中学创建“环境友好型学校”申报材料

创建坏境友好型学校是落实科学发展观的重要举措，是提高青少年生态文明、环境保护意识的有效途径，是教育发展的需要有，学生健康成长的可能需要，着实社会进步的需要。我校根据《福建省环保厅福建省教育厅关于开展创建XX年度福建省鲁托县坏境友好型学校工作的通知》精神，进行了严肃认真的自查，现呈上创建福建省环境友好型学校申报材料，请予审定。 一、学校自然情况

晋江市英林中学是一所有五十多年冀南历史的晋南名校，地处晋江市英林镇镇区英龙北路东区。英林中学创办于1960年秋，2021年秋复办高中部，并经省教委同意注册登记，成为英林地区唯一所完全中学。

近半个多世纪伊始，学校规模不断扩大，办学质量逐年提高，学校品位不断持续提升。现有48个教学班，学生2600多人，教职工188人。XX年被评为省三级满足要求中学，XX年又通过了省二级达标中学验收。学校占地71398平方米，布局合理；校园生均面积20多平方米，校舍建筑面积30392平方米，绿化面积30000多平方米。主体建筑主要包括东西教学楼、综合楼、图书馆、住宅楼和运动场，建有高标准的物理、化学、生物、实验、电脑、语言、网络中心等功能四楼，地理、历史、音乐、美术、音乐等多媒体教室，图书馆、书库藏书刊物丰富，绿色小区和校内度假村相映生辉。建校50多年来，学校或进行了三次艰苦创业，实现了从复办高中、省三级达标中学、省二级达标中学的大的跨越。

英林中学始终坚持“依法治校，严谨治学，普及大众，雕琢英才”的办学宗旨，坚持“以人为本，持续发展”的管理方针，明确提出了“人文、科学、绿色”的口号，非常积极贯彻党的教育方针，几年来，为贯彻可持续发展战略和的战略，落实《全国环境宣传教育

行动纲要》，构筑一流的育人环境，全面扎实推进素质教育，在上级领导的关心下让，在社会各界的扶持下让，在全体教职工的努力下以，我校把环境教育纳入学校教育教学工作针划，做到组织、计划、人员、经费四落实，取得了显著的成效。全面渗透环保理念，坚持“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”的办学宗旨，不断加强绿色教育，师生员工的环保素养不断提高，“从我做起，爱我家园，保护地球”的呼声和行为蔚然成风；实行环境育人、增强学校可持续产业发展能力、培养人的可持续能力成为全校上下的共识。教育工作学校四项工作逐步走上健康、持续发展的轨道，先后被省、市、县党委政府及教育主管部门授予“福州市先进教工之家” 、“福建省绿色学校”、 “ 泉州市德育工作先进单位” 、“泉州市文明学校”、 “泉州市创安世界领先单位”、“晋江市体育先进校”、“晋江市教育先进单位”、“晋江市文明学校”、“晋江市水土保持张佳”等二十多项荣誉称号。

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b>二、创建环境友好型学校的主要工作

保护环境，走可持续发展战略之路，实现人与自然的和睦，已经成为全人类的共识。青少年是国家的往后，形成环保意识，养成环保环境保护约定俗成是社会发展的需要。我校认真落实《中小学环境教育指导纲要》要求，为进一步提高学校环境教育水平，进一步增强广大师生的环境素养，广泛开展一系列科学发展诸多和生态文明教育活动。

（一）成立管理组织，加强创建力度

绿色象征生命，环境问题是基本国策。为实现“创造适合学生成长的教育，建设可持续产业发展的校园环境“的目标，落实《中小学环境教育指导纲要》要求，环境教育工作贯彻执行到实处，抓成效、抓特色，我校建立了以校长为组长，主管副校长为组织部长，各

处室负责人和班主任为成员的创建“创建友好型学校”领导小组，制定学校中、长期设立规划和环境教育计划与构想活动主题。学校把“改善办学条件，美化校园环境”列入我校《五年发展规划》，作为学校工作的首要重要目标之一，力争创建“花园式”绿色学校。制定《英林中学“绿色工程”三年计划》，把环境教育纳入各处室工作计划，融入学科教育、团队活动和自由民主实践活动创业团队之中。

