儿童语言发展的七个阶段

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说话的功能次要有五个方面：1、说话是工具.说话帮忙儿童得到他们想要的东西.2、说话具有调节功能.说话可以控制和指点儿童的行为，其道理如同 “君子动口有动手”.3、说话促进彼此交流.用说话和四周的人沟通，传递思想，获得信息，有益于成长.4、说话可以表达个人的认识，创造自我天地.5、语 言能够传播常识，促进儿童的进修.说话专家说，说话的发展是一个按部就班的过程，普通分为七个阶段：

第一阶段：有认识的交流阶段（出生—4个月）

父母对小儿的咕咕声或啼哭声只能根据本人的设法作解释，所以，这一阶段又称之为解释性的交流.小儿开始时也没有认识本人的发声或啼哭声能够影响父母的行为，但父母自小儿出生后第一天就把孩子当做交流的个体，对孩子的分歧声音作出分歧的赐顾帮衬性应对，有的父母会用短的简单句对小儿说话，特别是母亲，有时以高的腔调和夸张的声音逗引孩子，小儿在如许的环境中懂得了寻觅交流对象，渐渐地发生父母与小儿之间的彼此感化，例如用哭

声示意父母抱、饿了或尿湿了要父母关 照等.因而进入下一个阶段.

第二阶段：有认识的交流阶段（4-9个月）

4 个月的小儿能用眼睛盯着父母所指的事物，父母和小儿把目光共同落在同一事物上，此时，最好父母口中念念有词，对孩子说物品的名称，大约6-8个月的时候， 父母可对着图片说出名称，而在9个月的时候，小儿可有交流性的目光谛视，即不单谛视着事物，还会转向父母，留意父母的瓜，这一能力的出现意味着小儿与父母 有了有认识的信息传递，不但如此，9个月的婴儿还可理解一些名词，如“钉”、“球”、“狗”等.

第三阶段：单词阶段（9-18个月）

约12个月的小儿会说出单词，单词的性质大多数为名词.尽管小儿很早就能理解一些动词，但说动词要落后于说名词.在这个阶段，小儿会在情境中使用会说的一 些单词来表达本人的意思，单词开始时发展得比较慢一些，但接着就会出现一个很快的两个字构成的词组.普通来说，小儿至多能说50个单词，才会发展词组.因 此父母在这个阶段的次要任务是扩大儿童的词汇量，大概在18个月摆布，两个字的词组就会出现.

第四阶段：词组阶段（18-24个月）

这个时期的小儿会用单词和词组说本人的事情和他们生活的环境，而且有了最后的语句方式，父母们无需再把精力放在小儿词语的内容上，而是练习孩子使用句子 表达，其中包含了语法的万分，而且说话的练习应在小儿的生活环境中进行，鼓励他们与父母和老师泺.在这个阶段开始时，父母为孩子提供词组示范，如说“坐凳 上”、“吻娃娃”.对这类“电报式”的说话示范，说话专家各执己见， 有的同意，有的反对.不过，有一条准绳该当记住：说话不只是用简单的词的组合来表达意思，而是要用语法构成句子后才干说明意义.是以，在对儿童说话的干预 中，父母要防止用语法不确切的话与孩子沟通.

第五阶段：初期造句阶段（24-36个月）

小儿说事物已不再局限在此时此景，还能说不在面前的事情，能用简单的短句如名词加上动词.在说话中，小儿还能使用代词“我、你、他”，介词“上、下”，描述词“好、坏、多、少”上等等.至36个月摆布，小儿基本上能用短句进行表达，而且开始步入完好的造句零碎.

第六阶段：句子把握阶段（3-5岁）

小儿可以使用简单句和较复杂的句子，把握了大部分的语法结构方式，而且能够有一点点理解词语的抽象关系.一些心思学家认为小儿这一阶段的词汇已接近成人， 说话俨然像个“小大人”.这时候，父母与孩子的交流要重视完好的句子表达，为孩子起示范感化，同时要培养孩子听众指令做事，从而为入学做好说话的筹办.

第七阶段：完好的语法阶段（5岁-成人）

从此，儿童逐步建立了成样的说话能力，而这个过程中的儿童，也还是在不竭地扩充本人的词汇，改善本人的表达及说话在环境中的使用，但不再添加新的说话形 式.这个时期是个体交流能力明显增加的时期，有些专家认为，5岁是说话发育的一个分水岭，从这时候开始至12岁，说话的发展将出现根赋性改变，不但是句子的 复杂化，而且句子的含义和说话的用处向高级发展，最为明显的一个变更是儿童用说话进修浏览和书写.