辅导员考试资料

辅导员考试资料 紧急事件的特点

(一)一般的紧急事件的特点 1、突发性 2、破坏性 3、扩散性 4、潜在性 5、紧迫性

(二)高校学生紧急事件的特点 1、主体特殊性 2、参与群体性 3、后果严重性 4、影响持久性 高校紧急事件的分类

1、按高校紧急事件的性质划分 社会政治类 学校管理类 校园治安类 安全事故类 公共卫生类 自然灾害类

学生紧急事件应对体系的构建一、建立健全预警防控机制1、提高认识，立足平时

2、从严过细，构建预警机制 二、建立健全应急处理机制 1、规范紧急事件处理程序

第一阶段，在事件之初以情入手，稳定当事人的情绪和事件的局面。

第二阶段，出情入理，分析事件性质，明确相关责任，以理服人。 第三阶段，在学校相关部门的指导下，依法办事，依法结案，做到快捷、准确、不留隐患。

三、建立健全善后处理机制

1、坚持“三不放过”、“三个满意”的原则 2、善后处理机制的主要内容

包括:紧急事件中伤亡人员的善后处理。 紧急事件造成财产损失的善后处理。 紧急事件后学生正常学习、生活秩序的恢复。

紧急事件后当事人的心理辅导和咨询。 3、善后处理机制的一般步骤

第一，调查与分析。 第二，评估与评价。 第三，反思与整改。 第四，存档与学习。

如何对大学生网络行为的引导一、加强教育引导，营造良好氛围 1、加强网络舆论引导

2、开展网络文明建设活动 3、重视网络法制宣传和教育

二、加强管理监督，规范网络行为 1、运用技术手段，维护网络安全

2、制定相关制度，规范网络行为 3、建立监管体系，约束网络行为

三、引导学生自我教育，强化自律意识 1、树立大学生的网络文明意识

2、提高大学生运用网络的能力 3、成立大学生网络文明自律组织

创建大学生思想政治教育工作新平台一、搭建教育平台，引导学生健康成长1、变“单向灌输”为“双向互动” 2、变“权威压服”为“循循善诱” 3、变“简单说教”为“丰富多彩”

二、搭建服务平台，满足学生发展需要 1、提供信息服务，关爱学生成长

2、提供交流服务，呵护学生心灵

三、搭建管理平台，加强学生日常管理 1、建立学生信息数据库系统

2、建立起完善的制度平台 3、建立日常管理工作的网络平台

四、建立一支素质过硬的网上思想政治工作队伍 1、主动学习网络知识 2、以平等的心态进行交流 3、掌握使用网络语言 大学生职业生涯概述

一、大学生职业生涯辅导的重要意义 1、大学生职业生涯辅导是社会人力资源合理配置的需要

2、大学生职业生涯辅导是学校人才培养的重要环节 3、大学生职业生涯辅导是辅导员工作的重要组成

二、大学生职业生涯辅导的重要使命辅导员在职业生涯辅导工作中，主要在意识、方法和信息这三个方面给学生以指导和帮助。

第一，帮助学生建立职业生涯规划的意识。第二，帮助学生掌握职业生涯规划的方法和技巧。第三，提供相关的知识和信息，引导学生全面认识自我、成功塑造自我，帮助学生顺利走向

社会、成为职业人的社会化过程。

大学生职业生涯辅导的内容及形式一、大学生职业生涯辅导的主要内容

二、大学生职业生涯辅导的基本形式 1、学生活动 (1)职业指导课程与讲座 (2)社团活动 (3)校友经验分享 (4)体验式活动 (5)竞赛性活动

2、个别辅导 (1)辅导员的咨询角色 (2)安全性 (3)保密性 (4)信任感的建立 (5)以学生为中心 (6)咨询技术的使用 (7)转介 3、团体辅导 4、职业实践 职业实践活动: (1)企业参观 (2)就业时间 (3)实习/兼职