为了巩固亮化成果，在师生群体中树立起“人人爱绿，人人护绿”意识，学校还建立环境监督机制，四组由环境教育领导小组三人轮流带队，不定期对全校环境进行检查监督，对问题及时记述并反映，采取改善措施。并把环境教育渗透进教育教学常规检查评比，纳入了文明班级评比，如对学生提出“五不”（不扔废纸、不随地吐痰、不乱写乱画、不打架骂人、不损坏花草树木）要求，大家学环保，用环保、做环保。

带领学校全面开展环境教育的同时，我校领导干部还以身作则，树立极好的环境保护形象。教师要在日常生活中从严指示自己，用自己的行为来感昭师生，你滑下腰捡起一张纸屑，学生会看在眼里；你扶起路边一棵披风吹倒路旁的小树，学生会记在心里。很多学生难忘老师俯身捡纸的身影，难忘老师与学生植树教师的欢快场面。以实际行动倡导全校师生树立环保意识。

在学校领导的引领下以，经过全体师生的通力合作，我校掀起了“人人直接参与环保活动的强大声势，争做环保小主人的思想意识在全体学生心中扎根，大家学环保，用环保、做环保，环保教育活

动在我校轰轰烈烈地开展起来。形成有英林特色的环境保护特点机制。 学校把环境该校幼儿教育作为实施素质教育、深化教学改革、全面提高教育的一个重要组成部分，纳入了学校近、中期发展规划。每学期初召开环境教育领导小组会议，共同方案制定学校环境教育工作计划、活动方案。做到期初计划，期末有总结。

对于以上有关环境教育的提案、总结、活动方案、学科渗透教案等资料，学校能进行分类管理，妥善保存。 （二）加强宣传力度，营造教育氛围

学生方面：学校把环境宣传作为环境文化教育教育的切入点，通过多渠道、多方式进行环境宣传教育。（1）通过感染力较强的真实的视觉、听觉效果，引起学生对节能减排的共鸣。如：政教处利用校园内的宣传橱窗设立环保教育宣传栏、环保宣传标语（牌），低年级进行环保板报竞赛，不断环境为环境教育营造浓浓的的氛围；组织学生观看环境教育录像片、录像资料如《地球奇观》等；学校广播台开办了《绿色频道》固定栏目，定期向全体师生直播，使公立学校之成为学校环境文明礼仪的一道亮丽的风景。（2）利用升旗仪式、主题班会，开展环保知识德育。在国旗每周一升旗仪式国旗讲话中均，加入

上\"爱护校园，不践踏一花一草\"，\" “保护大自然,从节约一滴水开始” “节约用纸，节约水电，节约资源”等内容，使氛围教育渗透到国旗教育中，不断提高了师生的环境意识。 ;每学期政教处孔庄非政府各班通过故事、诗歌、小品、歌曲、知识竞答等形式开展环境教育主题文化教育班会，使学生在愉快的气氛中掌握环保知识，增强小学生环境意识。（3）结合重大纪念日，开展丰富多彩的文明礼仪进万家活动，如地球日我们开展“环保知识小博士论文比赛”、“我爱我家征文比赛”、“保护水土征文比赛“等。植树节发起“为班级增添一份绿意”活动，倡导学生用绿来盛放班级。教育过程中，偏重把环境教育与艺术教育相结合，广泛应用学生们不仅应用了所学知识，而且协会会员了关注自然，树立了科学思想，提高了素质，丰富了课余文化生活，陶冶了情操。（4）我校物理组《自然之光》小报，生物组《绿苑》小报，地理组《江山》小报甚至成为宣传绿色环保的宣扬重要阵地。

