浙江工业大学机械工程及自动化专业卓越工程师培养方案

浙江工业大学

卓越工程师培养计划

机械工程及自动化专业（本科）方案

二0一0年四月

浙江工业大学“卓越工程师培养计划” 机械工程及自动化专业（机械制造方向）培养方案

一、培养目标

适应浙江省机械装备以及汽车零部件、模具等制造业的人才需求，构建CDIO工程教育模式，以机械制造技术为主线，全面推行项目式教学模式，培养知识、能力、素质协调发展，具有较强创新精神、工程素质和工程实践能力，能在机械工程及其它相关领域从事设计、制造、生产管理等工作的优秀后备工程师。

二、培养标准

本专业培养标准设计依据为CDIO工程教育大纲和我国机械行业专业本科标准的基本要求，旨在通过机械设计、机械制造、机械系统中的传动与控制、热流体以及计算机辅助技术等领域课程学习，学校工程实践和企业现场工程师实践的工程能力与综合素质系统训练，使学生具备较强的产品设计开发能力和机械制造工程实践能力。

1.工科通识与人文素养

1.1具有宽厚的工程科学技术知识 1.1.1工程科学基础知识

工程科学知识以数学和基础科学为主，掌握包括数学或数值技术、模拟、仿真和实验方法的应用，具有从事机械工程所必备的数学、物理及计算机知识。

1.1.2计算机基础知识

熟练掌握计算机应用技术的一般知识，常规的计算机操作系统、文档处理软件，理解一般计算机网络与通讯技术、数据库技术的主要知识点。

1.2人文和社会科学知识及实践能力 1.2.1人文知识及实践

具备较高的思想政治素养和丰富的人文知识。熟练掌握一门外语，可运用其进行技术相关的沟通和交流。

1

1.2.2社会科学知识及实践

具备较丰富的工程经济、管理、社会学、情报交流、法律、环境等社会科学的知识。

2.技术知识与推理能力 2.1机械设计原理与方法

掌握机械产品设计的知识与技能，熟练使用计算机进行产品及零部件的辅助设计，掌握设计方法学和现代设计方法。

2.2机械制造工程原理与技术

熟练掌握常用工程材料的应用方法，掌握机械制造工艺、生产线和车间平面布置设计方法，具备解决现场工艺和设备问题的能力。

2.3 机械系统中的传动和控制

掌握机械系统中信息获取的基本方法、传动单元的流体传动、电力传动等方面的开发技术和控制单元的控制策略、硬件和软件设计技术。

2.4 热流体

掌握热量传递及热能和机械能相互转换、流体流动的基本理论和方法，具备解决工程热流体工程实际问题的能力。

2.5 计算机辅助技术

掌握机械工程领域计算机应用的相关知识和计算机辅助技术，具备应用计算机辅助设计、辅助工程分析、辅助制造等技术解决工程实际问题的能力。

3.个人职业能力与素质

3.1在专业领域分析推理和解决问题 3.1.1运用专业知识识别和界定工程问题

了解市场、用户的需求变化以及技术发展，掌握机械工程现场问题发现及系统表述方法。

3.1.2运用专业知识建立模型、解决问题

具备能够运用数理及机械工程专业知识建立问题模型、设计解决方案、实施方案和总结归纳等能力。

3.2实验、探究和发现知识 3.2.1 实验与知识发现能力

2

具备能够运用数理及机械工程专业知识对机械工程问题进行实验方案设计、构建实验装置、实验操作、实验结果分析与应用等能力。

3.2.2系统思维能力

具备机械工程系统的全局意识、系统设计、、系统分析、系统协调等能力。 3.3态度、思想和学识 3.3.1个人技能与态度

具有良好的思想道德品质、敬岗爱业和乐于奉献的职业境界，在团队分工协作中，培养自身工作的责任心与主动性，在确保安全的前提下，具有较好的创新精神和一定的冒险意识。具备终身学习意识和获取新知识的能力，具有关注国内外机械工程领域新技术和新动态的能力。

3.3.2职业道德与技能

具备良好的机械工程现场工程师职业道德和正确的科学伦理观，培养正直、善良的良好品行。具有一定的知识产权、质量、环境和法律意识，具有强烈的事业心、责任感。具有主动调整自身的个人职业规划的意识，树立正确务实的就业、择业与创业观，立志在生产一线解决现场技术方面实际问题。

