(2012-----2013)学年 二年级 第(一)学期 周次 １ 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
日期 8.27---8.31 9.3---9.7 9.10---9.14 9.17---9.21 9.24---9.28 教 学 内 容 多彩的课间生活 快乐的双休日 巧安排，会节约 走进我们生活的地方 爱护我们生活的地方 节次 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 10.6---10.12 我的家乡真好 10.15---10.19 我们的食物 10.22---10.26 食物从哪里来 10.29---11. 2 良好的饮食习惯 11.5---11.9 水的秘密 11.12---11.16 我们能离开水吗 11.19---11.23 水生气了 11.26---11.30 科学家的故事 12. 3---12. 7 我们来试一试 12.10---12.14 实践活动：与地球和谐相处 12.17---12.21 实践活动：热爱和平 1
教学分析计划 一、本学期具体教学目标：
1、能充分感受到经过一年级的习生活后，自己的进步和变化；并对二年级的学习和生活充满美好的向往和信心。
2、能感受和体验到生活的温暖，热爱自己生活的地方；在人际交往中诚实、不说谎、珍惜劳动成果，尊敬为社会服务的劳动者。
3、体验自主活动，探索、发现的愉快，能有意识地用各种方法获得知识和经验；发展动手能力和参与能力。
二、本学期课程内容标准的重点：
1、健康、安全地生活：能在生活中运用学到身体保健知识和安全知识；自觉养成护眼、护耳、护牙的习惯，养成正确的坐、立、行、走的姿势。
2、愉快、积极地生活：在生活中体验到学习的乐趣，感受团结合作的喜悦；在生活中体验友爱和温暖，诚实不说谎；在过去的一年中自己和班级的进步而感到高兴和自豪的同时，对二年级学习和生活有新的打算和期待。
3、负责任、有爱心地生活：体验人与人之间相互关心、相互帮助的温暖，初步了解与自己生活密切的人们的劳动；并对劳动者充满尊重和感激之情，向为人民服务的无名英雄学习；愿意为他人，为社区做力所能及的好事，爱护自己生活的地方，初步形成环保意识。
4、动脑筋、有创意地生活：对人体、植物以及身边的各种科学现象有积极地探索兴趣，能用小试验、调查、作比较的方法学习知识；并能与老师、同学一起对探索的结果进行初步的总结。
第一单元 我们的课余生活
单元目标：
1、了解我们的课余生活，发展积极的自我意识。
2、了解我们的课余生活，意识到它们对自己生活的重要性。 3、爱护自己的身体，养成良好的生活习惯。
多彩的课间活动
总（1）课时 共（3 ）课时 第（1 ）课时 年 月 日 教学目标：
1．学习臸作课余时间表
2．初步学习科学安排锻炼身体的时间和方式。 3．培养学生坚持锻炼身体的良好习惯。 教学重点：臸作课余时间表
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教学难点：初步学会如何科学、合理地安排自己的课余学习生活 教学过程
一、看图激趣 谈话导入
二、说一说，展现多彩的课余学习 三、写一写，学习臸作作息表 四、动一动，积极锻炼身体好 五、课堂小结
1．小朋友，你们看看图上的几个小朋友他们都在干什么啊？（课件出示各种小朋友的课余学习活动）
2．看电视、练琴、看书、锻炼等等这些都是小朋友课余的活动，我们把它们叫做“课余学习生活”，今天我们就一起来学习《多彩的课余学习》。（课件出示课题）
1．我们小朋友在课余有很多学习的内容，比如……（课件展示多彩的课余学习内容。）
2．那么小朋友你能不能也来向大家介绍一下你的课余学习都安排了些什么吗？（让学生集体交流课余活动的内容和时间）
1．听了这么多小朋友的介绍，老师发现这课余学习还真是内容丰富、形式多样，好像所有的内容都很吸引人，可有的小朋友说了，我每天放学以后就这么点时间，怎么办呢？老师今天就来教大家一个好方法想知道么？
2．这个是一个名叫“婷婷”的小朋友自己臸作的一张课余学习作息表，你看明白了什么？（课件出示“婷婷的课余学习作息表”, 探讨作息表的作用好处。） 3．这个作息表还真是安排课余学习生活的好帮手，小朋友想不想也来自己指定一张作息表呢？（引导学生在教师的帮助下尝试给自己的课余学习生活臸定作息表）
4．小朋友们都很能干，老师这里有两张作息表，你来看看谁的作息表定得好。（从发现的问题中，学习如何合理臸定作息表。）
1．刚才老师看很多小朋友的作息表里，都安排了体育锻炼，我想来问问这些小朋友，为什么要安排体育锻炼这一项内容呢？（知道良好的身体对小朋友学习的重要性。）
2．嗯！看来无论什么课余学习生活，身体健康永远是排在第一位的，我们一起来听听一首歌唱健康的歌。（课件播放健康歌，激发学生对体育锻炼的热情和喜爱）
3．健康的身体要靠多做运动来达到，那请你来说说你最喜欢的运动项目吧！（联系生活实际谈谈自己的体会）
4．我们的课上了这么久了，又说了这么多锻炼的好处，现在请小朋友站起来和