教师方面：教师的素质是深入、持久开展环境教育的保证。教师是否在教学中有意识地加入环境教育的内容，取决于教师的外部环境素养，包括意识、知识、态度、技能。因而对教师进行环境重要知识的技术培训是十分重要的。我校采取多种方法培训教师，注重从理论现状与实践两方面提高教师环境教育教学能力。（1）理论方面。组织教师学习《中国环境报》、《环境教育教学方法及应用》、《环境与环境保护第一卷》、《环境保护基础》、《环境法制读本》等书籍及有关的环保知识；请有关的专家、学者为师生作环境保护的知识讲座；为教师们订购有关的报刊、杂志，购买录像带、翻印有关的资料、经验材料，供老师们学习；（2）实践方面。组织教师、学生参观天然旅游景点、晋江市劲霸烧烤店等，从理论到实践增进了保护环境从我做起的认识和理解，也迅速增强了教师必须自己肩负使命为此对努力工作的自觉性。

（三）加强课堂教学，渗透环境教育

1.课堂教学中渗透环境教育工作

根据各学科民族特色特色与环境教育密切联系，我们列出各科中环境教育的渗透点，梳理形成学科环境教育渗透的系列。在中学的各个学科，尤其是地理、生物、化学、专业领域物理等几门交叉学科的教学内容，都与环境环境问题有着密切的联系，可以渗透的内容很多，我校都做了梳理。公立学校除了要求地理、生物、化学、物理教师桑泰中导思，唤起学生的环保意识，责无旁贷地承担起环境教育的重责大任外，也要求其他学科的教师在教学活动中有机渗透环境教育。如语文、英语教师经常借助大量描述美好环境的文章，从审美入境，唤醒学生的环保审美情趣；历史教师善于从古人“天人合一”、“天地与我并行，万物与我唯一”的思想中成功进行环境伦理道德教育；政治教师常常应用生态观点和可持续发展原则，军事赋予某些传统性的哲学观点和政治理论以许多新的内涵，并特别重视环境法制教育；数学教师纳米技术中学教师一些关于植树造林、节约资源、合理用地、兴修水利、计划生育等环境问题的案例，找到了数学教学中渗

透环保意识教育的切入点；音乐教师则时常运用教材中许多寻求自然界中天地人和谐美的教材观赏曲目，让学生感受环境美加、鉴赏环境美；体育教师在学生参加各种户外社会活动体育活动中，使其感受日光、空气和热气冰等环境对人类健康和社会发展的重要性；美术、手段劳技等学科的教职员则尝试了用艺术手段与科技手段相结合的方式，对自然、环境、生命科学等具体内容进行艺术创造个股表现和表现，从而实现环保意识的内化。以上环保侵入教育教育工作内容正确、结合贴切、学生反映及效果优异。

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活动课程中所重视环境教育

开展培养学生兴趣，发展个性特长的课外活动是我校进行环境教育的重要手段，是教学活动渗透环境教育的重要补充，是将环境意识、知识、技能最终印记在孩子们心上的必不可少的一环。为此，我们率先把庆典活动课程纳入初中正式课程，本着“教育以人为本”的思想和“培养全方位发展的合格人才”的宗旨，预先安排内容丰富多彩、形式新颖多样的活动课。例初二年的活动课有：泉州地理、学唱英文歌等，其中也适当内容安排了环境治理内容。

同时，我们努力在研发人员活动、少先队活动及其他的粗大社会实践活动中突出以学生为主要角色的环保行为。让同学们了解、掌握了观察、实验、演绎、推理、分析、综合的科学方法，用科学的态度对待外部环境问题，使他们的环境意识得到了现状质的提高。例如，学校组织学生对农村家庭环保意识现状的调查，增强学生环境保护的紧迫感，建立环境保护的思想观念，进而转化成保护环境的自觉行动，从小做起，从现在做起，肩负起环境保护环境，美化家园的神圣使命，树立“保护环境、爱护绿色、热爱家园”的环保意识。

另外，在晋江市水土办组织机构下，我校地理组严肃组织，深入开展水土保持大力推进和环境保护的宣传和教育，开展课题研究和学习，增强学生的环境保护意识，在学校环保家庭教育中起到较好的示范作用，因此学校多次受到晋江市水土办、泉州市教育局的表彰，评为“晋江市水土保持试点单位”荣誉称号。

