在爱中前行

在爱中前行

经常研读古今中外的教育家们的教育著作，他们的教育思想各有不同，教育风格各有千秋，但有一点是共同的，那就是“爱的教育”。在今天这教育理念中，素质教育首要是充满情感的教育。当在教育的天空里撒满爱的芳香时，一朵朵被浇灌的“花儿”将更茁壮成长。一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的人，引领着学生沐浴爱河前行。 一、把爱播种在心田

教育有很多方法，有很多原则，但最根本的一条，就是爱孩子，爱每一个学生；只有以爱为基础的教育，一切方法和手段才会有效果，如果孩子从你的眼睛中读不到对他的爱，你的教育就不会发生作用。爱学生，就必须善于走进学生的情感世界。而要走进学生的情感世界，首先就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。把满腔的爱无私地献给学生，把爱播种到每一个孩子的心田，就会赢得了学生的信任和敬重。

记得那年教五年级的那个班，下课时总会看到热闹的教室里有一个落寞的、总是一个人呆呆地望着窗外瘦弱的小女生，她叫“南南”。每每我叫同学跟他一起玩时，总是不爱搭理同学。我把她叫过来轻声问道：“南南，你想什么呢？有什么事情跟老师说。”呵呵，还是不理人。我就叫了几个她附近的同学来了解情况。原来．．．．．．于是，我再次找了个合适的时间，“南南，老师跟你玩石头|、剪子、布，想要玩嘛？”“想！”“不过，谁输了得跟对方说心里最不想说的事。”“嗯。”第一回合我故意输与她。我声情并茂地跟她述说我家里悲惨的故事。让我走进她的世界里，明白我跟她一样有着相似的境遇。此刻，她完全崩溃了，泪流满面地跟我诉说起她的童年故事来：

原来，她生活在一个极重男轻女的家庭里。因为她是女孩，不能延续香火，渴望男孩的父母经常把自己的不快、怨气都撒在她的身上。

为了逃避计划生育政策的惩罚，竟毫无顾虑地把嗷嗷待哺的她寄在了别人的家里，准备再生个男孩，以示光宗耀祖。毫不容易熬过了两年，小弟弟出世了，她也回来了。原本父母应该很高兴才对啊，可以弥补过去的种种，但是，没有。他们看到她又瘦又小，还是没有怜惜，一心都扑在弟弟的身上，毫无疑问她再次被父母忽略了。可那时她才两岁呀！平时还要忍受母亲冷言冷语、父亲的巨掌，这在她的幼小心灵留下深深的伤害。即使哭不敢发出声，只能在晚上睡觉时，暗自以泪洗面。

了解到这样的情况，我马上跟几个班委商量妥，放学就到南南家。沿途走了好几个弯路，终于来到她家，展现在我们眼前是破旧不堪的土房。我的眼眶湿了，现在还有这样的房屋呀！坐下来，真诚地聊起家常、孩子的心里感受|、父母的关爱对于孩子成长的作用．．．．．．从此，父亲不再轻易地揍她；母亲也不再动不动骂她了。经常我给她本子写，留她在学校里吃饭，在我的带动下，全班同学都对南南表现出极大的关心。有钱的捐献，有书的捐书，有什么就捐什么给她，一伙人经常到她家走走。她父母乐得可开心啦！小南南再也不难过了。她的日记里记着：“．．．．．．自从您来之后，我像一棵干枯的小树苗，躲进了大树的绿荫下，日子过得像过年一样幸福。”那时我由衷感受到为人师的幸福，感受到师爱的无价与甜蜜。 二、让爱迸出闪光

古人云：“爱人者，人恒爱之”。又说：“亲其师，信其道”．说明这样一个道理：“师生互爱互敬，就会形成一种无声而又巨大的教育力量，它能使教育严而有情，教而有效．苏霍姆林斯基指出：“一个好教师意味着什么?首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到和孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人”．古今中外卓有成就的教育家无一不十分热爱学生．爱学生就要相信每个学生都有闪光点，相信自己能够转化“问题生”。教师就要善于发现学生的闪光点，千方百计让学生的闪光点有用武之地，使学生的自尊心、上进心得到承认和强化，从而激起学习的斗志，鼓足前进的勇气。