4.人际能力 4.1 团队协作能力 4.1.1高效的团队融入能力

具备一定的管理学知识，具有较强的适应能力，自信、灵活地处理新的和不断变化的人际环境和工作环境；

4.1.2团队运行与技术协作

具备较强的人际交往能力，能够控制自我并了解、理解他人需求和意愿；具备团队合作精神，并具备一定的协调、管理、竞争与合作的初步能力。

4.2 表达与沟通能力 4.2.1语言及文字表达能力

具备较强的工程文件的编纂能力，如：可行性分析报告、项目任务书、投标书等，并可进行说明、阐释。熟练掌握工程沟通技巧，具备较强的语言沟通能力。

4.2.2图形交流及多媒体交流

能够使用技术语言，在跨文化环境下进行沟通与表达。

3

4.3 外语交流能力 4.3.1英语交流能力

熟练掌握英语，具备一定的听、说、读、写能力，能运用英语进行自动化技术领域的一般沟通和交流。具有一定的本专业外文书籍和文献资料的阅读能力。能初步撰写专业文章的外文摘要，能使用外文进行一般性听说交流。

5.在企业与社会环境下的CDIO能力 5.1 外部和社会环境认知和行为能力

识别市场、用户的需求变化以及技术发展，能够撰写产品战略目标，编制支持产品形成过程的策划和改进方案。

5.2工程项目的构思与设计能力 5.2.1 企业新产品开发能力

能够综合考虑成本、质量、安全性、可靠性、外形、适应性、可制造性以及对环境的影响，基本具备独立开展产品的概念设计、详细设计、多学科计算机辅助工程分析与优化设计以及产品样机制造等能力。

5.2.2 企业产品制造系统设计能力

能够根据企业制造计划，构思所需设计的产品制造系统项目，具备独立开展产品制造工艺、生产流水线设计、车间布局、质量监控体系等设计能力。

5.3 工程项目组织、实施与运行能力 5.3.1工程项目的组织管理与实施

具有一定的质量、环境、职业健康安全和法律意识，在法律法规规定的范畴内，按确定的相关标准和程序要求开展工作；掌握合适的管理方法，初步具备管理计划、预算、任务、人力和资源等能力。

5.3.2工程项目的运行与维护

具备产品制造系统的实施、现场问题发现与解决等能力。

三、专业核心课程

工程图学、理论力学、材料力学、机械原理、机械设计、机械制造技术基础、电工技术基础、电子技术基础、机械制造工艺及夹具设计、机电传动及控制、数控技术及装备设计、生产设备运行管理及维护、企业实习。

四、教学特色课程

4

1.双语教学课程：先进制造技术(国家双语教学示范课程)

2.结合浙江省模具、汽车零部件制造等特色产业的课程：产品形体建模与创新设计、冷冲模具设计、塑料模具设计、材料成型工艺基础（热加工）、快速成型技术及应用、汽车构造、轻合金成型技术、超精密加工技术、特种加工技术等。

3.结合教学企业的课程：机械制造工艺及夹具设计、机电产品分析与设计、机电系统及生产过程自动化、生产实习、专业综合设计、毕业设计。

4.与先进制造技术相关的课程：CAD/CAM技术、数控技术及装备设计、快速成型技术及应用、计算机控制技术、自动化制造系统。

5.独立开设的实验课程：现代机械设计及控制实验、机器人及视觉技术实验、机电系统控制技术实验。

五、课程设置与进程

见以下浙江工业大学“卓越工程师培养计划”机械工程及自动化(机械制造方向）专业培养方案教学进程计划表。

学时分配 各学期周学时数×理论教学周数 1 2 3 4 5 6 7 8 备注 课程类型 学课 程 名 称 分编号 数课程 思想道德修养与法律基础 中国近代史纲要 马克思主义基本原理 毛泽东思想和中128005 总学时 48 32 48 考试学期 讲课 实验 项目 16 16 16 16 16 16 16 16 3 2 3 128003 128002 128004 3 2 3 1 2 3 48 32 48 国特色社会主义理论体系概论 形势与政策A 大学英语B 高等数学A 大学物理实验A 体 育 工程图学A 大学物理B 程序设计基础C 4 2 16 11 1.5 4 5 7 4.5 64 32 4 64 32 48 20 4 综合素质课程 128006 109007 110001 110304 113001 102510 110308 103005 在1-6学期内实施 4 6 4 5 1.5 2 3.5 4.5 4 2 3.5 4 2 256 1-4 256 176 1-2 176 48 校定必修课 1.5 2 5 128 1-4 128 80 1 80 112 2-3 112 72 2 52 5

