初三化学试卷分析

初三化学试卷分析

试题注重基础性、实践性、探究性、开放性和综合性。在重视考查学生基础知识与基本技能的基础上，加强对学生在具体情境中运用所学知识分析和解决实际问题能力的考核。通过创设与社会实际和学生生活联系的问题情景，全面检测学生化学学科综合素质。根据化学学科特点，突出了科学探究和实践能力的考查，注意了三维目标的考查。切实体现素质教育要求和新课程理念。

选择题主要考查学生对基本概念和基础知识的掌握情况，试题相对容易，较难试题为11题，学生对此类题目接触较少，14题要注意“共同”二字。

考查学生能力试题大都集中在填空题和实验题，综合性比较强。第2题在熟悉酸碱与指示剂的变色规律和复分解反应的基础上根据实验现象推断出物质并写出化学方程式，难度较大。第五题物质的分类中对Cu2(OH)2CO3比较陌生，HNO3的挥发性也见得比较少，该题做得比较混乱。实验题第2题对实验室气体除杂问题涉及较少，学生对这样的题目很吃力，最突出的问题是对“验证”和“除去”概念不清。

计算题难度不大，对优秀生来说不应失分。

这份试卷的试题中，有些学生看似熟悉的问题情景，在提出问题的角度和方式上发生了变化，要求学生必须理解题意，准确表述，灵活解答。而这类题目的得分率往往偏低。学生出现错误的原因，一方面是学生容易形成思维定势，犯想当然的错误，不理解题意就急于按做过试题的思路解答；其次，缺乏对于知识的灵活运用，看到似曾熟悉的问题，机械地将死记硬背的内容照搬。

教学中要注重基础知识与实际相联系的内容。教师对课程标准的理解要更深入，教材的把握要更到位。部分学生多因基础不扎实而导致在一些基础题中失分。主要体现在基本概念模糊不清，基本技能掌握不扎实。化学实验、化学计算部分两极分化严重。基础实验和基本计算答得不错，对于在新情景背景下的实验和联系实际背景下的计算，大多数学生出现解题困难。

初中化学中的那些最基本、最核心的内容，始终是考试重点。所以对化学基础知识和基本技能应准确把握，并扎扎实实地落实到位。提高学生书面语言的科学性，减少不必要的失误。在初中化学教学中应充分抓住“从生活走向化学，从化学走向社会”的原则，善于从生活实际中提出问题，引导学生进行讨论，通过讨论交流获取化学知识、理解化学知识，同时要引导学生走出课本，联系身边的化学事实，运用所学化学知识去解释自然界中的化学现象，解决生活的实际问题，在解决问题中加深对化学基础知识的理解，促进化学学科的学习。针对学生之间存在的学习差异，教学内容可以采取分层次，尤其是对于作业题和练习题的数量和难度上要有梯度，根据学生实际设计不同难易层次组题。

认真制定下一阶段教学计划，做到有效率、有成绩、有进步。