三年级《技术》上册教学计划
在本期的教学活动中，要调动和利用学生已有的经验，结合 学生现实生活中实际存在的问题，不断丰富和发展学生的生活经 验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。 教学目标：
1、情感、态度、价值观： 珍爱生命，热爱生活。养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、 热爱劳动、勤俭节约的态度。在生活中养成文明礼貌、诚实守信、 友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。 初步形成民主、法制观念和规则意识。热爱祖国，珍视祖国的历 史、文化传统。
2、能力 能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为。初步掌握 基本的自护自救的本领。养成良好的生活和行为习惯。能够清楚 地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平 等地交流与合作，学习民主地参与集体生活。学习从不同的角度 观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究 和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题做出正确的 判断和选择。学习收集、整理、分析和运用社会信息，能够运用 简单的学习工具探索和说明问题。
教学方法：
1、引导学生自主学习。学生是学习的主体，学生的品德形成和社 会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现 的。引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、 感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在 探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造 性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。
2、拓展教学空间。积极地开发和利用各种课程资源，以满足学生 不同学
习方式的需要。创造条件让学生积极参与社会实践，体 验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验，逐步提高 认识社会、参与社会、适应社会的能力。 周 次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
时 间 9月6 日至9月11日 9月14日至9月18日 9月21日至9月25日 9月28日至10月2日 10月5日至10月9日 10月12日至10月16 日 10月19日至10月23日 10月26日至10月30日 11月2日至11月6日 11月9日至11月13日 11月16日至11月20日 11月23日至11月27日 11月30日至12月4日 12月7日至12月11日 12月14日至12月18日 12月21日至12月25日 12月28日至1月1日 1月4日至1月8日 教 学 内 容 第1课 从铁匠铺到刀剪厂 第2课 运动鞋的生产 第3课 组装玩具娃娃 第4课 剪刀的使用 第5课 杯垫造型 第6课 纸盒结构 第7课 砖有多少用途——发散思维 第8课 我是产品设计师 第9课 高空落蛋 备 注
第1课从铁匠铺到刀剪厂
教学目标：
让学生了解用铁制作刀具过去和现在制作方法的不同，意识到生产技术在不断地进步。 教学过程： 一、了望台 介绍刀具的样式
思考：你还知道哪些可以用来切割的工具？ 二、探索馆
1、最早的“刀”是什么样的？ 2、“铁”产生的经过 3、刀具通过打铁制得的过程
讨论交流：用石头做的刀具和用铁制成的刀具在使用时会有什么不同 4、了解现在工厂己用专门设备加工生产
讨论汇报：工厂里的生产和铁匠铺的生产有哪些不同？为什么现在绝大多数铁匠铺销声匿迹了？
教学反思：通过学习，学生了解了现代刀具的制作以及在以前的刀具是如何制作的，意识到科学技术带给人们的改变，从而更加意识到自己应该努力的学习科学文化知识。
第2课运运鞋的生产
教学目标：
了解运动鞋的生产过程，使学生培养爱惜鞋的好习惯 教学过程： 一、了望台
1、挑选运动鞋：不同种类的运动鞋适合于不同的运动。 2、思考：运动鞋不同，在外形上有什么特点？
3、鞋上的数字代表鞋子的尺码，每个人的脚都对应一定的尺码。 4、调查：爸爸、妈妈分别穿几码的鞋？ 二、探索馆 运动鞋的生产过程。 三、体验屋
下面把列物品中，哪些物品或是物品中的哪一部件需要进行标准化生产？说说你的理由。
电池 电源插座 铅笔 电灯泡 乒乓球 自行车
讨论交流:为活动铅笔配笔蕊时你遇到过什么问题？知道是什么原因吗？
教学反思：通过学习，学生们知道了自己脚上穿的运动鞋是如何生产出来，并初步地了解了什么是标准化的生产，知道了标准化生产在现实生活中有很重要的作用，能够避免许多不必要的麻烦。
第3课组装玩具娃娃