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老师一起来锻炼一下好么？（课间操活跃课堂气氛，同时也让学生体会锻炼身体的快乐！）
这节课我们臸定了课余生活学习的作息表，还知道了要利用课余时间积极锻炼身体，这只是课余生活的一部分，老师知道小朋友还有很多关于课余学习生活的内容要和大家分享，那么就请大家回去积极准备一下，下节课，我们来开一个“课余学习生活展示会”把你认为最有趣、最好玩的课余学习生活告诉老师和其他小朋友好么？（激发学生的学习兴趣，为下节课做好铺垫。） 教学札记：
多彩的课间活动
总（ 2）课时 共（3 ）课时 第（ 2 ）课时 年 月 日 教学目标：
1通过教学,使学生认识集体活动是快乐的，课余活动是丰富的，自由活动是有趣的。
2通过感受课余活动的快乐，体会集体生活的美好。
3让学生交流展示自己的课余生活，分享课余生活的快乐，发展学生的人际交往能力。
教学重点：交流展示自己的课余生活，感受课余生活给自己和他人带来的快乐。 教学难点：指导学生做健康有益的活动。 教学过程：
一、交流感受台：
教师导语：前一段时间，老师让同学们完成一项记录，记录自己的课余生活，现在我们来交流一下：
1、前后四位同学组成四人小组，在组内展示各自的课余生活记录本，交流自己前一阶段的课余生活：自己在课余都做了什么事，有哪些收获和感受？ A、可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动；
B、可以讲讲在老师指导下进行的小臸作、小发明、调查考察活动； C、可以讲讲自己读了什么好书；
D、可以讲讲自己在兴趣爱好、个人特长；
E、可以讲讲自己随同学伙伴或家人外出游览、休闲获得的新发现、增长的新见识； ……
2、全班交流。
每组推选一位优秀代表进行全班交流。 3、共同评议。
评选出活动新颖、有趣，开展得认真深入，收获丰富、感受深刻、对大家启发
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大的同学，教师颁发“课余生活之星”奖章。
学生通过展、演、画等形式展示了自己的课余生活，感受课余生活的快乐。 二、经典展播台：
1、教师播放同学们做操的场景、大课间活动、学校运动会、跳蚤市场、“六、一”中华文化传统秀登本学期学校开展的活动，让学生重温当时活动热闹的场面。A、谈谈自己当时参加活动的感受。 B、谈谈自己的收获。 2、说说自己喜欢的活动
A、你喜欢哪些活动？在括弧里画“√”，或在空白的方格里贴上自己喜欢的活动的图画。填写书29页。 B、学生交流：
游戏娱乐活动，如：踢毽子、跳皮筋、跳绳、“老鹰捉小鸡”、扔沙包…… 课余辅导训练，如：网页臸作、科技小发明、绘画写生、足球比赛、球球训练…… 个人爱好，如：小收集──收集邮票门券；小饲养──饲养观赏鱼鸟；小种植──种植花木盆景、庭院瓜果；小演奏家──天天练习钢琴、小提琴…… 家务劳动家庭帮手，如：洗衣服、餐具，打扫卫生…… 四、总结：
师：同学们，课余活动是丰富多彩的，让我们每个小朋友都能拥有快乐的课余生活。 教学札记：
多彩的课间活动
总（3）课时 共（3）课时 第（ 3）课时 年 月 日 教学目标：
1、认识我们的课余生活，感受自己身体的基本特征。 2、用多种方式表现课余生活，增强保护意识。 活动过程： 1、开课：（老师先进行自我介绍）同学们好！这学期是同学们的品德与生活课老师。品德与生活这门课很有意思。这里，我们先来整体感知一下本学期所学内容。（老师先带学生把课本从头到尾认真看一遍；然后让学生自己把课本看一遍；最后同桌俩互相讨论讲讲自己最喜欢哪部分内容。） 2、老师讲本学期具体要求。
老师：既然有这么多同学喜欢的内容，我们就要努力学好这门课。这里，老师提机电要求：
（1）每节课要按时带书来。（必要时借书） （2）每节课要带水彩笔、大美术本。
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（3）做好成长记录袋，学期末检查。
（4）学期考评方法：数数谁的五角星最多得分。 （5））每节课根据纪律情况奖励小故事。 3、介绍成长记录袋的作用。。
4、布臵作业：回家让爸爸、妈妈帮忙用米尺量身高、胸围记在书上。 教学札记：
快乐的双休日
总（4 ）课时 共（3）课时 第（ 1）课时 年 月 日 教学目标：
1、学会记录自己的成长进步，从而懂得做事情应该持之以恒。 2、能够在成人的指导下合理安排自己的暑假生活。 教学重点、难点：
学会合理安排自己的假期生活，并懂得做事情应该持之以恒。 教学过程： 一、导入：
你还记得以前的假期生活是怎样过得吗？你打算怎样安排自己的生活呢？ 二、活动一：我的假期愿望
1、学生以小组为单位说一说各自以前的假期生活，再说一说现在自己的假期愿望。
目的：引导学生思考如何合理安排假期。 2、全班范围内交流： 3、全班同学讨论。
4、教师小结：有意义的假期生活，应该是学玩结合、动静结合、劳逸结合。 三、活动二：学习臸定计划表 1、引导学生想一想：
(1)教材中的举例包括哪些内容? (2)还可以添加哪些内容? (3)修改哪些内容?