从五年级跳下来接三年级这个班时，其他老师就跟我说，这个班有一个男生，长得人高马大的非常调皮，是班上“四大金刚”之首。果然，过了没几天，就有小朋友来报告，尽是一些有关他欺负或打骂其他同学的事。我狠狠地批评了他几次，不见起色，心里发急了，拿他怎么办呢？一天，上说话课，他的小手举得高高的，我并不抱希望地请他回答，不料，他不仅讲得通顺，而且语言很生动，这样的回答是我无论如何都没有想到的，好亮的闪光点，必须马上“捕捉”-----我当场表扬了他，并奖励他一天当值班长。课后，我用平等、商量、真诚的口吻请他到办公室，心平气和地与他交谈：“刚才你讲得真好，你很聪明。”他听了，露出了微笑，有点不好意思。这时，我趁热打铁教会他明白，想当好班长，可先得要自己管好自己，这样才能以德服人呢。他睁大眼睛盯着我，真诚地点了点头。这下可把他神气，一天下来以身作则，还会懂得管别人不准骂人呢！以后，我每隔一段时间就找机会鼓励他，只要有一点点进步就在班里表扬，而他也确实在一点一点地进步。

孔子说“有教无类”，实践证明，从爱出发，动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒，“问题生”是可以教好的。对孩子多一分理解，少一分苛；多一分宽容，少一分埋怨；多一份尊重，少一份指责。用尊重、真诚、理解的心去热爱每一片绿叶，让每一片绿叶上都撒满阳光、让每一片绿叶上都有跳跃的音符。 三、 用爱擦出火光

记得一位名人说过这样的话：“爱孩子，是母鸡也会做的事；只有懂得爱的艺术，才是真正的教育。”在把自己的爱倾注在学生身上的同时，始终要追求着爱的智慧的表达。对学生的爱，不应是居高临下的“平易近人”，而是发自肺腑平等式的爱。这种爱的表达既是无微不至，又是不由自主的：上课时，面对学生的问候，我不是礼节性地点点头而是充满真诚感激之情地深深鞠躬；气温骤降，我感到寒冷时，也自然急切地提醒学生“多穿一件衣服” ；在课余，与学生一起评论动画片的好坏、明星的魅力甚至中国足球的发展；在QQ上，

我们迫不及待激情地讨论着奥运会的各种信息……当我把爱心自然而然地献给学生时，学生不只把我当作老师。

只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心，只有用心容入学生的心境里，真切的情感才会与学生擦出火花。

记得我教6年级的时候。有一天我在批改学生的周记，其中一篇让我的双眼模糊起来：“ 爸爸,你骗人, 你说要看着我长大，你说在我生日那天要买个蛋糕给我吃,但是你却在我生日那天永远地离开了我。爸爸，我好想你啊！”当我把这篇周记带着沉重地心情读给全班孩子听,孩子们都哭了。“小月，我的生日和你是同一天，以后我们一起过。”“小月，原谅我吧，我以后不会欺负你，我要保护你!”“小月，下课我们一起玩。”．．．．．．一句句情真意切的话语，触动我的心弦，泪水再次打湿我的眼睛。刚好下一节课是班会课，我又趁此让全班同学观看了时代演讲家邹越老师演讲的《让世界充满爱》，全班同学被周老师精妙绝纶地演讲、一桩桩感人肺腑的事例，感动地嚎啕大哭，哽咽声、哭泣声．．．．．．在场的我们没有一个不为那一个个稚嫩的孩子而感到骄傲---------因为他们明白什么是爱了！明白了爱祖国、爱老师、爱父母，自立自强！树立了远大的理想，知道为中华崛起而读书！知道要学习八荣八耻，做一个为国争光的人！爱构筑教育的生命线，激发学生的情感，正如著名教育学家吕型伟说的：“教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。”

不经意间，几年的时光在平凡中悄然逝去，但让我感触最深的是：我深深地爱学生，学生也深深地爱我。因为有了爱，路更阔，天更蓝；因为有了爱，花更艳，草更芳。而心中那份浓浓的爱，将激励着我在人生的道路上艰苦跋涉，奉着“捧着一颗心来,不带半根草去”的热忱，用热血和汗水去浇灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用爱心托起明天的太阳！