三、职业生涯辅导与思想教育的有机结合 1、引导和鼓励毕业生到基层就业的意义 2、就业引导工作的实践探索

(1)引导学生树立正确的择业观和成才观 (2)发挥榜样示范作用 (3)搭建基层单位和学生之间的沟通桥梁 辅导员的角色定位

1. 学生日常思想政治教育和管理的工作者、组织者和指导者 2. 大学生的人生导师 3. 大学生健康成长的知心朋友 辅导员的岗位职责

1. 要做好日常思想政治教育工作 2. 要做好服务育人工作

3. 要注重思想教育与心理健康教育的有机结合 4. 要增强大学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力 辅导员的素质要求

1. 具有过硬的思想政治素质 2. 具有高尚的道德素质

3. 具有较强的综合业务素质 4. 具有良好的健康素质 当代大学生的思想特点

1. 思想政治状况的主流积极、健康、向上，但出现多样性、务实功利的倾向

2. 民族精神振奋昂扬，但存在感性多于理性特点 3. 公民道德观基本取向健康向上，但有知行脱节现象

4. 积极进取精神突出的同时，心理承受能力和心理调节能力亟待增强

影响大学生思想特点变化的主要因素 1. 社会时代的大背景 2. 家庭环境的熏陶 3. 地域特征的延续 4. 不同年级的特点 5. 学生自我主观因素的影响 把握大学生思想特点的基本方法 1. 日常观察法 2. 个别谈心法 3. 活动检验法 4. 理论学习法

二、班级及党团组织建设 班级及党团组织三者的关系

1. 以党支部工作为核心，发挥领导作用 2. 以团支部工作为抓手，突出服务和育人功能 3. 以班级工作为基础，提升集体归属感和凝聚力 班级及党团组织的建设目标

1( 总体建设目标:党支部要成为学生群体的核心，要具有坚强的凝聚力、影响力和战斗力;

团支部通过开展团员教育，进行骨干培训，为党组织输送人才。 2( 具体工作的目标管理

队伍骨干的选拔与培养 1.队伍骨干的选拔标准

1)学习成绩 2)工作能力3)群众关系4)道德品质5)合作精神6)发展潜力

2.队伍骨干的选拔方式

1)学生全体投票选举2)辅导员指定3)学生代表讨论推优 3.重视队伍骨干的培养

学生骨干不是辅导员的员工下属，而是工作助手和培养对象;对学生骨干的培养首先要为他

们提供足够的实践机会 制度建设是保障 一、制度体系的建设 1( 班级制度的类别 2( 制定班级制度的重要事项 1) 明确制度的制定者 2) 确保制度的合法合理性 3) 摆脱制度的单一面孔 二、制度的贯彻执行 1. 树立制度的“外在”权威 2. 对制度执行进行有力监控 3. 对制度进行评价与调整

4. 将制度内化为每个成员内心自觉的遵守 文化建设是主线 一、氛围塑造

1.物质形态文化氛围的塑造 2.精神文化氛围的塑造 二、活动创新 1.丰富的智能文化活动 2.独特的品牌文化活动 三、人心凝聚

1.建立班级独特的视觉识别系统 2.让文化建设成为每位学生的事情 学生日常思想政治教育的基本原则

1. 教育引导与行政管理相结合，以教育引导为主 2. 显性教育与隐性教育相结合，以隐性教育为主

3. 外在教育与自我教育相结合，以自我教育为主学生日常思想政治教育的关键环节

1.“两个着力点”是开展学生日常思想政治教育的突破口 2.“五个环节”是开展学生日常思想政治教育的有利时机 入学教育的重要意义

1. 入学教育是大学生适应角色变化的需要 2. 入学教育是大学生适应生活变化的需要 3. 入学教育是大学生适应学习变化的需要 4. 入学教育是大学生适应交往变化的需要 5. 入学教育是大学生适应管理变化的需要 入学教育的主要内容

1. 爱校教育是稳定学生思想的基础 2. 专业思想教育是稳定学生思想的关键 3. 法规校纪教育是学生规范管理的重要教育形式 4. 适应教育是引导学生适应新环境的重要环境 5. 理想信念教育是学生保持长久精神动力的源泉 入学教育的基本方法 1. 课堂教学法 2. 活动教育法 3. 环境陶冶法 4. 榜样示范法 5. 问卷调查法