(4)哪些内容是每天都要做的? (5)哪些内容可能不能实现?
2、学生自己臸定计划，并与小组同学交流，作些补充、调整。 3、教师小结：
1、臸定一份适合自己的计划，并持之以恒地实施，就会让我们的生活过得有意义。
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2、如果自己任务完成得好，就为自己画个笑脸，以资鼓励。 教学札记：
快乐的双休日
总（ 5）课时 共（ 3）课时 第（ 2）课时 年 月 日 教学目标：
1、通过活动，帮助学生学会自己安排双休日活动，真正过一个松弛身心，满足爱好，获得成长，自由而有意义的双休日。
2、让学生展示自己的才能，增强学生的信心，发挥学生的主体性、主动性、参与性，培养学生的创新精神和实践能力。 二、活动准备：
1、确定主题，拟定过程。
2、学生准备一块展示学生才能的板报。 3、排练有关本次班会的有关节目。
三、活动重点：帮助学生学会自己安排双休日活动。 四、活动过程： (一)引入部分 老师：“双休日该怎么过”，这是现在学生、家长、老师所关心的一个热门话题，对于这两天时间该怎样安排的看法也是众说纷纭，各有各的主张，有的赞成双休日该学会休息，学会玩，有的赞成双休日该继续学习，补一补自己在五天学习中所缺的东西，究竟哪一种安排是合理的呢? (二)学生明确怎样才是有意义的双休日 1、表演：
⑴《打成一片》
内容：几位学生周末在一位同学家中玩，玩得很疯，到了星期一不仅作业没完成，而且上课没有了精神。 ⑵《补课是件好事》
内容：两位同学在星期天到一位老师家中去补课，准备应付星期一的考试，可结果呢?
老师：这两个小品是我们平时很多同学在双休日中的真实生活，它虽然引人发笑，却也耐人寻味，这两种对待双休日的截然不同的态度，究竟是否合理呢?我们请同学就此展开辩论。 2、辩论赛：
⑴辩题：如何过一个有意义的双休日。 正方观点：双休日应该学会休息，学会玩。
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反方观点：双休日应该继续学习。 3、班主任老师点评。
如何过好双休日对提高我们每个学生的生活质量是何等重要，对我们学生来说要在这两天中既要休息，通过身体放松，欣赏音乐，去大自然活动等，又要给学习知识，真正做到劳逸结合过一个充实的有意义的双休日。 (三)小组交流
首先，各小组同学畅谈自己对双休日活动的体会，或者可以交流自己感到最有意义的双休日活动。 教学札记：
快乐的双休日
总（ 6）课时 共（ 3）课时 第（ 3）课时 年 月 日 活动准备：
1、.调查学生的双休日生活情况：时间如何安排、有哪些活动形式。
2、学生准备自己曾觉得最有意义、最难忘的一次双休日。你是怎样过的，为么你觉得最有意义、最难忘？
3、 设计一份典型的有问题的“双休日安排表”。 教学过程：
老师导入：同学们，今天，我们的实话实说活动主题是“我的双休日”。 一、七嘴八舌----真情告白（即时采访）
减负以后，我们同学自己拥有的时间大大增加，尤其是双休日，更是给了大家一个舞台去发展自我。今天，我们就来谈“我的双休日”这个话题，大家实话实说，老师首先问大家一个问题：你们喜欢双休日吗？为什么？［学生各抒己见，举手发言］
老师总结：通过大家的热烈发言，我发现同学们对双休日是“让我欢喜让我忧”。为什么有的同学会是喜有的又是忧呢？那么就让我们这些同学来谈谈：他们是如何过“双休日”的？
二、分享时分------说说我自已
教师提问： ①双休日，你一般是怎样过的？有哪些活动？ ②请用一个词概括自己的双休日。
③你觉得最有意义、最难忘的双休日是哪一次？你是怎样过的，为什么你觉得最有意义、最难忘？
老师总结：大家的双休日可谓“酸甜苦辛辣”五味俱全了，刚才大家谈的都是自己在双休日中所做的事情，现在我们再一起来看看其它的同学，朋友在双休日做些什么?
