电子白板有丰富的功能，这些功能可以较好地解放教师，使得教师不必埋头于制作课件，在白板前用电子笔轻松地点点、画画、描描就可以塑造一个省时高效的课堂。
下面本人小学语文的白板课件为例，谈谈交互式电子白板在小学语文课堂应用过程中的体会。 一、巧用演示帮助记忆
低年级小学生，语文课每天读课文、认生字，单纯的说教式教学，往往令小学生感到枯燥无味，利用电子白版的多种功能，可以使学生对语文课充满兴趣。我在教学《人有两个宝》时，利用电子白板“绘图”的功能，让孩子们把自己的双手在白板上画出来，孩子们的兴致特别高，纷纷举手，上台随心所欲地画、写、圈，再进行涂色，那丰富的色彩、随意变化的线条，令学生感觉太神奇了！更令学生感到有趣的是，它竟然可以随意擦除或者清除，简直太神了！接着，我利用白板的“演示”功能，将“手”这个象形字的演变过程展示给学生，使学生将“手”字一下就记住了。然后趁势让学生介绍一下自己的双手都会干什么，学生的发言特别热烈：“我的小手会弹钢琴，给家人送去最美妙的音乐！”“我的小手会画画，能画出祖国美好的明天！”“我的小手会创造，
能创造出更先进的宇宙飞船，让中国人实现登上月球的梦想！”学生迸发出的奇思妙想，难道不是这个“法宝”带给我们的意外收获吗？这样，整堂课学生边画边认边说，画画、识字、说话的训练巧妙地结合在了一起，既吸引了孩子们的注意力，同时又巧妙地完成了教学任务。 二、巧用聚光灯激发兴趣
第四册《识字6》以图文并茂的形式把孩子们引进一个神奇的动物世界。本课介绍的十二种动物中，有凶猛的狮子、老虎，有顽皮的猴子，有长鼻子的大象，还有美丽的仙鹤、孔雀、鹦鹉等珍稀动物，因此如何在上课伊始就能最大程度地吸引学生的注意力成为了我首要考虑的问题，聚光灯功能这时就通过调整聚光灯的大小而有方向地吸引学生的注意力，在窥一斑而见全豹的竞猜中与小动物们来了个亲密接触。
三、巧用拖动激活课堂
交互式电子白板的运用过程中，如果过分突出教师的“表演”，必然导致学生缺少必要的课堂读书、思考与讨论的时间，缺少主动参与学习过程的机会。这样一来，学生的学习主体地位便被教师自觉或不自觉地剥夺了，学生就会缺少主动参与学习过程的机会，缺少应有的思维与语感训练，其语文学习能力显然就会难以提高。在执教的《台湾的蝴蝶谷》中，我设计了一个让学生上白板来自由选择自己最喜欢
的蝴蝶随意拖拉到山谷的环节，这个环节让学生和白板有了真正意义上的亲密接触，拉近了学生和媒体之间的距离，使各种颜色的蝴蝶更加形象、直观地呈现在学生眼前。电子白板与众不同的就是具有拖放的功能，可以随意拖动蝴蝶飞行的动作，这吸引了低年级学生的眼球，大大提高了学习兴趣，更好地理解课文作者的想象。接着我顺势让学生在四人小组中模仿课文中的语句尽情地练习说话：“有的山谷里只有一种红颜色的蝴蝶，远远望去，就像一片灿烂的朝霞。”“有的山谷里只有一种白颜色的蝴蝶，就像朵朵雪花，漫天飞舞。”“有的山谷里只有一种绿颜色的蝴蝶，远望就像一颗颗绿宝石。”……学生们这些精妙绝伦的句子把我折服，可以看出，学生们此时的情绪和语言一定是被白板独特的功能所激发出来的，这大大锻炼了学生的语言表达能力，是以往教学过程中所不能达到的课堂效果。 四、巧用批注彰显重点
电子白板显著的优点便是可以随时在原有课件上批注、写字和画画。这样既能对学生进行重点词句的教学指导，又能示范如何进行边读边圈画或批注，引导学生掌握一些读书的方法。
如教学《鸟岛》，让学生在书上划出描写鸟多，鸟蛋多，鸟窝多的句子。学生交流答案时教师可用书写笔直接在白板上显示的段落中用各种颜色的笔划出正确答案供学生学习，
这样的教学更具有可操作性和实效性。 五、巧用回放巩固所学
在写字教学中，为使学生认清字形，可以利用白板的大屏幕，引导学生独立观察字形。如在《台湾的蝴蝶谷》这一课，在教学生字时，我利用电子白板方便快捷地调出写字的田字格，并选择好所需要的笔，包括笔的粗细、颜色进行示范，接着通过修改功能，让所写的生字变得更美观；紧接着利用电子白板的放大功能将田字格及生字放大，既能吸引学生的注意力又便于学生观察字形。通过步步观察，细细思考，学生头脑中就会重现这个字在田字格中的大致轮廓，写起字来也就有格可依，有架可搭，不会随意涂写了；最后我再利用回放功能，让学生感知汉字的笔画和间架结构。这时，学生们跃跃欲试，纷纷举手上来进行写字比赛。这样的教学环节突破了教学难点，既节省了时间，又调动了学生的积极性，真是一举两得。
交互式电子白板在教学中的辅助作用是很大的，只要我们做教学的有心人，在突出重点、突破难点、帮助学生理解抽象学习内容时，巧用它，用活它，必将利于课堂的和谐高效。
（作者单位：江苏省常州市武进区邹区中心小学）
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