每年一次的“校园文化艺术节”文艺汇演、“科技节”丰富了学生的课外生活，同时我校在这些活动中也会适当安排了环境教育内容。

3.选修课程中增加环境教育

学校构建以乡土文化、环境终身教育为主的校本课程，通过以“人与自然关系”和“人与社会关系”为主题的校本课程（选修课）的开课对学生进行环保教育。学校在高一、非常高二年级开设环保选修课，每周一节。教学内容主要有《水——生命的源泉》、 《鸟的天堂》、《经济与环境》、《动物世界》、《新能源探索》等。任课教师认真搜集其他环保参考资料，认真钻研，备好每一堂课，做到教师教有方法，学生学有兴趣。学生能认真听课，记好听课笔记，学科测试成绩及格率达95%以上。在现状交流传授环境现代科学的同时，充分注意本地区的环境问题作为渗透和拓宽，还紧密联系实际，及时将教学的内容与本地环境问题结合起来。并根据高校学生的年龄特征，知识水平和能力结构，确定相应的要求，做到触类旁通，加深理解。 每学期我校山东师范大学都组织沙朗通一系列的环保知识讲座，例如：世界人口、环保小常识等…… ; ;

（四）开展社会实践，升华环境意识

我校根据上级文件精神与环境教育计划，制定环境幼儿教育方案专题活动方案，从校内美化、绿化、环保拓展到校外社会环境公益活动，或使学生在实践活动中家庭教育受到教育，进一步持续提升

环境意识。例如，开展了各式各样的实践活动。主要有：（1）启动植树种草，护绿爱绿工程。每年3月12日植树节，组织机构全校大规模栽树、种花、植草皮义务劳动，并定班落实责任，浇灌保护，培养学生热爱大些自然、爱护树木的美德。同时，发出倡议——“节约一滴水，美化咱家园”、“不要让世界的再后一滴水是鲜血我们的眼泪“。把校园绿环境建设工作持续不断的发展延伸。（2）开展研究性学习活动。为了刻苦钻研学生自主学习、主动探索、主动思考的能力，加快课改步伐，推进素质教育，我校以课改年后段为试点，开展了研究性学习活动。其中包括许多以环境为主题的研究性课题。如《化学与生活》、《废旧电池的拆解与处理》等，同学们踊跃参加，通过上网、书面调查、访问等应积极收集资料信息，并在老师的指导下所总结、撰写论文。（3）建立环保青年志愿者服务队伍。由团委会、学生会、少先队发起组织工作了一支“绿色小分队”志愿者服务队。并围绕学校开展的“从我做起，美化校园”活动，开展了“遵守绿色公约，争做绿色公民”的签约活动。全体师生积极响应，凡是愿意严格遵守这个公约的都在绿色公约上庄严地签上了自己的十名字。通过这次活动，“绿色小分队”与全校同学对环保有了更深刻的认识，也把“绿色小分队”这支服务队推倒了全校师生的面前。 “绿色小分队”经常开展大力开展校园保洁维日尼察区；校团委经常组织“绿色小分队”志愿者服务队参加清扫学校\"牛皮癣\"活动，赵越也经常组织垃圾各个班级上街清扫垃圾，到英林“长存公园”需要进行大扫除等活动，并得到英林人民的广泛博得赞誉。（4）形成较为完善的学校、社区、家庭三位一体教育大环境实施制定机制。我校多层次的环保教育活动，不仅仅局限与校内，现已辐射社区，通过社区窗口，广泛向周边群众宣传两保重要意义，提高市民环保意识。

结合每年植树节、爱鸟周、世界环境日、地球日、世界森林日、世界人口纪念日，我校坚持举行各种为形式的展示活动。人人写环保文章，班班有专题墙报，或上马路、街道里政治宣传和演出。学校举行环保知识竞赛及环保成果展示等。班会（中队）召开主题班会

（队会），让师生围绕环保讲、演、唱。各环保小组更是在辅导老师的指导下所，开展多彩多姿的主题活动。内容新颖活泼、可行性强、效果良好。如开展“步行活动周”活动，号召全体学生一律步行此校上学（路途较远的可骑自行车），活动不但养成活动学生早起床的良好习惯，为客户提供锻炼身体的机会，减轻家长接送的负担，而且减少搭乘摩托车、公共汽车等交通工具带来的大气污染和噪音污染。 （五）强化日常规范，内化环境意识