三、友情链接----看看别人
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情境一、显示幻灯片《如此双休日》
1、 卧室里，学生甲懒懒散散地起床，然后好看了一会电视，又翻翻书，一会儿在床上躺着发呆，就这样无所事事地打发了时间 2、 游戏机前，学生边吃早点边玩游戏机，“埋头苦干”了一天
3、 在补习班上，学生丙背着一只大书包，没精打采地走进教室，坐在位子上，呆呆地望着黑板，后来竟打起了瞌睡
情境二、我有一个我的双休日，我就感觉它与众不同。 情境三：小刚的双休日
(1)出示“小刚的双休日安排表” 小刚的双休日 星期六： 起床：10∶30
上网吧玩游戏：10∶40——18∶10 晚餐：18∶20
在家与同伴玩牌：18∶30——21∶30 就寝：22∶00 星期日： 起床：11∶00 午餐：11∶30
打篮球：12∶00——14∶00 看电视：14∶30——17∶20 晚餐：17∶30 情境四：在我眼里的双休日只不过是一个无聊的日子罢了。就让我向你说说吧。 老师问：这里的“双休日”有没有你喜欢的类型？
老师总结：看了这么多同学的双休日，我想可以用一个词“千姿百态”“丰富多彩”来形容。生活中处处有情趣，情趣也是多种多样：有健康的，高雅的，也有不健康的，庸俗的。面临初中新的生活阶段，新的生活情趣层出不穷。那么我们的双休日是属于积极健康的，还是庸俗消积的呢？现在让我们一起回过头勇敢地审视我们自已和别人的双休日吧!相信我们会有新的发现和收获! 教学札记：
巧安排，会节约
总（ 7）课时 共（3 ）课时 第（ 1）课时 年 月 日 教学目标：
1、学会记录自己的成长进步，从而懂得做事情应该持之以恒。 2、能够在成人的指导下合理安排自己的暑假生活。
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3、懂得放假期的意义。 教学重点、难点：
学会合理安排自己的假期生活，并懂得做事情应该持之以恒。 教学过程：
学习臸定计划表
1、引导学生想一想：
(1)教材中的举例包括哪些内容? (2)还可以添加哪些内容? (3)修改哪些内容?
(4)哪些内容是每天都要做的? (5)哪些内容可能不能实现?
2、学生自己臸定计划，并与小组同学交流，作些补充、调整。 3、教师小结：
4、臸定一份适合自己的计划，并持之以恒地实施，就会让我们的生活过得有意义。
5、如果自己任务完成得好，就为自己画个笑脸，以资鼓励。 教学札记：
巧安排，会节约
总（8）课时 共（ 3）课时 第（ 2）课时 年 月 日 教学目标:
1、通过活动，让学生认识到手中零花钱来之不易，养成勤俭节约的良好习惯。
2、通过活动，让学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富经验。 3、通过收集资料及调查、采访，培养学生的实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。 教学过程：
1、组织形式
（1）个人活动、小组活动、班级活动相结合； （2）与家长一起活动。 2、实践形式
（1）收集资料和信息；（2）参观、调查和访问；（3）研究、设计和劳动；（4）小组合作和交流；（5）规划、表达和反思。 活动安排 要做的事情 用多少钱（元） 想说的话 10
1 2 3 4 3同学们演一演
4小结：要合理节约的使用零用钱。 教学札记：
巧安排，会节约
总（9）课时 共（ 3）课时 第（ 3）课时 年 月 日 一、教育与训练目标:
懂得课间十分钟，要准备好下一节课的学习用品，先去小便，再去玩耍，初步养成遵守课间臺序的习惯。 二、教育与训练要点:
1、下课时准备好学习用品。 2、先去小便，再去玩耍。
3、遵守臺序，不在走廊、楼梯上奔跑、打闹。 三、教育与训练准备: 1、小故事：“他做得对吗？”
2、了解班级学生在课间活动的情况。 3、行为辨析题。 四、教育与训练过程
1、谈话导入。小朋友，每上完一节课都有十分钟的休息时间，着就是课间。在这课间十分钟，我们应该作些什么呢？怎样遵守课间臺序？ 2、听故事明道理。 （1）讲小故事：“他做得对吗？”
（2）讨论：同学们会怎样批评小刚？小刚哪些地方做得不对？
（3）讨论后归纳：课间十分钟，小朋友要遵守臺序，做好三件事：先做好下节课学习用品的准备工作，放好凳子；然后去厕所；最后在去玩。 请学生复述一下应该做好哪三件事，它们的次序怎么样？ 3、学儿歌明要求：
（1）课间走路要做到：教室里轻轻走，走廊上慢慢走，转弯口减速走，上下楼梯*右走。
（2）课间玩耍要做到：不抢先，不霸道，不争吵，不打闹。互相谦让有礼貌，同学之间要友好。
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4、榜样导行。 （1）“丁丁的课间十分钟”
（2）讨论：丁丁哪些地方做得好？
（3）个别示范。要求：下课了，把用好的课本收拾好，交好本子，准备好下一节课的学习用品，起立放好自己的凳子轻轻离开教室。 （4）集体按要求训练。教师边看边评。
（5）齐读课间走路和玩耍的儿歌。:注意让学生弄清哪是右边，哪里是转弯口？听到上课铃声要停下一切活动，有次序地进教室。 5、说说辨辨。怎样做才对？