教学目标：认识一点玩具娃娃的组装过程，激发学生兴趣，培养动手能力。 教学过程： 一、了望台
拆开一个玩具娃娃回忆，你曾经见过哪些材料做的娃娃？玩具娃娃一般由几个部件组合而成？ 二、探索台
大批的娃娃是怎样制造出来的呢？ 1、设计图纸，制造娃娃的模型，细节塑造 2、造出身体每个部件的模型 3、软化的垫塑料含插入模具充气 4、管子膨胀泡状物，紧帖模具内壁 5、打开冷却后的模具，部件成型处理 6、按顺序组装，穿上衣服 三、体验屋
寻找生活中“流水线”
包饺子：擀皮、包馅儿——煮饺子…………
教学反思：通过学习学生知道了玩具娃娃是如何生产出来的，并初步了解了什么是流水线生产，并知道流水线生产能够提高工作效率节省工作时间。
第4课剪刀使用
教学目标：学会使用剪刀，了解剪刀的种类和用途，用剪刀前出美妙的生活 教学过程：
一、回想：日常生活中，哪些活动需要剪刀？裁衣、剪纸花、剪羊毛、剪植物墙……
二、思考：用途不同，剪刀的形状、大小、所用材料也就不同，你知道哪些剪刀？
折叠花边、花边剪、园林剪、左手剪…… 三、探索
你怎样握剪？你有什么使用剪刀的小窍门吗？ 四、体验屋
体验用剪刀做一个纸风轮的过程。 五、拓展园
1、从前的剪刀是什么样的？
2、未来的剪刀会是什么样的？
教学反思：学生学会了如何使用剪刀，并了解了各式各样的剪刀。学生对未来的剪刀有各种各样的畅想。
第5课杯垫造型
教学目标：学生动手制作各种样式的杯垫，培养学生动手操作能力 教学过程： 一、了望台
1、杯垫的作用：杯垫能起到隔热作用，为人们放置茶杯提供方便，造型优美的杯垫还具有装饰的效果。
2、你见过什么样的杯垫？它们的形状图案和尺寸各有什么特点？ 手掌形、雪花形、梅花形、花瓣形…… 三、探索馆
1、什么形状和尽寸的纸杯垫能用于放置大部分常见的茶杯？ 2、用什么样的纸制作垫比较合适？从废纸盒上截取可行吗？ 3、对纸杯垫的外观，包括轮廓、色彩等进行一些美化处理。 4、纸杯垫上还可绘制或粘贴各种图案和文字。
三、体验屋
小组分工合作，利用不同颜色和纹理的废纸，设计制作一套纸杯垫。
四、拓展园
可利用（粗麻绳、穿有小珠的线等制作杯垫。）
教学反思：通过学习，学生了解了用什么样的材料能够制作杯垫，并且学会了杯垫的制作方法。制作出了精美的杯垫。
第6课 纸盒结构
教学目标：学会制作各种式样的纸盒，培养学生动手操作能力。 教学过程： 一、了望台
你见过什么样的纸盒？它们的结构各有什么特点？ 二、探索馆
1、取一些纸盒，将它们完整地拆开。观察拆开纸盒的各个部分。 2、除了粘接，纸盒还可以采用什么样的连接方式？ 三、体验屋
1、动手制作一个插接式盒子 2、制作一个盒子内部的分隔部件
3、思考：你在哪里见过这种纸隔棚？如何确定它的大小和尺寸？ 四、拓展园
1、制作其他式样的盒子 2、制作一个插接式纸相框
教学反思：各式各样的纸盒有着不同的结构，通过学习，学生学会了制作简单纸盒。
第7课砖有多少用途-----发散思维
教学目标：了解砖的用途，培养学生的发散思维，不断改变思考的角度，产生更多的想法。平时积累思维会流畅。 教学过程： 一、了望台
想：砖一般用来做什么？（建筑房屋） 改变思维角度，想：砖还可以有什么用途？
①重量考虑：做重锤②体育用品：练功用具③工具角度：做锤子、磨刀石④部件：做桌椅腿⑤游戏角度：做模子，做多米诺骨牌 二、知识泉
发挥想象 变 变 变 三、创意宫
给一个半圆添上几笔，成一个新图案
教学反思：学生学会了从不同的思维角度去思考问题，学生了砖的一般用途，从重量角度考虑；从体育用品角度考虑；从工具角度考虑；从部件角度考虑；从游戏材料角度考虑等等。
第8课 我是产品设计师
教学目标：通过手工制作，培养学生动手操作能力，想象能力。 教学过程： 一、任务角度
从纸杯、餐巾纸、圆形针、吸管、牙签、橡皮筋、纸盘、透明胶带、卡纸材料中选择，设计和制作一个创意物。 二、了望台
1、你能想到哪些与“圆”有关的产品？ 杯子口、鼓面、嗽叭口……
2、我能想到哪些与“管”或“杆”有关的产品？ 3、哪些物品与“圆”“管”“杆”想结合的？ 电风扇、自行车、茶壶、凳子…… 三、创意宫
从现实生活的物品中寻找启发，利用“圆”，“管”“杆”等元素进行创意物的思考和设计。
要求：最好设计一个现实生活中尚未出现的具有一定功能的产品。
教学反思：通过学习，学生学会了如何自己设计产品，充分发挥和调动了他们的创作欲望。
第9课 高空落蛋
教学目标：让学生亲自动手解决问题，从中总结活动后的收获，激发其爱科学、学科学。 教学过程： 一、任务角
自选材料包装——鸡蛋，从5米高处落下，要求鸡蛋不破损 二、了望台
1、寻找生活中哪些地方运用了防震、缓冲的技术手段？
码头防撞设施 小型渔船防撞设施 自行车轮胎防震功能 自行车座垫下防震缓冲装置
2、为减少运输中因震动造成产品损坏，许多产品包装地运了防震、缓冲的手段。 泡沫包装 充气包装 纸填充物 三、思考台
1、你还见过什么样的防震包装的方法？ 2、菜场或超市的鸡蛋是如何包装运输的？
教学反思：通过学习学生学会了如何使物体防震、缓冲，并设计出了优秀的高空落蛋方案，充分发挥孩子们的创造力和想象力。
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