，丰富对方位知识的认识。
课后习题 1.转一转，填一填。
面向南，后面是（ ），向左转是（ ），向右转是（ ）。 答案：北 东 西 2.想一想，填一填。
傍晚太阳要落山了，这时如果你面对着太阳，你的前面是（ ），后面是（ ），左边是（ ），右边是（ ）。 答案：西 东 南 北
板书
位置与方向（一） 认识东南西北
北
西 东 南
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