417034 617028 小 计 合同法学 谈判艺术与技巧 计算机网络基础 环境保护概论 科学方法论 工程经济 现代物流管理 现代市场营销 小 计 理论力学 材料力学 机械原理 工程材料 电子技术基础 互换性和测量技术 机械制造技术基础 机械设计 小 计 机械工程导论 概率论与数理统计B 线性代数B 复变函数与积63.0 1096 1028 48 20 21.5 23 12.5 10 0 0 0 0 校定选修课在1-6学期内实施 2 2 2 2 2 2 2 2 16.0 30 30 30 30 30 30 30 30 240 3 3 4 4 4 4 5 30 30 30 30 30 30 30 30 240 0 6 8 0 2 0 0 4.5 4.5 0 2 3 4.5 0 0 0 0 0 0 063016 406003 228022 205301 607213 205274 校定选修课6学分 202724 103011 0 0 以上两项合计 79.0 1336 4.5 4.5 4.5 2 4 2 3 4.5 31.5 66 32 72 40 72 72 32 64 32 48 72 504 √ 4.5 2.5 0 电工技术基础 2.5 学科基础类别必修课程 202716 202547 202604 103012 202316 58 14 √ 60 12 √ 26 6 2 2 3 √ 2 4 52 12 26 40 6 8 √ √ √ 0 院定必修课 202326 202546 60 12 420 84 202016 110012 110007 110013 7.0 15.0 9.5 2 2 2 3 2 3 3 2 2 2 2 32 32 32 48 32 48 48 32 32 32 32 5 5 5 32 32 32 48 32 40 40 28 24 32 32 8 8 4 2 2 3 3 2 2 2 3 学科基础类别选修课分变换 工程创新设计202312 方法学 202436 工程测试技术 202802 202425 √ √ √ √ 选修>=13自动控制理论 微机原理及应用 产品形体建模与创新设计 工程流体力学 有限元法与应用 分 程 202561 202203 202017 8 √ √ √ 6

202007 先进制造技术(英文版) 机械工程项目管理 工程热力学 会计与财务管理 机械振动基础 基础工业工程 质量管理 机械工程前沿 机器人技术 车辆静压传动 电液数控技术 材料成型工艺基础 计算机辅助工程分析 液压与气压传动 CAD/CAM技术 小 计 机械制造工艺及夹具设计II 机电传动及控制 数控技术及装备设计 小 计 生产设备运行管理及维护 小 计 3 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 48 32 32 48 32 32 32 32 32 32 32 32 48 √ 3 2 2 3 2 2 2 2 33 2 2 2 2 2 2 3 15 202437 202241 202110 202520 202150 202113 202051 202499 202335 202451 202601 32 √ 6 32 24 32 32 32 32 32 32 32 32 8 0 7 0 0 √ √ √ √ √ √ √ 0 202725 32 6 32 48 24 8 √ 30 2 0 202417 202899 6 √ √ 40 32 16 850 46 58 928 校内专业必修课程 202338 3 2 48 32 6 6 42 26 6 6 √ √ 3 2 专业必修课程 202453 202336 3 48 6 40 8 √ 8 128 6 108 20 3 8 模块课程 企业专业必修课程 202337 2 32 32 32 √ 2 2 32 2 校内专业选修课程 专业选修课程 202331 202334 202450 202452 202323 202313 专业任选课程 快速成型技术及应用 轻合金成型技术 超精密加工技术 计算机控制技术 自动化制造系统 特种加工技术 2 2 2 32 32 32 24 8 √ 24 ８ √ 24 8 √ 24 24 8 √ 8 √ 2 2 2 2 2 2 选修>=62 32 2 32 2 32 学分 24 ８ √ 7

