说课稿3

我说课的题目是：《机械一、教材分析：

从以下四方面加以分析： 1、地位作用：

本节内容是我们灵巧运用图形编辑命令的一个技巧性环节，是同学们拓展想象力关键所在，起着承上启下的作用。 2、教学目标：

根据大纲要求，结合学生特点，我将教学目标定为知识和能力目标，过程和方法目标、情感态度和价值观三个方面。

知识和能力目标：结合同学们对矩形阵列的理解，我们结合一些例题拓展到今天的内容。

过程和方法目标：通过自主学习、小组合作学习, 把课堂教学与学生的积极性有机地结合起来，通过观察、讨论、实践等各种形式，在学习中不断提高自己实践与演示能力。

情感态度和价值观：培养学生认真负责、严谨细致、团队合作的作风，让学生在学习过程中体验成功的喜悦，提高自信心。 3、重点与难点

“环形阵列“在阵列这章中属于运用比较灵活的操作，对很多复杂有规律的图形都可以用它来解决，所以它既是重点又是难点。 4、教材处理：

本着突出重点和突破难点的原则，更好地为实现教学目标服务。我对教材做如下处理

（1）通过展示学生在日常生活中所见过的图片、实物，播放动画来创设教学情境充分发挥了学生的空间想象力。

（2）结合矩形阵列的操作过程我们对环形阵列进行讲解 （3）通过同学们自己绘图，增强了学生的绘图的能力。 二、学情分析：

大部分学生理论基础较差，但形象思维较强，缺乏对事物的长期关注，但对新鲜事物感兴趣，乐于参加活动，比较喜欢自己动手探究实物，只是缺乏一定的分析能力和总结经验的能力。因此在教学时要考虑让学生多参加教学活动，多观察和充分发挥自己的想象力去理解本节的内容。

CAD环形阵列》。下面我就按照说教材、说学情、

说教法、说学法、说教程和说反思六个部分向各位评委、老师说课。

三、教法分析：

本节内容采用体验式教学，以学生为中心，以任务为基础，让学生亲身去感知、领悟知识,并在实践中得到证实。为了获得良好的教学效果，运用了多种教学方法。

直观演示法：强化学生的感观刺激。

任务驱动法：通过任务来整合各个知识点，学生在在探索任务和完成任务的过程中体验学习，将知识和技能内化为能力。

理实一体化教学法： 理论与实践并进，突出学生动手能力和专业技能的培养，充分调动和激发学生学习兴趣的。 四、学法分析： 1、探究学习法

设置探究问题，引导学生探究学习，从而培养学生思维能力和自主学习能力。 2、合作学习法

通过异质分组，让学生在分析讨论中学习。共同解决问题的关键，培养学生协作精神。

3、实践学习法

组织学生动手操作，完成实践任务，使学生成为学习主体，提高学生动手能力。 五、 教学过程：

1．情境创设，情感体验：

针对11船舶（1）班的特色情况，我们这次的CAD实训课讲究的不是内容的深度与广度，而是促进他们对CAD有一个比较深刻的认识，并能进行简单的绘图操作。今天的上课内容我是这么安排的：

首先创设情境：上节课我们大家学习了矩形阵列，并对其操作方法有了全面的认识和领悟，可巧就有一位同学问了我这么一个问题，大家来看一下投影仪上的这个题目，看看你们谁先画出来！不过我想先让我们的帅小伙子们先来试上一试，来沈殷杰同学先来试试，大家可以在下面也来试着做一下 （学生积极思考回答问题，从而引入本节内容。） 2．任务引领，探究体验： 3．总结领会，强化体验： 4．拓展探究、升华体验： 5．课外作业，延伸体验：

六、 教学反思：

发现运用任务驱动法可以比较好的吸引学生的兴趣和注意力。整节课小组的讨论较为活跃，互动性强，达到了预期教学目标。学生通过实践充分掌握了绘制环形阵列的方法及其拓展应用。个别学生基本功不够扎实，解决方法还不够多样性，不能选择合适的方法解决问题，但总体情况良好。

到此教学过程的6个环节就完成了，回顾整堂课的设计，我是以学生的自主探究为中心，以问题驱动为主线，在各个环节中不断的创设问题情境、引导学生探究，设置问题，并适时的进行点拨诱导，充分调动了学生的学习积极性，活跃了课堂气氛，收到了较好的教学效果。