形势与政策教育的重要意义

1. 形势与政策教育是思想政治教育的重要内容和途径 2. 形势与政策教育是大学生辨别政治方向的指南针

3. 形象与政策教育是大学生规范行为的思想武器形势与政策教育的主要内容

1. 基本理论教育是形势与政策教育的基础 2. 基本形式教育是形势与政策教育核心内容 3. 热点问题教育是形势与政策教育的有益补充 形势与政策教育的重点工作 1. 关注学生思想实际，提高针对性 2. 关注国际国内时事，提高实效性 3. 整合学科人才资源，提高知识性 4. 创新教育形式手段，提高有效性 毕业教育的重要意义

1. 毕业教育是日常思想政治教育工作的重要组成部分 2. 毕业教育是大学生适应社会的需求 毕业教育的主要内容

1. 择业观教育是毕业教育的思想观念内容 2. 职业道德教育是毕业教育的思想修养内容 3. 能力素质培养是毕业教育的业务技能内容 4. 就业指导师毕业教育的择业技能内容 毕业教育的基本方法

1. 结合形势与政策教育开展毕业教育 2. 结合专业教育开展毕业教育 3. 结合典型教育开展毕业教育 4. 结合实际教育开展毕业教育 5. 利用情景教育开展毕业教育 校园文化的基本形态 1. 校园精神文化 2. 校园物质文化 3. 校园制度文化 4. 校园行为文化 校园文化的育人功能

1. 有助于提高大学生的思想境界 2. 有助于促进大学生的心理健康 3. 有助于规范大学生的日常行为 4. 有助于开拓大学生的综合素质 建设和谐校园文化的背景与意义

1. 建设和谐校园文化是构建和谐社会的需要 2. 建设和谐校园文化是发展社会主义先进文化的需要

3. 建设和谐校园文化是培养全面发展高素质人才的需要建设和谐校园文化的总体要求和基本理念 1. 建设和谐校园文化建设的总体要求:以’邓小平理论和“三个代表“重要思想为指导，坚

持社会主义先进文化的发展方向

2. 建设和谐校园文化建设的基本理念:面向世界文化发展的潮流，立足中国文化发展的实

际，确立与社会前进，时代要求和文化发展相一致的校园文化建设理念;结合高等教育

发展的阶段服务本校人才培养的特点，确立与学校整体发展相协调、大学精神相符合、

育人目标相统一的校园文化建设理念 建设和谐校园文化以下特征 1(以人为本 2(求实创新 3(明礼诚信 4.文化活动

建设和谐校园文化建设的基本任务 1. 建设校园政治文化是灵魂 2. 建设校园道德文化是基础 3. 建设校园学术文化是核心 4. 校园文体活动是助推

如何扎实推进高校校园文化的建设 1. 深入开展校风建设

2. 大力加强人文素质和科学精神教育 3. 精心组织校园文化活动 4. 积极开拓校园文化建设的新载体 学生社团的特征 1. 学生社团的主人

2. 学生社团是学生学习过程的延伸 3. 学生社团是社会交流的学位 学生社团的作用

1. 高校学生社团活动有利于提高学生综合素质 2. 高校学生社团活动有利于繁荣校园文化

3. 高校学生社团活动有利于社会主义政治文明建设辅导员在学生社团建设和管理中发挥作用 1. 把握发展方向

1)积极鼓励，正确引导 2)强化时间内，鼓励创新 3)突出重点，分类指导 4)育人作用，着重加强 2.健全学生社团管理体质 1)规范和健全管理制度 2)合理、可行的评优方法 3)尊重社团的自主管理

3.切实发挥学生沙僧社团在建设和谐校园文化中的作用 社会实践的重要意义

1. 社会实践是实现高校教育目标的必然途径 2. 社会实践是课堂教学的延伸和补充 3. 社会实践是整合利用社会资源的有效途径 4. 社会实践是促进大学生全面健康成长的重要条件 社会实践的重要作用

