教师如何关爱留守儿童

留守儿童的教育是在社会发展形势下,学校教育面临的新课题,留守儿童已经成为社会关注的焦点,更是我们班主任工作的重点;作为一名班主任老师,深知责任的重大,在日常教育工作中,做到了以下几个方面：

一、要有爱心 、耐心;

许多教育家都指出,没有对学生的爱,就不会有真正的教育,爱是教育学生前提,在班主任工作中应把爱放在重中之重的位置;对留守儿童来说,他们更缺少爱,更渴望得到老师、同学、社会的关注;因此,我们作为班主任要努力从生活上、学习上给他们无微不至的爱,从小事上细节上多关心他们;时刻关注他们的思想变化,及时沟通;我班有个学生父母离异,父亲在外打工,他经常迟到,上网吧,逃课;一开始我找他谈话他唯唯是喏,转身又我行我素;后来,我给他买早饭；让班干部陪他上下学；组织同学给他过生日……慢慢的他变了,不再迟到、逃课了;俗话说：精诚所到金石为开;班主任要有慈母般的爱,有持持以恒的耐心,就一定能走进他们心里,让他们感受到温暖;

二、关注留守儿童的心理健康

心理健康问题是“留守儿童”最容易出现的问题;外出务工父母无暇顾及孩子,孩子感情上得不到交流,得不到正确的引导和帮助,,缺少父母的温暖和教育,这对学生心理产生极大影响;留守儿童一般内

向、自卑、敏感,性格比较脆弱;另一部分学生是父母在外打工,经常往家里寄钱,有的甚至给孩子买了,加上监护人的娇宠溺爱,导致孩子养成大把花钱、逃学上网、吸烟喝酒、自暴自弃等不良行为,这样的学生往往自私、孤僻、暴躁、蛮横;针对这一特点,我利用班会讲节俭的重要性,放一些民工在外打工的片,让他们养成节俭的生活习惯,体会父母的不易,让他们感到父母出去不是不爱他们,而是为了使他们生活更好;并举办丰富多彩的课外活动,丰富学生的课余生活;办有图书角、手抄报、音体美兴趣小组,这些活动的开展填补了学生心灵的空白,让他们觉得学校生活充实、美好;另外,开展心理质询活动,及时解答他们的疑惑;帮他们少走弯路;鼓励、组织留守儿童们多参加业余活动,以填补父母不在身边的空虚;由于父母不在身边,留守儿童们不能在父母身边撒娇,和父母一起享受天伦之乐,所以他们的思想上难免会出现空虚,又由于他们有比别人多出来的大量的时间无所事事,如果不能正确引导,他们很容易养成自闭的性格或是迷上打游戏等不良的嗜好;针对这种情况,我们除了在平时多引导他们多读书等进行有益的业余活动外,又抓住迎“六一”这个契机对他们进行了格外关照;说是契机,是因为迎“六一”期间,学校要组织很多的大型庆典活动,比如我们学校就抽调精干教师组织了大型的秧歌队、鼓号队、腰鼓队以及不同形式的“弟子规”的诵读表演活动,需要抽调很多的同学;在抽调同学时,我们有意识的对留守儿童进行政策倾斜,争取让他们都来参加到这些大型活动中来;此举既保证了我们各项活动的充足的训练时间,又填补了留守儿童的思想空白,可谓一举两得;

三、 加强对留守学生思想品德教育,增强学生法制观念 大多数留守儿童由于缺少父母的监管,自制力差,脾气暴躁,往往因为一点小事与同学打架,严重影响了其他学生的安全,造成极坏影响;而女生多缺乏自我保护意识;作为班主任,我利用每周的法制课,对学生进行法制教育,讲如何自我保护;从电视上、网络上、多搜集一些实际例子,对学生进行教育; 四、多进行家访,及时了解情况

对于这些孩子,要多进行家访,及时了解他们的情况,与他们现有监护人进行交流,授予他们家教的方法,让这些没有父母在身边的儿童,能够享受到良好的家庭教育,有问题及时和学校沟通,并能与学校教育同步,从而达到很好的教育效果,这样既能让儿童们劳逸结合,又能让他们形成一定的生活规律,要善于和儿童交流沟通,让他们从监护人身上感到亲情,进而对监护人产生依赖性和信任感;

五、建立一个良好的和谐的班集体

班主任老师要建立一个比较良好的班级的学习氛围,和谐的班集体,让留守儿童感受到来自同学关爱;以班级为单位,号召全班同学都来关爱留守儿童,给他们送去集体的温暖;比如“六一”期间正值中国的传统节日------端午节,在我的号召下,同学们都纷纷从家里拿来了父母刚包好的粽子送给这些留守儿童们,让他们感受到了集体的关怀,增强了自己战胜困难的信心;

总之,作为老师既要做思想道路的引路人,又要做孩子学习进步的引导者,生活的保护者;因此做到“三多”、“二知”、“一沟通”很重要;“三多”,即多与“留守儿童”谈心,弥补“留守儿童”的亲情缺失；多鼓励支持孩子参加学校的各项活动；多进行家访,了解孩子在家活动和学习情况；“二知”即知道留守儿童的个人基本情况和家庭情况；“一沟通”即定期与留守儿童父母交流沟通,并采取针对措施,提供必要的帮助;用关爱、亲情为留守儿童营造温馨的家园氛围,让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长;并让每一个留守儿童不再孤单,不再无助,在学校同样能感受到家一般的温暖;