谈：赏识教育：

谈“赏识教育”在教学中的作用

桂花小学 邱 芬

教育离不开“赏识”， “赏识” 离不开教育。二者有着互相的关系，在生活中我们所谓的“赏识”二字有点被贬的意思，给人的印象不太好，但恰似相反，把他融入在教学中它起着意想不到的作用。

一 摸清学生心理，了解学生个性。

弄清学生心理，了解学生个性，是教学过程中最关键的一步，只有弄清学生心里特点才能很好的教学，不然教师合学生就容易唱对台戏，或教师唱独角戏，我认为这一点是不可忽视的。

二 找准原因，给予开导

要很好的找准学生的原因何在，就需要教师很细心的发现，给予学生开导，这年我调刚到桂花小学，担任二年级数学科教师，对班上学生情况不是很了解，再加上一年级时全班成绩不理想，学生们对数学就不是很感兴趣，这让我很头疼，一连两三个周时间，我特别注意班上一位学生，不管什么课他总是心不在焉，想打瞌睡，做题老是做错，以不爱问老师。同学，考试测验最多20----30几分，就在一节练习课上，我让学生做数学练习，这时这位同学拿着练习本走到我面前，低声细语的说:“老师我，我做对了吗？”我看完了说：“真好，继续这样做。”这时他非常的高兴，接着他做了4个题就问了五次。从那以后他上课很认真，课后他爱问老师和同学了，到第二次测验时就考到62分，我又给了他表扬：“不错，有进步了：”直到第三次，第四次考试每次都少不了80分，所以我觉得赏识就应该赏识到底给予学生肯定的鼓励，让学生在肯定中获得鼓励，在鼓励中获取知识。

三 在学习中，让学生学会自我赏识

在教学中教师给予学生的赏识是片面的 ，还要让学生学会自我赏识，这样做会使学生在学习`做事等过程中信心十足。就如：一个高子与一个矮子的对话中说到,你有什么了不·矮没有人瞧得起。什么都干不到。矮个子灵机一动：哼，我个子矮没什么了不起，我们一起到街上定做衣服，裤子时，我可以少用布料，少用布料就少花钱，这时高个子一言不发。我们细想一下，事实就时这样啊，他没有小看自己，以此类推，学生在学习中就可以鼓足勇气，自己为自己加油，自己学会赏识自己。

总之，现代社会每个家庭中孩子都时宝贝，教师不到体罚和比变相体罚学生，这样我们不防试着给学生多一些赏识，多一些鼓励呢？