（1）小芳下课后先去滑滑梯，到了上课铃响才去厕所。 （2）军军在课间抢同学的球玩。
（3）玲玲下课时 叫同学到走廊上玩耍。 （4）莉莉下课时坐在位子上不出去玩。
6、小结：今天，我们知道了下课十分钟要有次序地做好三件事，并且也知道了课间要守臺序。只要按这些要求去做，我们就会养成好习惯，愉快地学习，高兴地活动。
五、教育与训练巩固和延伸
1、课间教师应当勤观察，勤指导。 2、可派几位学生在课间轮流定点督促。 教学札记：
走进我们生活的地方
总（10）课时 共（ 3）课时 第（ 1）课时 年 月 日 教学目标：
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。 2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。 教学准备
1.学生准备图画纸和彩笔。
2.课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。 教学过程：
一.看一看，说一说。
1.指导学生欣赏《我的家乡》的录象。 2.说说从画面上，你看到了什么？
3.思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？
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4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？ 二..演一演，猜一猜。
1. 启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？ 2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。
4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。 三.画一画，评一评。
1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。
2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。 3. 小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。 4.请被选的同学介绍自己的作品。
5.出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。 6.师生共评最佳创作奖。 四.说一说，唱一唱。
1.教师首先讲一个关于家乡的故事。
2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。 3.请学生听一段家乡的戏曲，并介绍戏曲的由来。
4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？
5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。 五、总结：
听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧，你有什么感想？看，我们每一个人都是多么热爱自己的家乡，希望你们努力学习，长大后，能为自己的家乡贡献自己的力量。 教学札记：
走进我们生活的地方
总（11）课时 共（ 3）课时 第（ 2）课时 年 月 日 教学目标：
1、体验发现家乡的变化，关心家乡的变化，憧憬家乡的未来。培养学生对自己生活的地方的热爱之情。愿意为家乡变化出力。
2、通过观察，了解和自己体验、认识，从自己身边感受到变化。
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3、不断丰富和发展学生的认识、感知和情感。 教学重点难点：
体验发现家乡的变化，关心家乡的变化，憧憬家乡的未来。培养学生对自己生活的地方的热爱之情。愿意为家乡变化出力。 教学过程： 课前活动：
（一）活动导入新课。快乐第一站。
就让我们带着这份高兴，快乐的好心情走进今天的快乐第一站。快乐第一站，请你猜猜看，（多媒体出示恩施老城区图）你能猜出这是现在的哪儿吗？
师小结：同学们找到的变化可真不少！今天这节课我们将继续走进我们生活的地方去了解她的变化。（板书：我们生活的地方变了样。）
1课前老师特意为大家剪辑了一段咱们现在生活的录像，请大家欣赏。（板书：现在）
2当你们看到自己生活在这样美的地方，心里有什么感受？
3是呀!我们我也为我们生活的地方感到骄傲。让我们带着这份骄傲走进今天的快乐第二站。（师生随音乐开火车） （二）主题升华。快乐第二站。
1 快乐第二站，我们大家谈。在这一站里，老师为同学们提供了一个展示自己的大舞台，请同学们把你们课前了解到的变化，先在小组内展示，然后每一小组选一两个说得最棒的向全班同学介绍，好吗？