专业任选实验课程,每位学生至少选1门 202595 现代机械设计及控制实验 机器人及视觉技术实验 机电系统控制技术实验 小 计 机电产品分析与设计 机械系统设计 机电系统及生产过程自动化 冷冲模具设计 塑料模具设计 汽车构造 小 计 1 1 1 16 16 16 144 16 16 16 72 0 0 0 0 0 0 1 1 1 13 0 0 202476 202477 15.0 240 企业专业选修课程 202567 202540 202454 202370 202370 202070 2 32 2 32 2 32 24 8 √ 24 8 √ 24 8 √ 24 8 24 8 24 8 144 48 2 2 2 2 2 2 12 选修>=62 32 2 32 2 32 12 192 √ √ √ 学分 注：在C～G类课程中，学生必须在其中一类修读4学分；其余学分可在C～I类课程中选修。 NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

打“√”的课程实行项目式教学，课程项目在课外完成，学时数为1～3周。

实践教学环节安排 课程编码 502031 413008 502502 528006 502003 503001 513002 502006 502308 502604 502008 502405 课程名称 工程与人文主题设计项目 军训 主题设计与制造项目Ⅰ 零件测绘技术与实践 思想政治理论课社会实践 机械工程训练A 电子工艺学实习 体质健康训练 主题设计与制造项目Ⅱ 生产实习 专业综合设计 毕业设计 总学时 学分 3 3 3 1 2 2.5 0.5 0.5 3 5 3 21 47.5 周数 4 1 2 5 1 1 10 3 21 48 安排学期 1~2 1短 3~4 2 2短 3~4 5 5~8 5~6 7 7 8 备注 含国防军事理论教学 每周半天，安排10周 每周一天 体育达标 集中3周 在企业进行 在企业进行 在企业进行

六．专业目标实现方案

根据CDIO工程教育大纲对工程人才能力培养的要求，本专业建立相应的课程教学体系来实现这一目标。集成“卓越工程师培养计划”的培养目标和CDIO

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关于机械产品构思－设计－实现－运行四个阶段的培养理念，在课堂理论教学、实验、实习等基础上，全面推行项目式教学，广泛设置课程项目和主题项目实践，综合培养知识、能力、素质（KAQ）全面发展的机械工程专业卓越工程师。根据一级能力培养目标构建“卓越工程师培养计划”的课程体系；根据二级能力培养目标整合相关课程群；按照三级能力培养目标要求优化课程教学大纲。

主题项目实践课程旨在全面强化学生的C、D、I、O的工程经验。结合浙江省装备制造业特色确定项目主题，采取项目式教学手段。主题项目实践课程的组织安排分为四个阶段：工程与人文主题实践，主题设计与制造项目I，主题设计与制造项目II，毕业设计。其中，工程与人文主题实践课程重在市场调研和产品构思；主题设计与制造项目I重在产品设计；主题设计与制造项目II重在产品制造和实现；毕业设计环节根据企业现场工程问题选择课题，并在企业实习中完成。每个主题实践项目的时间跨度均为一个学年。

采用“卓越工程师培养计划”实现矩阵表达课程体系与能力培养之间的相互支撑和相互联系。学生在完成该体系教学任务，将达到“卓越工程师”本科阶段培养要求。机械工程及自动化专业（机械制造方向）卓越工程师的课程由以下几个部分构成：

