三三年级 各种各样的鞋

主备教师：孟丽丽 审核组长： 审核领导： 教学内容： 各种各样的鞋 教学目标：知识与能力：培养学生发现美、表现美、欣赏美的能力。过程与方法：引导学生仔细品味鞋上的文化，了解鞋的历史及鞋的造型特点，知道鞋与生活的密切关系。情感态度价值观：展开想象的翅膀，用自己喜欢的材料制作一双心中的鞋。教学重点：了解鞋的文背景，鞋的艺术特点，感受鞋的装饰美。教学难点：摆脱对原有形象的束缚，培养标新立异的创造精神。教具准备：教学课件、鞋子实物，制作材料、鞋的相关资料和图片。教学课时：1课时学情分析：本课属于“综合.探索”领域，以“鞋”为主线进行联想和创作，因为鞋是人类文化的缩影，不同民族，不同的时代，不同的身份，有许多风格迥异的鞋，虽是一双（绿小小的鞋却蕴涵了丰富的文化，又给人太多的启迪。选择鞋为探索内容，贴近学生生活，让学生在生活中发现美、感受美、创造美、培养学生热爱生活的情感。鞋是想象有源泉，千姿百态的鞋能激活创作的灵感。利用多种材料，做一双自己喜欢的鞋，把它穿在脚上，（摆在桌上，挂在墙上，让自己做的鞋成为一件艺术品，一件装饰品，从而激发学生无穷的学习兴趣。 教 学 过 程 教 师 活动 学 生 活 个性化设计动 一、目标解读，以标导航 创设情境，引发思维，激发兴趣。 （课前将搜集来的各式各样鞋子挂在教 室的墙壁上，摆在桌子上，营造一种氛爱美之心人人皆有，然围，让学生仿佛置身于一个琳琅满目的而审美意识鞋的世界。）却非人人等师：今天请同学们跟着老师一块儿去参同，通过欣观鞋子商城，看看商城里的鞋子奇在哪赏许多风格迥异的鞋里？怪在哪里？（在舒缓、悠扬的乐曲子，可以不

下教师带领学生一起参观。）

断提升学生在教师的带领下鱼贯而人，进入教室的的审美素

质，使学生后，仿佛置身于一个鞋的海洋，他们大对普通的鞋都会兴奋不已，惊叹不已，浓厚的学习子有了全兴趣一下了就被调对起来了。学生在遭面、全新的

遇这些精美展品的瞬间，他们把所看到感受。一双

小小的鞋子的，感受到的和体悟到的在头脑中留下却蕴涵了丰了深刻的影象，表现出了惊异的表情，富的文化，

姿态、动作，他们的思维一下子便奇迹

通过欣赏这

般的活跃起来。种最直接的

方式，学生二、小组合作，互学解疑在极短的时 今天就让我们踏着历史的足迹去追朔间内便仔细

渊远流长的鞋的文化吧。

判读出了文出示课件：赏析与讨论，学生自主探化的遗存，

究。

并经由反① 从这些鞋上你能看出历史的足迹、刍，消化，

时代的步伐吗？

表达个人的② 从这些鞋上你能猜出穿鞋人的身份见解，他们

吗？

的这种体认③ 从这些鞋中你能说说它们的功用

是最为深刻吗？

入微的（从古代的作品中分析，可以看出不同

时代的鞋的样式。从我国不同民族中分

析鞋的特点，从鞋的造型、装饰、结

构、色彩几方面交流。

① 教师实物投影演示分析鞋的结构，

了解鞋的装饰。

② 生活中处处都有艺术设计，不同的

设计给人的感受是不同的。虽是一双小

小的鞋子，但设计却贵在奇思与妙想。

引导学生欣赏不同种的鞋子，分析、讨将学生的想论鞋子哪部分最有特点？哪些部分最奇象，与发散

特。（自主探究，发散思维。）

思维再次得 高高的鞋跟：带车轮的，长颈鹿的到升华。既脚，埃及女神的脸……丰富了学生奇特的鞋面：楼梯式的，汽车式的，桥的想象力，梁式的，张开的嘴吧又锻炼了学 大大的鞋口：笔筒式的，怪兽的生的语文表嘴……（启动学生创新的闸门，让学生达能力。这展开想象的翅膀。）样学生灵感鞋面的图案装饰：重点欣赏用西班牙画火（花的闪家毕加索作品《格尔尼卡》所装饰的鞋现便不会转面。（对毕加索这位艺术大师的童年生瞬即逝，这活、生长环境、时代背景，创作经历，种通过写作作品特色进行简单的介绍。并拓宽学生来提高想象对美术画家的了解。）的方法一定三、展示交流，点拨提升会成为学生①观看课件了解制作方法：制作材料的们的一种非

展示，设计制作的基本方法。

常宝贵的精②布置作业：A、以小组形式进行合

神财富。】作，合理进行分（工制作，并要求对小

组内制作的作品用文字卡片进行说明，

介绍鞋子的特点和奇特之处。

B、教师有针对性的进行辅导

四、师生互动，总结拓展

这个教学环节学生的想象力天马行空，完全沉浸在活跃、快乐的氛围中，学生们时而有灵感突现的喜悦，时而有深思后的顿悟。教室内随处激荡着创造的热力，因此教师施以适当的引导后，学生在美术的氛围中，便充分享受到了创造的乐趣，亲身体验创造的神奇。背景音乐的选择、流动的画面展示了良好的创作氛围，为创作有困难的学生提供了短暂的视觉形象，使其免除畏惧心理。

六、布置作业，巩固提高

今天我们用灵巧的双手创造出了令人

叹为观止的奇迹，鞋子的造型形式多样，构思巧妙之极，我想通过这节课大家一定体验到了成功的喜悦，创作的乐趣了吧。希望同学们在今后的美术创作中，敢说，敢想，敢画，充分发挥自己的潜智，便一定会创作出更多，更好的作品来。要相信自己一定能行。②布置课后作业：写作文鞋子》

板书设计

课后反 思