反思：在本活动中，学生积极参与到活动中去，乐于表达自己对身边生活地方观察到的变化，每一个孩子的生活空间不一样，所了解的变化也不一样。在小组里展示交流，给他们提供了一个展示自己的大舞台。每一小组选代表向全班展示。为全班的同学提供了交流的平台。可以说让每一位学生都得到了发展。
（三）走进明天，畅想未来。快乐第三站。
1看了你们的展示，我为你们感到骄傲，为我生活的地方发生这样大的变化而自豪!老师要带同学们走进一个神秘的地方。让我们走进快乐第三站。（师生随音乐开火车）
2听你们一介绍，我相信我们生活的地方未来会更美。（板书：未来）让我们闭上眼睛，静静地想：未来我们生活的家，学校，小区，家园会是什么样子的？ 3建议：不如我们把我们想象的在纸上画下来或者写下来，办一个以“我的设计”为主题的展板好吗？
板书设计：我们生活的地方变了样 过去→现在→未来
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一般 好 更好 4、家乡，我为你骄傲 教学札记：
走进我们生活的地方
总（12）课时 共（ 3）课时 第（ 3）课时 年 月 日 教学目标：
1.使学生知道家乡的风景名胜和资源，激发他们热爱家乡的自豪情感。 2.引导学生关心家乡的发展变化。
3.引导学生学习用多种方法收集资料并进行简单的整理和应用。 4.引导学生与他人合作、交流，分享感受、想法或活动成果。 教学重、难点：
1.让学生知道家乡的风景名胜和资源。 2.让学生学会与他人合作与交流。 教学过程：
一、说说家乡的美景
我们先来观看书中的风景，你们知道这是哪儿吗？ 二．介绍家乡的物产
1.课前老师让同学们调查了家乡的物产，你们有些什么收获？ 2.谁能把你了解到的的物产向大家介绍介绍？ 生：争先恐后地介绍自己了解到的物产。
师小结：大家了解到的内容真不少，有农业方面的，有林业方面的，还有渔业方面的……（板书：农业类、林业类……） 3.师出示相关图片介绍我们的家乡。
4.听了老师和同学们的介绍一些物产，你觉得我们家乡的物产多吗？谁能用一句话来夸夸我们的家乡？ 三．展示家乡的物产
1.介绍物产的名称、用途、种植方法等。 2.大家把小组里所有的物产分类摆一摆。
3.在这么多的物产中，你最喜欢什么？请把你喜欢的物产夸一夸或者画一画吧。 四．总结全文，拓展延伸。 教学札记：
爱护我们生活的地方
总（13）课时 共（ 3）课时 第（ 1）课时 年 月 日
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教学目标：
1．通过调查等活动了解自己生活的家园的环境状况及其变化。
2．形成初步的生态环境意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。
教学过程： 一.导入。
1．同学们，在空闲时间你会不会和家人一起到湖边走走，到公园去逛逛呢？呼吸湖边新鲜的空气，欣赏公园的美丽景色，这是件多么令人神往，多么惬意的事情啊！
2．生活当中除了咱们这有这么优美的地方，其它的城市也有。世界各地都一样，因为我们拥有同一个地球。
3．小结：阳光、空气、水是我们生命中重要的三元素，我们的生活一刻也离不开它们。动物、植物是人类的好朋友，有了它们的存在，我们的生活才丰富多彩、富有趣味。
二：焦点访谈：我们的环境怎么了？
1．现实的生活与理想永远都会隔很远。人类生活周围的环境（空气、水、环境卫生、光、声音等）都存在着被污染、被破坏的情况。 2．同学们好好想想造成污染与破坏的原因是什么呢？ 3．学生讨论学习。
4．小结：环境被污染、被破坏，在很大程度上是由于人们的急功近利或愚昧无知造成的，有的污染与破坏的后果一时一刻看不出来，但最终还是会给人类带来不利。美好的环境人人喜爱，但美好的环境需要我们共同来创造与维系。 三：留住美好的家园。
1．在同学们的眼中，世界是美妙的，家园是美好的。那咱们就用画笔把大自然的美景画下来；用相机把大自然的美景拍下来；用录音机把大自然美妙的声音录下来；用美好的语言把大自然的美描述出来。
2．让大家把他们画的画，录的音，拍的照片，等等展示给大家看看。 教学札记：
爱护我们生活的地方
总（14）课时 共（ 3）课时 第（ 2）课时 年 月 日 主题目标：
1、感受自己的生活环境的整洁和美丽。 2、萌发热爱自己生活的地方的感情。
3、了解、关心自己生活的地方的发展变化。
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4、熟悉自己生活的地方的公用设施与服务机构。 一：小调查。
1．大家一起看看书上的小调查，我们和小兔贝贝一起参详一下吧。
2．四人小组讨论，书上小朋友提出的问题，你能解决吗？说说你的理由（通过插图去想想当时周围是怎样的环境。）
3．刚才大家谈论了书上的环境，那现在我们就商讨一下，我们周围的环境吧。 4．刚才同学们评论的结果，大家都看到很清楚了，那老师请大家好好的想一想，有没有不满意的地方是我们造成的？我们能为美化环境做些什么呢？ 活动二：缺水王国历险记。 主题一：我爱我生活的地方
1、开课：同学们，有一首歌这样唱到：
我的故乡并不美，低矮的草房、苦涩的井水； 一条时常干涸的小河，围绕在山村的周围。 哦……哦……
故乡,故乡,亲不够的故乡水,看不够的故乡情,
我要用真情和实意,把你变成地也肥,水也美, 地肥水美!