1. 综合素质课程；

2. 机械设计原理与方法知识领域课程及实验； 3. 机械制造工程知识领域课程及实验；

4. 机械系统中的传动与控制知识领域课程及实验； 5. 热流体知识领域课程及实验； 6. 计算机辅助技术知识领域课程及实验；

7. 机械工程五大知识领域课程中广泛开设的项目式教学环节； 8. 拓展与强化的工程训练； 9. 企业阶段工程实践及毕业设计。

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“卓越工程师培养计划”实现矩阵

KAQ一级标准 KAQ二级标准 1.1具有宽厚的工程科学技术知识 KAQ三级标准 1.1.1工程科学基础知识 1.1.2计算机基础知识 1.2.1人文知识及实践 1.2.2社会科学知识及实践 课程（大类） 数理类课程，理论力学，材料力学，工程图学 计算机基础课程 主题项目 实践 1.工科通识与人文素养 1.2人文和社会科学知识及实践能力 思想政治理论课程，外语类课程 合同法学，谈判艺术与技巧，环境保护概论，工程经济，现代物流管理，现代市场营销 机械设计原理与方法类课程 主题设计与制工程与人文主题项目 2.1机械设计原理与方法 2.2机械制造工程原理与技术 2.3 机械系统中的传动和控制 2.4热流体 2.5计算机辅助技术 2.技术知识与推理能力 机械制造工程原理与技术类课程 造项目I 主题设计与制造项目II 3.1.1运用专业知识识别和界定工程问题 3.1.2运用专业知识建立模型、解决问题 3.2.1 实验与知识发现能力 3.2.2系统思维能力 3.3.1个人技能与态度 3.3.2职业道德与技能 4.1.1高效的团队融入能力 4.1.2团队运行与技术协作 4.2.1语言及文字10

机械系统中的传动和控制类课程 热力学、流体力学、传热学 CAD/CAE/CAM类课程 3.1在专业领域分析推理和解决问题 3.个人职业能力与素质 项目式教学课程 主题设计与制造项目I 主题设计与制造项目II 3.2实验、探究和发现知识 机械工程实验课程，项目式教学课程 项目式教学课程 项目式教学课程 法律类课程，工程伦理课程，大学生职业生涯规划课程 3.3态度、思想和学识 工程与人文主题项目 工程与人文主4.人际能力 4.1 团队协作能力 4.2 表达与沟管理类课程，项目式教学课程 题项目、主题设计与制造项目I、II 项目式教学课程，主题实践项目

通能力 表达能力 4.2.2图形交流及多媒体交流 工程图学，CAD/CAE/CAM课程 外语类课程，先进制造技术（双语课程） 机械工程导论，机械工程前沿讲座 4.3 外语交流能力 5.1 外部和社会环境认知和行为能力 5.在企业与社会环境下的CDIO能力 5.2工程项目的构思与设计能力 4.3.1英语交流能力 5.1.1制造类企业的利益相关者、战略与目标 5.2.1 企业新产品开发能力 5.2.2企业产品制造系统设计能力 5.3.1工程项目的组织管理与实施 5.3.2工程项目的运行与维护 机械设计类课程项目、机械系统中的传动和控制类课程项目，工程经济 生产运作与管理类课程，环境保护概论，机械制造类课程项目 工程与人文主题项目、主题设计与制造项目I、II、毕业设计 5.3 工程项目组织、实施与运行能力 工程项目管理

机械工程及自动化专业“卓越工程师培养计划”的本科毕业生需完成以下几类课程并取得相应的学分，其中：

1.综合素质必修课程共69学分，综合素质选修课程共6学分； 2.学科基础必修课28.5学分，学科基础选修课13学分；

3.专业必修课10学分，其中在企业阶段的专业必修课为2学分；专业选修课12学分，其中在企业阶段的专业选修课为6学分；

4.实践环节47.5学分，其中生产实习、专业综合实践，毕业设计等将在企业阶段完成，企业阶段的实践环节为29学分；

5.毕业生至少修满180学分，其中企业阶段培养学分为37学分。 具体学分分布如下表所示：

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机械工程及自动化专业“卓越工程师培养计划”方案学分要求

课程类型 综合素质课 学科基础类别课 必修课 选修课 校内必修课 专业方向课 校内选修课 企业必修课 企业选修课 实践环节 小 计 校内 企业 校内 企业 学分 69 28.5 13 8 6 2 6 18.5 29 145 37 180 占总学分 比例（％） 38% 16% 7% 4% 3% 1% 3% 10% 16% 81% 21% 100% 占课内总学分 的比例（％） 51% 21% 12% 6% 4% 1% 4% / / / / 100% 课内总学时约为2168学时，毕业最低学分要求为180；课内总学分135.5；其中选修课28学分，占课内总学分的比例为20％。 说明 总 计

七、校内学习培养方案

浙江工业大学机械工程及自动化（机械制造方向）专业“卓越工程师培养计划”四年制本科教育实行“3＋1”校企联合培养模式，分为校内学习和企业学习两个培养阶段。

前三个学年接受校内培养，接受综合素质课程、学科基础课程、部分专业课程和部分实践环节的学习；第四年为企业学习阶段，完成部分专业课程、专业综合设计、毕业设计等环节。在企业学习阶段强调实际工程应用背景，课程以教学企业的机械制造工程技术为主体，由双师型教师或企业资深高级工程师主讲，结合企业工程实践，实施项目式教学。毕业设计题目将来自企业产品及技术研发需要，着力提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力。