1. 社会实践有益于提高大学生学习的积极性 2. 社会实践有益与课堂教育的完善与提高 3. 社会实践有益于促进大学生的社会化

4. 社会实践有益于提高大学生的思想认识 社会实践的基本内容 1. 实践教学 2. 学生军训 3. 社会调查 4. 生产劳动 5. 社会服务 6. 科技发明 7. 学习参观

社会实践的主要形式 1. 科技、文化、卫生“三下乡”活动 2. 科教、文体、法律、卫生“四进社区”活动 社会实践的运行机制 1. 基地化 2. 实体化 3. 项目化 4. 社会化

社会实践的组织管理 1. 组建团队 2. 组织形式 3. 进程安排 4. 安全措施 5. 宣传方案

社会实践的实施程序 1. 项目申报阶段 2. 筹备部署阶段 3. 调查选点阶段 4. 组队动员阶段 5. 项目实施阶段 6. 总结表彰阶段

当代大学生心理健康的标准主要体现在六个方面 1. 能正确认识自我 2. 保持和谐的人际关系 3. 有良好的适应能力

4. 具有顽强的意志 5. 具有良好的情绪状态

6. 具有完整和谐的健康人格大学生主要心理问题及其表现 1. 生活适应问题

2. 学习问题 3. 人际关系问题 4. 恋爱与性心理问题 5. 性格与情绪问题 6. 神经症

大学生心理问题产生的原因 1. 大学生心理问题产生的个体原因 2. 大学生心理问题产生的学校原因 3. 大学生心理问题产生的社会原因 4. 大学生心理问题产生的家庭原因 大学生心理健康教育的途径与措施

一、开展大学生心理问题筛查工作，建立大学生心理档案 1. 大学生心理问题筛查的作用

2. 大学生心理问题的筛查方法 3. 大学生心理问题的筛查的常用工具

二、广泛开展心理健康教育宣传活动，营造增进心理健康的良好氛围

1. 开设心理健康方面的课程 2. 举办有针对性的讲座及工作坊 3. 举办心理健康宣传日或宣传周活动

4. 构建学生、学生工作干部和心理咨询专业人员三级工作机制 三、开展心理咨询，为大学生提供专业的心理咨询服务 我国高校现行资助体系包括 1. 奖学金 2. 助学贷款 3. 勤工助学

4. 困难补助 5. 减免学费

贫困家庭学生资助工作的原则

1. 以素质拓展为依托，促进学生保持心理健康 2. 一助学贷款契机，培养学生诚实守信品质

3. 以勤工助学为载体，培养学生自强奋斗的精神贫困家庭学生资助来源的拓展

1. 国家统筹，完善奖贷助补，各界共助解困 2. 学校落实，主推勤工助学，学生自主脱困

3. 社会介入，开拓物质渠道，慈善事业协助助困认识开展勤工助学的重要意义

1. 有利于加强学生思想政治教育 2. 有利于提高大学生综合素质 3. 有利于培养创新型人才 发挥勤工助学的育人作用 1. 教育学生增强自信心 2. 教育学生增强责任心 3. 教育学生增强爱心 拓宽勤工助学的领域 1. 广泛开发勤工助学岗位 2. 是新勤工助学的“基地化” 学生管理的目标

1. 引导和规范学生日常行为 2. 创造良好的学习和生活条件 3. 培养和提升学生的法治意识 4. 提高学生自我管理能力 学生管理的原则 1. 密切联系学生原则 2. 自主管理原则 3. 依法管理原则

4. 创新管理原则

学生管理重点问题及应对一、奖励 1. 本着公平公正公开的原则开展奖励评审

2. 加强对各类先进典型人物的宣传二、违纪处分(对违纪学生的处分原则)

1.事实原则 2.制度原则 3.学生权益保障原则 4.程序和实效原则 5.教育原则 三、宿舍管理 四、特殊学生群体管理

学生综合测评的指导原则 1. 发展性原则 2. 主体性原则 3. 科学性原则 4. 公平性原则 5. 公开性原则 6. 动态性原则 7. 激励性原则 8. 针对性原则 学生综合测评方法 1. 民主评议法 2. 问卷测评法 3. 综合投票法 4. 行为记录法 5. 交流访谈法