高中课文《劝学》理解性默写
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1、《劝学》开篇就提出了全文的中心论点，即“ ”。
2、韩愈在《师说》篇中指出：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”这些和《荀子·劝学》中的“ ， ； ， 。”都表达出学生可以超过老师或后人超过前人的思想。
3、只要坚持就会成功。正如《荀子·劝学》中说：“ ， ； ， 。
4、荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是:
____________________________________________,_______________________________________。 5、荀子《劝学》中“______________________，___________________________”，强调了整天空想不如片刻学习收获大的道理。
6、儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。《老子》中说“九层之台，起于累土；千里
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7、在《劝学》中强调学习应当专一，如果不专一，便会像螃蟹一样，一无所成的句子是： ______________________________，____________________________，________________________。 8、在《劝学》中强调学习应当用心专一，并且从正面设喻，指出即使像蚯蚓那样弱小，如果用心专一也会有所成的句子是：__________________，___________________，___________________，_____________________，__________________________。
9、“ ， ”，通过“木”于“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。
10、“ ”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，然而最终却超过一般人，是因为“ 。”说明了利用学习可以弥补自己不足的道理。 11、古代诗文中，有许多借助描写“风雨”来抒发情感的的名句。而《荀子.劝学》中则用“ ， ； ， 。”来形象论述积累的重要性。
12、在《劝学》中强调学习必须持之以恒，用劣马与好马进行对比以说理的句子是：
， ； ， 。 13、 在文中用比喻的手法，借助木头经过烘烤后发生变化，即使再烘烤也不能复原了，说明事物经过一定的变化，还可以改变原来的状态的语句是：
， ， 。
高中课文《劝学》理解性默写答案
1、《劝学》开篇就提出了全文的中心论点，即“ 学不可以已 ”。
2、韩愈在《师说》篇中指出：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”这些和《荀子·劝学》中的“ 青，取之于蓝而青于蓝 ； 冰，水为之而寒于水 ”都表达出学生可以超过老师或后人超过前人的思想。
3、只要坚持就会成功。正如《荀子·劝学》中说：“ 锲而舍之 ， 朽木不折 ； 锲而不舍 ， 金石可镂 。 4、荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是: ___ 君子博学而日参省乎己_________,_____则知明而行无过矣______________。
5、荀子《劝学》中“_____吾尝终日而思矣_______，_____不如须臾之所学也______”，强调了整天空想不如片刻学习收获大的道理。
6、儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。《老子》中说“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”荀子在《劝学》中说“____故不积跬步 __, 无以至千里 __； _ 不积小流___ _, 无以成江海 。”
7、在《劝学》中强调学习应当专一，如果不专一，便会像螃蟹一样，一无所成的句子是： ____ 蟹六跪而二鳌______，_____非蛇鳝之穴无可寄托者_________，_ 用心躁也 __。 8、在《劝学》中强调学习应当用心专一，并且从正面设喻，指出即使像蚯蚓那样弱小，如果用心专一也会有所成的句子是：____蚓无爪牙之利____， 筋骨之强_ ， 上食埃土 ，__ 下饮黄泉 ，____用心一也 。
9、“ 故木受绳则直 ， 金就砺则利 ”，通过“木”于“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。
10、“ 君子生非异也 ”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，然而最终却超过一般人，是因为“ 善假于物也 。”说明了利用学习可以弥补自己不足的道理。 11、古代诗文中，有许多借助描写“风雨”来抒发情感的的名句。而《荀子.劝学》中则用“ 积土成山 ， 风雨兴焉 ； 积水成渊 ， 蛟龙生焉 。”来形象论述积累的重要性。 12、在《劝学》中强调学习必须持之以恒，用劣马与好马进行对比以说理的句子是： 骐骥一跃 ， 不能十步 ； 驽马十驾 ， 功在不舍 。 13、 在文中用比喻的手法，借助木头经过烘烤后发生变化，即使再烘烤也不能复原了，说明事物经过一定的变化，还可以改变原来的状态的语句是：
虽有槁暴 ， 不复挺者 ， 輮使之然也 。
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