如何引导七年级新生渡过心理适应期

如何引导七年级新生渡过心理适应期

作者：刘红新

来源：《广西教育·A版》2014年第06期

【关键词】七年级新生 心理适应期 过渡

【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2014）06A- 0065-01

七年级新生面临角色改变、人际关系重建、学习难度加大等问题，会在心理上出现不适应的现象。班主任要了解学生的心理特征，从出现问题的原因入手，采取一定的措施帮助学生克服不良情绪，渡过心理适应期。

一、开展主题班会，增强学生的角色意识

主题班会可以渗透心理健康教育，对七年级新生出现的自卑、焦虑、胆怯等心理问题，能够及时地进行诊断并治愈。开展主题班会时，教师首先要考虑七年级新生的心理特征，选择合适的班会主题，如“走进中学校园”“我的学习我做主”“相亲相爱一家人”等。其次，采取多样化的班会形式，如演讲讨论、观看视频、游戏竞赛等，结合班会主题，设计班会流程，包括班会活动环节和流程的安排。最后，教师要对主题班会的开展过程进行点评，内容包括学生参与主题班会的积极性如何、学生存在的疑惑等，通过点评达到启迪学生心灵的目的。

例如，针对七年级新生适应新环境较为困难、角色转变意识较弱这一情况，教师可以召开“走进中学校园”主题班会，让学生观看影片《走进中学校园》，感受初中生角色的转变，看完影片后引导学生进行交流。有的学生说：“进入初中后就要住校了，还要做一些我们以前没做过的事情，如洗衣服，安排生活费的花销。”有的学生说：“学习科目由3科变成了十几科，完全吃不消。”此时，教师要对学生的讨论进行评价，可以对学生说：“同学们对进入初中后的变化感受都很深刻，这些是每一个人成长过程中都要经历的，我们要用一颗平常心去看待，从上初中第一天起，就要时刻提醒自己是一名中学生了，要调整好心态，尽快适应初中的学习和生活。”通过开展主题班会，学生能够意识到角色转变的重要性，逐渐从小学生的角色中走出来，进入中学生的角色，这样能够有效地帮助初一新生渡过心理适应期。 二、开展集体活动，培养学生的凝聚力

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进入初中以后，有的学生对同伴存在戒备的态度，这对培养班级的凝聚力十分不利。通过开展课外集体活动，为学生搭建一个良好的交往平台，能够让学生在活动中相互帮助、相互了解，更好地让学生融入班集体，尽快渡过心理适应期。首先，教师要选择一些团体活动性较强的课外活动，如才艺表演、游戏竞赛、科学实验等，让学生通过参加团队活动，促进学生之间的交往，增进学生之间的了解。其次，以体现互帮互助、团结合作为目的，优化活动流程，根据活动的内容和形式布置活动场景，给学生构建一个安全温馨与和谐的活动环境，拉近学生之间的心理距离，促进学生参与活动的积极性。

例如，围绕七年级新生要建立新的人际关系圈这一问题，可以组织学生开展 “开火车”活动，做法是：将全班学生分为12个小组，每组4个人，每个小组站成一个纵队，并用呼啦圈将学生连成一排成为一列“火车”，同时让学生按逆时针跑，追赶前面的一组学生，每个小组成员必须团结协作，追赶前面一列“火车”。此次活动把学生感兴趣的呼啦圈运动和跑步项目相结合，布置了温馨的活动场景，采取了有效的奖励办法，促使学生积极参与活动，建立了和谐的人际关系。丰富多彩的课外集体活动有助于促进学生之间友好关系的建立，培养班级凝聚力。 三、采取激励措施，增强学生的自信

进入初中后，学生的学习任务加重、学习难度加大，很多七年级新生出现厌学、弃学的现象。因此，教师要采取有效的激励措施，帮助学生树立信心。在教学中，教师要认识到学生由于学习难度加大而出现不适应的心理现象是客观存在的，要进行客观的评价并给予学生有效的帮助。此外，教师要让学生认识到自己的长处，挖掘每一位学生的优点，经常采用“你真棒”“很好”等具有激励性的用语，增强学生学习的自信。例如，班主任可以开展英语听写词汇之“星”活动，以一个学期为限，对每一次听写活动都获得满分的学生，授予“听写词汇之星”的荣誉称号，并奖励给每一位当选学生一本《牛津中阶英汉双解词典》。教师在批改每一次词汇听写作业时，对于获得满分的学生，可以在本子上写上“你真棒”“非常好”等话语；对于未获得满分的学生，可以在本子上写上“再努力”“下次你就是冠军”等话语。不同的激励措施，能够帮助学生树立学习信心，安全渡过心理适应期。

七年级新生由于心理上的不适应，会导致出现厌学、自卑等心理问题，因此，教师要根据学生的心理特点，采取有效的措施，引导学生正确面对出现的问题，树立起学习和生活的信心，只有这样，才能帮助七年级新生顺利地渡过心理适应期。 （责编 欧孔群）