美术初一浙教版(北京故宫)说课稿

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美术初一浙教版(北京故宫)说课稿

 说教材：

 说课内容：

 浙教版七年级《北京故宫》

 教材简析：

 本课是观赏课，包括故宫博物院建筑特点的观赏和故宫藏画作品的观赏，以后者为重。篇首是故宫博物院建筑，其次编排的是三幅经典名画，包括山水画、人物画和风俗画，另外是文物藏品，如玉器、漆器等观赏。本课在设计上要紧突出以下几个特色：

（1） 使学生在广泛的文化情境中认识美术作品。

 学生在观赏过程中，会遇到各种问题，如山水画的透视学、色彩学，要紧人物造型、服饰、性格特征描绘等，这会迫使学生更深入地阅读、理解文学作品、史学资料，扩大自己的知识面，不仅培养了学生的人文精神和审美能力，更能关心学生在广泛的文化情境中认识美术作品。

（2） 以培养学生的学习兴趣为目标。

 兴趣是学习的内在动力，所以也包括美术学习。本课从两个方面激发学生的学习热情。首先，利用直观教学，如用录像、多媒体或幻灯展示作品，以奇特的造型、艳丽的色

彩、引人入胜的故情况节和喧闹非凡的场景，强烈吸引学生的注意力；其次，教师在讲解时调动手法，创造问题情境，营造探究学习的氛围。如在指导学生深入理解观赏美术作品时，引导学生比较中西绘画的区别，古今绘画技法的演化，由浅入深、由外到内地让学生自主解决问题。

 教学重点：

 了解故宫藏品的艺术特色，认识我国传统艺术种类，体会古典绘画的魅力。

 教学难点：

 理解传统艺术的特点

 教学目标：

1. 了解故宫博物院藏品的艺术特点及其价值。

2. 作品。

通过作品观赏，使学生的观看力和想象力得到提高，从而能够独立观赏一件艺术

3. 培养学生热爱中国传统绘画，热爱中国悠久历史文化，热爱祖国的美好情感。

4. 【二】说教法：

5. 美术教学重在培养学生的审美意识和能力，如何培养这一教学任务，教师教学方

法就显得特别重要，这节课重在查找生活中的美，挖掘生活的美，培养学生的形象思维能

力。因此，在教学中我采纳演示法，引导发明法，范例教学法进行教学，以便学生在生动活泼的情境中，通过范例的观赏，感受美的过程，去发明美，创造美。

6. 【三】说学法：

7. 在观赏美术作品时，形象是切入点，是关键，这节课我放手让学生主动探究，自

己提出问题，通过讨论自己解决问题，教师作为引导者，疑点难点师生一起研究解决。从而让学生逐步走进作品，感悟作品所表达的思想感情和艺术技巧。

8. 【四】说教学程序：

9. 序的：

为了优化教学过程，表达学科教学的特点，在教学中，我是如此安排设计教学程

10. 课前预备

 〔学生〕收集相关的美术作品

 〔教师〕故宫博物院影像资料、录像机或多媒体设备、故宫藏品资料、《千里江山图》、《韩熙载夜宴图》、《清明上河图》的影像资料

 教学过程

1. 导入教学。

（1） 录像放映故宫博物院影像资料，配上背景音乐和解说词，使学生有一种身临其

境的感受。

（2） 教师向学生介绍故宫的建筑历史、特点及功用，说明故宫在明清时期作为皇宫，表达出至高无上的皇权，现在被作为国家博物院，保存着为数众多的宝贵文物，包括大量的中国传统绘画作品。

2. 深入教学。

（1） 利用录像或多媒体课件放映，让学生观赏作品《千里江山图》。

 《千里江山图》是北宋青绿山水画中的重要作品，设色光彩鲜亮。教师讲解北宋青绿山水画的风格特点，提示学生思考：北宋青绿山水与现代重彩山水有何区别？

（2） 作品赏析《韩熙载夜宴图》。

 利用录像或多媒体课件放映，将图中的五个局部分别放大，供学生更清晰地观看韩熙载本人的不同神情。提示学生思考：韩熙载与众人有哪些不同的地方？

 教师分析作品形式及意义。

（3） 作品赏析《清明上河图》。

 利用录像或多媒体课件放映，按照画面顺序从左至右，犹如沿途观赏一般，使学生产生身临其境之感。提示学生联想：自己在家乡的庙会、集市是否观看过类似场面？

 教师讲解：《清明上河图》作为一幅民间风俗画，描绘了北宋汴京清明时节各社会阶

层的生活景象，关于了解当时的社会生活习俗具有重要的参考价值。

（4） 教师对故宫藏品，包括玉器、青铜器、瓷器、漆器等文物作简要介绍。

（5） 〔3〕、课堂小结：

（6） 在上面教学的基础上，教师进行课堂小结。

（7） 如此的课堂设计，使学生学、练结合，发明学习和美育相融，是美术大纲教学的要求。

（8） 【五】说板书：

（9） 美术课的板书应融画与于一体，因此在教学中，应将作画过程与板书相配合，将范图、多媒体课件相对应，做到和谐一致。