机械工程及自动化（机械制造方向）专业“卓越工程师培养计划”四年制本科学生规模定位为60人，学生来源为高考独立招生。学生按照要求完成“卓越工程师”本科班的各项教学要求，成绩优良者推荐免试进入“卓越工程师”两年制工程硕士阶段的学习。

“卓越工程师”班中建立合理退出机制，对于不符合要求或志向改变的学生，允许其退出。退出的学生将执行机械工程及自动化专业的培养计划。

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八、企业培养方案

本专业“卓越工程师培养计划”在企业1年的学习阶段，我院专业教师将与参加“卓越工程师培养计划”的企业共同制定学生在企业学习期间的培养目标，承担相应的教学任务。

（一）企业培养目标

1. 熟悉机械制造业企业运作基本模式与流程；

2．熟悉企业获取市场信息的方法和渠道，具备获取客户的产品需求和开展客户技术服务的能力；

3．熟悉企业的产品制造系统，具备制造工艺设计及工装设计和解决现场工艺问题的初步能力；

4．熟悉生产系统运行管理，具备解决机械制造装备的故障诊断、维护的初步能力；

5．熟悉从经济、社会、环境和技术综合考虑的新产品开发基本流程，具备新产品开发的初步能力。

（二）企业教学基地 1．杭州汽轮股份有限公司

2．中国重汽杭州汽车发动机有限公司 3. 杭州制氧机股份有限公司 4. 杭州机床集团有限公司 5. 杭州叉车集团有限公司 6. 中国万向集团有限公司

7. 浙江省台州市路桥区浙江工业大学机械工程学院创新创业园 8. 浙江省温岭市浙江工业大学机械工程学院创新创业园 （三）企业教学计划

1．时间安排：四年级安排2个学期，企业教学总计1学年；

2．聘请一批具有丰富工程经验和教学能力的企业工程师和学校教师为企业教学的双指导教师；

3．教学实践形式采用到企业实际上岗实习； 4．“卓越工程师”企业阶段培养本科教学安排：

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第七学期企业培养阶段教学安排表

序号 1 2 时间 第1周 任务 企业技术、制造和营销系统培训 指导 企业管理人员 企业制造工程师 第2-4周 制造车间实习及专业选修课学习 1．了解车间生产计划和作业调度 2．掌握现场的生产加工工艺 3．熟悉生产设备及其管理维护 4．掌握工艺装备 5．了解制造车间的人员管理和要求 6．熟悉车间质量管理的方法 7．完成车间布置的各项任务 3 第5周 生产管理部门实习及专业选修课学习 1．了解生产计划制定方法 2．了解物料需求计划的制定方法 3．掌握生产计划的管理 4．掌握物料的管理方法 5．了解生产管理部门人员管理和要求 6．完成生产管理部门布置的各项任务 企业管理工程师 4 第6周 销售部门实习及专业选修课学习: 1．熟悉企业产品市场和分析方法 2．熟悉企业产品及相关技术 3．掌握企业产品销售模式和方法 4．掌握销售支持与销售服务 5．了解企业销售人员管理和要求 6．完成销售部门布置的各项任务 企业销售工程师 5 第7-10周 技术部门实习及专业选修课学习 1．熟悉企业项目管理的流程 2．掌握企业产品设计制造相关知识 3．参与企业的产品、工艺、工装的设企业工程师 及教师 14

计等技术工作 4．完成技术部门布置的其他各项任务 6 第11-13周 专业综合设计 企业工程师 结合教学企业，完成中等复杂程度的产及教师 品设计、完整的制造工艺设计或工艺装备的设计 7 第14周 毕业设计选题 企业工程师 及教师 8 第15周 市场调研、竞争环境调研 企业工程师 及教师 9 第16周 科技调研、企业内部调研 企业工程师 及教师 10 第17周 毕业设计开题报告 企业工程师 及教师 11 第18周 毕业设计开题答辩 企业工程师 及教师 说明：企业开设课程包括生产设备运行管理及维护、机电产品分析与设计、机械系统设计、机电系统及生产过程自动化、冷冲模具设计、塑料模具设计、汽车构造、自动化制造系统，其中生产设备运行管理及维护为必修课，其它为选修课，结合教学企业的实际情况，选择开设两门课程。企业课程的授课形式采用项目式教学模式，由学校教师和企业工程师共同承担教学任务，教学内容融合企业的工程对象案例，每门课程安排一个小型工程项目，学生在企业工程师指导下完成。

