“四步互助”第一轮组内公开课教案
开课教师 郭龙场 教研组 语文 开课时间 2013年3月19日 开课班级 初三（3）班 本节课的《中考“片断写作” 辅导-----侧重于思想内容的感悟类片断写作》 课题 本学期个人研究小初中语文片段作文写作技能训练模块设计与实践 课题名称 第一轮小课题研究目标 完成片段作文类型的梳理，并把部分类型进行细化实践，提升学生片段作文水平。 一直以来，小作文的写作都是语文考试中常见的题型，特别是上海市的中考，考查题教 材 分 析 型日趋稳定，三种形式“此起彼伏”。（1）侧重于思想内容的感悟类片断写作（2）侧重于表现形式（写作特点）的感悟类片断写作（3）拓展运用类片断写作。为了能让学生更好的掌握片段作文的写法，计划通过有针对性的系列训练，让学生搭建起片段作文写作的知识结构。本节课，结合往年中考试题，采用13年语文质量测试C卷，让学生掌握侧重于思想内容的感悟类片断写作方法，养成正确的思维方式和答题习惯。 “片断写作”，习惯上称作“小作文”。这是一道开放性的读写结合题，重在考查学生学 情 分 析 在阅读过程中的感悟体验、拓展运用以及初步的鉴赏能力。分值8分，字数一般要求80字左右。实际教学中，发现学生概念混乱，对题旨把握不准，写作时没有章法，想到什么写什么。往往出现写的内容与要求不符，重复文本内容，或者缺少自己独特的阅读体验。 课 堂 教 学 流 程 图 提问导入 明确任务 平时片段写作的类型有哪些？ 总结提炼片段写作类型、出示 所列片段作文的优劣及原因？ 分析、讨论、交流 按照方法进行写作训练 阅读并练笔 进一步巩固所学知识 写作表达，作业布置 学生：回顾思考所写片段 老师：出示ppt,总结提炼 学生：分析、讨论、交流 老师：点拨、更正、归纳 学生：阅读文章、片段写作 老师：指导、点拨 学生：写作、交流 老师：布置作业，明确要求 实例解析 总结方法 实战演练 学以致用 作业布置 巩固提升 教 案 设 计 教学目标 1、通过对07、08年中考片段写作的评析和13年语文质量测试C卷及06中考19题的练习，让学生掌握侧重于思想内容的感悟类片断写作写法，养成正确的思维方式和答题习惯。 2、通过课堂实践练习，巩固思维方式和方法，逐步掌握正确的答题方式。 教学教学重点：掌握侧重于思想内容的感悟类片断写作的答题方法，并能在实践中运用。 重点教学难点： 侧重于思想内容的感悟类片断写作的思维方式及答题方法的总结、运用。 难点 教具PPT、文字材料 准备 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 提问引入： 回顾自己平时的练笔，回答引导学生从整体上提问导入 根据自己的了解，说说平时遇问题，交流 认识片段写作的大明确任务 到的片段写作有哪些形式？ 致类型，明晰片段写明确今日任务。 作的知识框架及考查内容。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 1、结合中考题，分析侧重思想辨识一些同学的试卷采样，让学生掌握侧重思环节二 想内容的感悟类小实例解析 内容的感悟类小作文的答题要思考、回答。 作文的答题方法，养总结方法 点，掌握正确的答题方式。 2、归纳此类小作文的答题要点。 成正确的思维方式，培养良好的答题习 惯。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 结合《老海棠树》和《孩子和书》完成练习、交流并做评析 经过实战演练，让学环节三 生巩固本节课所学，实战演练 的最后一题，完成侧重思想内容进一步明确侧重思学以致用 的感悟类片段作文写作。 想内容的感悟类小 小作文的答题思路 和方法。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 完成13年语文质量测试C卷 完成练习 环节四 进一步巩固所学，提作业布置 《卑微的父爱》第26题，写出升此类片段作文写巩固提升 你对父爱的认识 作水平。
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