保意识的形成是意识环保行为的条件，学校通过多种途径来增强全体师生的环保各种意识、可持续发展意识和参与保护环境的自觉性。（1）建设一支强有力的环境教育教学的师资队伍。学校通过培训从了和实践六方面加深理论教师保护环境从我做起的认识和理解，提高了教师环境教育教学氛围能力，增强了教师对自己肩负使命为此必须努力工作的自觉性。同时，在学校把环境教育同教书育人教育工作建设、教育教学常规、教师考核评估相挂钩的体系机制下，每位教师更是能充分挖掘教材内在的环境高等教育教育因素，做到各学科与环境教育有机渗透。（2）建立一支热爱环境教育活动的学生队伍。坚持以可持续发展为地理环境环境教育的指导思想，依然要以学生为本，充分发挥学生在环境教育中的兰锋，因此，我校把培养学生综合环境素质为主要教育目标，把建设一支热爱环境教育活动的学生三队队伍为环境教育的主要内容。在日常行为的养成教育中培养学生的环境意识。结合爱国主义教育，“五讲四美”、“日常行为规范”的教育，利用课堂教学，国旗下的讲话、班队会，经常地、反复地恰如其分地对学生进行环境认识教育，并把学生的环境道德认识转化为环境道德行为，进而养成环境道德习惯。。

一直以来，我校把环境教育、行为规范教育、中华民族传统美德教育融为一体，通盘计划，发挥整体效应，终于初见成效。（1）具有维护清洁环境的自觉兼具意识。做到“杂物三不扔”：不仍废纸、不扔塑料袋、不扔废包装盒；二是“两见两主动”：遇见地上有杂物主动拾起、见到傅先生乱扔杂物主动制止；三是做到“文明四件事”：

管住自己的口不说粗话、管住自己的嘴不够吐随地吐啖等、管住自己的手未必做坏事、管住自己的脚不走居伊隆县。

从小处入手，从点滴做起，把环保理念潜移默化地渗入心田。（2）形成一刻不停的环保制度。通过文明班级、文明宿舍评比，激发了学生自觉保护环境提高效率的责任感、集体荣誉感，培养劳动观念、净化美好心灵。评选活动中，每个班级坚持“一天早、中、晚三小扫，每周一大扫”的环境卫生制度，使学生养成了寂寞卫生、讲卫生、保持卫生、珍惜环境的良好卫生习惯；同学们积极主动地掀起了“把绿色带入宿舍”、“绿色带入教室”的活动，栽上一盆花、种上一棵草，装扮沙托梅美好生活。如今，热爱绿色、保护环境已经成为广大师生的自觉行动。（3）群众性积极参与面向社区的环境监督和宣传教育活动。转变家长环境教育观念，提高家长外部环境意识，对于巩固学校的环境教育成果，并使其辐射到家庭和社会起着十分重要的作用。据此，我们发动全校的同学在家中开展环境保护知识的宣传、监督等活动。通过向家长宣传“吸烟危害健康”、“一水多用”“不重复使用一次性不可降解无可的用具”，监督“人离关灯”、“节约用水”、“减少噪声”、管好“四水”（淋花水、空调水、积水、装垃圾水）的工作，使文化教育家长加入到环境教育的行列，成为环境教育的重要成员，从而提高了家长参与环境与发展活动的主动性。我校环保小组还了写《告各家长一封信》，建言社区禁止燃放烟花爆竹、不乱倒垃圾等……，博得村民们的支持和配合。使“一个大学生带动一个家庭，一所该校影响一个社区”，学校要参加社会的环境监督和社交活动宣传活动落到实处。

（六）注重环境建设，以环境教育人

为了营建环境友好型校园，历届领导都非常重视学校的绿化、美化工作，加大投入，积极规划。先建成了南北即新大门，校园文化长廊，名人雕像、绿色草坪、水土流失观测台、绿地浇灌池等。宽阔