第八学期企业培养阶段教学安排表

序号 1 2 3 时间 第1-2周 第3周 第4-8周 概念设计 任务 指导 企业工程师及教师 概念设计、答辩及设计方案选择 企业工程师及教师 工程详细设计 企业工程师及教师 15

4 5 6 7 8 9

第9周 毕业设计中期答辩 企业工程师及教师 企业工程师及教师 企业工程师及教师 企业工程师及教师 企业工程师及教师 企业工程师及教师 第10-13周 工程详细设计 第14-15周 毕业论文撰写 第16周 第17周 第18周 毕业设计答辩准备 毕业设计答辩 毕业设计修改及提交 九、培养措施

根据浙江工业大学机械工程及自动化专业（机械制造方向）“卓越工程师计划”培养目标和培养标准，实施CDIO工程教育模式，以能力素质为导向，教学内容和方法与产业发展同步，理论和实践相结合，培养适应产业发展的卓越工程人才。具体措施如下：

1．采用两阶段“3+1”培养模式，前三年为校内培养阶段，第四年是企业培养阶段，参加“卓越工程师计划”的学生到对口企业参加实际的产品生产和技术研发活动，在企业工程技术人员和学校教师的共同指导下在企业现场实践中学习专业知识，解决生产实际问题，提高实际工作能力和社会实践能力，并在此基础上完成毕业设计，要求在企业的时间为1年。

2．加强工程实践能力和技术创新能力的培养。依托特种装备制造与先进加工技术教育部重点实验室、机械电子工程和先进制造技术与装备两个浙江省重中之重学科平台及机械工程实验教学中心，开设一批前沿性专业选修课和系列实验课程，体现先进性、实验性、研究性、探索性、综合性和开放性等特色；依托企业教学基地，开设与企业实际相结合的专业课程和实践环节，在真实的工程环境中，强化学生的D（设计）、I（实现）经验。

3．采取有效措施培养一批具有企业工作经验和较强工程实践与创新能力，从事卓越工程师培养的教师；聘请一批资深高级工程师，建立一支相对稳定的高水平企业教学师资队伍。

4．广泛实行项目式教学方法，将一门或多门课程中的知识点融入到工程项目中，学生以团队的形式完成课程项目。在完成项目的过程中提高学生的系统把握机械工程专业知识的能力，以及从事工程项目的综合素质和能力，同时提高学

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生的写作、研讨、组织、演示讲解、团队协作和沟通等基本能力。其中，主题项目实践教学环节，全面强化学生的C（构思）、D（设计）、I（实现）、O（实施）等阶段的工程经验。我们结合浙江省装备制造业特色，依照工程能力提升规律，为学生设计了四阶段的主题项目综合实践。

5. 实行双导师制培养，每位同学配备校内指导教师和企业指导教师。同时，鼓励校内教师与企业导师展开积极互动，促进教师对企业需求和工作模式的了解，提高学生在企业阶段的学习效果。

6．建立灵活的评价机制，改革考试方法，更多的课程采用完成工程项目、模块化上机考试、小论文、面试、一页开卷或全开卷等形式进行。

7．实行全面开放、以学生为主体的实验教学管理模式。学生可以自由选择实验教学平台的实验课以及实验项目，不仅实验课程给予学生充分选择空间，而且实验项目也可以自由选择，学生可以在任何时间进入实验室开展实验。

8．逐步增设工程与人文素质类课程，推行跨学科的模块课程，鼓励学生自由选课，强化学生的C（构思）、D（设计）经验，增强学生融会贯通各学科专业知识的能力，适应社会经济发展的需要。

9．充分发挥校企合作委员会的咨询职能，加大调查研究力度，跟踪“卓越工程师计划”学生的学习和能力发展状况，深入开展机械工程及自动化（机械制造方向）“卓越工程师计划”教学理论和实践研究，不断优化培养方案和教学计划。

10．对于成绩优良的学生免试推荐进入专业硕士研究生。

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