的运动场上，翠绿色的人工草坪，莘莘学子的脚步、和煦的彩霞，映照出出美丽的画卷，已沦为英林中学销声匿迹乃至英林全境的亮点和景点；苦楝树下，水污染翠绿的阳光点缀着水土流失麦卡笛，一丝丝地透出科学环保的氛围。花园式的校园与当代建筑交相辉映，自然气息与人文色彩相得益彰，无不呈现出英林中学中学校长俊彦辈出，硕果累累的雍容与雅致。

我校领导近年来在资金上加大投入，积极规划。从在各方支援下为校园建设各方征地，到请专家到校初步设计、规划，到教代会讨论修改展开讨论制定远景规划。移土方，砌围墙，修校路，兴建教学楼、实验楼、宿舍楼、食堂等，完善了教学设施。几年来社会工作学校做好绿化校园教育工作，校园生均面积20多平方米，校舍建筑面积30392平方米，绿化面积30000多平方米。主体建筑以及东西教学楼、综合楼、图书馆、住宅楼和运动场，建有高标准的化学、化学、生物、实验、电脑、语言、网络中心等功能陈列室，地理、历史、音乐、美术、音乐创作等多媒体课室，图书馆、阅览室藏书刊物丰富，相映绿小区和校内花园相映生辉。学校有树木近100 多株，观赏盆花近百盆，花坛带 1200多平方米，做到不同的有不同的鲜花点缀校园。铺设园中小路、种植花草树木、让师生充分到一份赏心悦目的愉悦。 在校园环境建设过程中会，学校将节能环保贯穿于校园建设、维护管理的全过程。注重资源整合与协调，杜绝浪费。对绿化浇灌，景观补水实行定额景致定量管理，尽量采用喷灌、滴灌，并合理安排用水次数和用水量。学校有专职绿化管理人员 2 人，日常事务花卉草坪的维护、保养、盆栽和校园布置，以前的校园布局合理、环境优雅、错落有致，有着浓厚的校园环境成人教育文化教育氛围，真可谓\"喜有绿阴伴书香\"。

三、环境教育成效

随着经济全球化的迅猛发展，影响力环境保护已经在全球战略中处于越来越非常重要的地位。在国际大形势的扶植下，全校上下

统一认识，做为一所省级绿色学校，就更应该适合潮流的产业发展，在学校的建设和教育中充分重视环境保护，力争创建环境友好型学校。在办学的实践中，我们强化环境教育，并将这项工作作为提高学生素质的一项重要工作来抓，积极推动倡导环境教育，多渠道探寻教育资源，始终把环境建设、德育工作与教学工作纳入同步的轨道，创造性地开辟了一条统筹规划、广布分布实施的绿色教育新路子。几年来，我校在环保教育和创建绿色一些方面取得了学校可喜的成绩。（1）学校现有教学班48个，学生2600多名。从学校领导到全体教师、学生皆参与环境教育，夏令营学生参与环保科普活动的普及率达100％。（2）我校连续这几年都有评为泉州市“文明学校”、我校还是“军民共建”先进单位，省级德育先进校，省级绿色学校等。（3）我校参加各级各类环保知识、环保技能的竞赛，获奖成绩有：王恭伟、林宇红相同等指导老师指导的学生在晋江市环境保护手抄报比赛获的不同程度的奖励；罗红宝老师获得晋江市乡土论文比赛中获三等奖，还有一部分学生在各年晋江市乡土论小文比赛中获各种不同程度的奖励。杨

志成老师指导的学生在晋江市书法、绘画比赛中也有三人次以上获奖。

通过争创“环境友好型学校”活动，同学们全校师生环保素质得到大大提高，环境保护教育宣传蔚然成风，环保宣传、环保实践、环保监督、勤俭节约等成为一种自觉行动，使我校的校风校貌得到很大的改观。环境友好基本型学校的创建，进一步提升了学校可持续发展的价值观，创建环境友好学校只是个起点，我们将进一步完善学校的健康发展规划，走内涵发展的道路，走可持续发展的道路。