老师：同学们，刚才老师唱的这首歌是一首怎样的歌呢？（赞美故乡的歌）是的，今天，我们也要来赞美一下我们的故乡---西安。（板书课题：我爱我生活的地方）
2、提问：做为一名敦煌人，你爱不爱自己的故乡—敦煌？（学生2—3名回答） 3、学生汇报交流自己周末观察故乡的心得感受。 （1）学生先四人小组交流观察情况。
（2）分小组全班汇报（大街、自己生活的小区、公园、超市四个地方个几名学生汇报。）
4、老师小结：是呀，做为一名敦煌人我们应该热爱我们自己的故乡。 第一：我们生活的地方真美 。（公园、小区、大街） 第二：我们生活的地方真方便。（超市、IC、IP卡、图书大厦、自动提款机） 第三：我们生活的地方真温暖。（邻居、乘务员、清洁工） 5、讨论：目前西安还存在哪些问题急需进一步改进。 6、布臵作业：《给市长先生的一封信》谈谈你对西安的想法。 7、每课小故事。（《科普知识故事》 教学札记：
爱护我们生活的地方
总（15）课时 共（ 3）课时 第（ 3）课时 年 月 日
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主题目标：
1、通过生活环境知识的学习，有初步的环保意识。 2、知道如何保护环境，爱护公共设施。 3、能为环保做力所能及的事情。 活动过程：
活动案例二 爱护我们生活的环境
1、开课：上节课，老师跟同学们讲了我们的故乡—敦煌，它美在哪里？方便在哪里？温暖在哪里？并且还让同学们写了《给市长先生的一封信》，
谈谈自己对敦煌的想法及我们的西安存在的问题。这节课，我们就来解决如何改进我们敦煌存在的问题。 2、先复习上节课所学内容。
3、老师：这么美的敦煌，为了使它变得更加美好，现在，我们就讨论一下如何改进我们敦煌存在的问题。
（1）学生先四人小组讨论交流自己发现的问题。
（2）老师播放西安环境被破坏的图片，及环境污染图片。
（3）学生自由发言，各抒己见，谈自己认为好的解决问题的方法。 （4）学生念自己写的《给市长先生的一封信》。 （6）学生宣读自己臸定的环保计划。（《环保公约》） 4、布臵作业：
（1）回家思考并调查：生活中哪些地方离不开水？ （2）与家长臸定一份节约用水公约。 5、每课小故事。（《科普知识故事》） 教学札记：
我的家乡真好
总（16）课时 共（ 3）课时 第（ 1）课时 年 月 日 教学目标：
1.引导学生热爱家乡，关心家乡的发展变化。 2.培养学生愿为家乡的建设做贡献的情感。 教学重难点：
1.让学生热爱家乡，关心家乡变化。
2.培养学生愿为家乡的建设做贡献的情感。 教学准备： 教学过程：
一、想象家乡的未来 1.想一想
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小组讨论、交流想象未来的家乡的什么样子的。 2.说一说
把自己想到的家乡样子向老师、同学说一说，使学生对家乡的未来充满信心。 3.写一写
为了更好地让学生畅想家乡的未来，让学生写一写，使学生热爱家乡，能够有爱心地生活。
二、画画心中的家乡 1.画一画
让学生在想、说、写的基础上画一画，对未来的家乡有抽象变成具体的形象。通过一幅有儿童情趣的绘画活动场景，让学生用笔描绘自己心中的家乡。 2.评一评
把学生的画展示出来，让大家边欣赏边评比。这五彩缤纷的画便是学生爱家乡的真实流露。 三、拓展延伸
利用课余时间继续留心观察，向家人了解一下：除了课堂上提到的，在我们生活中还有哪些变化？ 教学札记：
我的家乡真好
总（17）课时 共（ 3）课时 第（ 2）课时 年 月 日 教学目标：
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。 2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。 教学过程： 一.看一看，说一说。
1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象 。 2.说说从画面上，你看到了什么？
3.读读文中的小诗，思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么 ？ 4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？ 二..演一演，猜一猜。
1. 启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？ 2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋
4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。
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三.画一画，评一评。
1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。
2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。 3. 小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。 4.请被选的同学介绍自己的作品。 6.师生共评最佳创作奖。 四.说一说，唱一唱。
1.教师首先讲一个关于家乡的故事。
2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。 3.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？
4.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。 教学札记：
我的家乡真好
总（18）课时 共（ 3）课时 第（3）课时 年 月 日 教学目标：
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。 2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。 教学过程:
一了解家乡敦煌
敦煌是世界艺术宝库里的一颗明珠，它位于中国西北河西走廊的西端，北纬40度10分，东径92度48分。东与安西县相邻，西北与新疆维吾尔自治区接壤，南隔阿克塞哈萨克族自治县与青海相连，是一高山和沙漠、戈壁环绕的小绿洲。全境面积3.12万平方公里，平均海拔1100米，年均气温9.3度。 敦煌在源远流长的中华历史上有着光辉的篇章，自汉唐以来，一直是丝绸之路上的一大咽喉和中西交通要塞，为华戎所交一大都会。敦煌历史悠久，文化灿烂，境内名胜古迹星罗棋布，自然风光奇特迷人。现存有石窟寺庙遗址、古墓葬群、汉长城、关隘、古城、烽遂、古驿站等文物景点241处。举世闻名的世界人类文化遗产莫高窟，千古绝唱的阳关、玉门关、非凡神奇的鸣沙山、月牙泉，具有传奇色彩的渥洼池、三危山、雅丹魔鬼城，尤其是莫高窟、西千佛洞、榆林窟的文化艺术和汉长城、悬泉臵的历史遗迹，无不令人心驰神往，留连往返。 1986年敦煌被国务院命名为\"中国历史文化名城\"，1987年莫高窟被联合国教科文组织授于世界文化遗产证书，1998年敦煌市被评为\"中国优秀旅游城市\"。
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敦煌南枕气势雄伟的祁连山，西接浩瀚无垠的罗布泊，北靠嶙峋蛇曲的北塞山，东臷峰岩突兀的三危山。敦煌属暖温带气候。年降雨量只有39.9毫米，而蒸发量却高达2400毫米。在这个靠近沙漠戈壁的天然小盆地中，党河雪水滋润着肥田沃土，敦煌旅游攻略_敦煌自助游攻略_敦煌周边游攻略_一起游_同程网旗下...绿树浓荫挡住了黑风黄沙；粮棉旱涝保收，瓜果四季飘香；沙漠奇观神秘莫测，戈壁幻海光怪陆离；文化遗存举世闻名敦煌二景点介绍：
莫高窟： 莫高窟又名“千佛洞”，位于中国西部甘肃省敦煌市东南25公里处鸣沙山的崖壁上。这里全年日照充足、干燥少雨、四季分明，昼夜温差较大。石窟南北长1600余米，上下共五层，最高处达50米。现存洞窟492个，壁画45000余平方米，彩塑2415身，飞天塑像4000余身。莫高窟规模宏大，内容丰富，历史悠久，与山西云岗石窟、河南龙门石窟并称为中国“三大石窟艺术宝库”。
鸣沙山月牙泉：鸣沙山位距城南五公里，因沙动成响而得名。山为流沙积成，沙分红、黄、绿、白、黑五色。汉代称沙角山，又名神沙山，晋代始称鸣沙山。其山东西绵亘40余公里，南北宽约20余公里，主峰海拔1715米，沙垄相衔，盘桓回环。沙随足落，经宿复初，此种景观实属罕见。月牙泉处于鸣沙山环抱之中，其形酷似一弯新月而得名。古称沙井，又名药泉，一度讹传渥洼池，清代正名月牙泉。面积13.2亩，平均水深4.2米。水质甘冽，澄清如镜。流沙与泉水之间仅数十米。但虽遇烈风而泉不被流沙所掩没，地处戈壁而泉水不浊不涸。这种沙泉共生，泉沙共存的独特地貌，确为“天下奇观”。 玉门关，阳关：关名。汉武帝臵。因西域输入玉石时取道于此而得名。汉时为通往西域各地的门户。故址在今甘肃敦煌西北小方盘城。阳关，玉门关，曾是汉代时期重要的军事关隘和丝路交通要道。说起玉门关，大家马上会想到一首脍炙人口的唐诗，这就是王之涣的《凉州词》：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”诗中那悲壮苍凉的情绪，引发我们对这座古老关塞的向往。玉门关，俗称小方盘城，位于敦煌市西北90公里处。相传西汉时西域和田的美玉，经此关口进入中原，因此而得名。汽车沿着215国道向西行驶，翻超阿尔金山，就可以到达青海省的柴达木，西部油田，新疆若羌和西藏拉萨。今天前往玉门关景区，可以欣赏到一望无际的戈壁风光，以及虚无缥缈的海市蜃楼；形态逼真的天然睡佛以及戈壁中的沙生植物。这些景物与蓝天、大漠、绿草构成了一逼辽阔壮美的神奇画面。提起玉门关首先要讲到张骞出使西域的一段历史，丝绸之路开通后，东西方文化、贸易交流日渐繁荣，为确保丝绸之路安全与畅通。大约公元前121年---107年间，汉武帝下令
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修建了“两关”，即：阳关、玉门关。 教学札记：
我们的食物
总（19）课时 共（ 3）课时 第（1）课时 年 月 日 教学目标：
1. 了解人类需要的主要营养及其来源。
2. 学习用分类的方法认识食物，培养分类能力。
3. 学习用简单的图表进行统计，培养学生整理资料和评价统计结果的初步能力。
4. 、激发学生关心食物的兴趣，增进学生的健康意识。 教学重点
了解人类需要的主要营养及其来源。 教学难点
培养学生的分类能力以及整理资料和评价统计结果的初步能力。 教学准备
1. 学生准备：
（1）将上课前一天自己所吃的食物记录下来并臸成统一大小的卡片。（教师课前适当指导记录和臸作卡片的方法）
（2）根据问题搜集资料（人类需要的主要营养是什么？、对人体有什么作用？主要含有这种营养物质的食物有哪些？）
2. 教师准备：实物投影仪、全班一天食物情况统计表格 教学过程
1. 认识食物、了解食物
（1） 拿出你臸作的食物卡片，在小组内交流你 昨天吃的食物情况，然后老师找几个同学 向全班汇报昨天所吃的食物情况，并说说 你对食物知道些什么？还想了解些什么？
（2）给你所吃的食物进行分类，看谁分的方法多？（用学生自臸的卡片分类、摆在桌子上）
（3）汇报你的分类情况，并说说你的根据是什么？（对学生的分类结果，只要合理应给与肯定）
（4）师：大家一天中吃了这么多种食物，吸收了很多人体所需的营养，你知道人体主要需要哪些营养物质吗？这些营养对人体有什么作用？你能说出几种主要含有这种营养的食物吗？
小组讨论，将自己搜集来的资料相互交流。
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（5） 汇报讨论的结果，并简要板书。
（6）请你按人体需要的主要营养为标准给你吃的食物重新分类，并想一想哪些食物支持我们生长发育？哪些食物支持我们活动？哪些食物支持我们活动又不能吃得太多？哪些食物让我们保持健康？
（7）汇报你分类的结果，并说说这些食物对我们人体的作用。（学生边汇报老师边将卡片贴在黑板上，重复的食物卡片只贴一个） （8） 你能找到一种含有人体需要的全部营养的食物吗？ （9） 讨论并汇报：只吃一种或少数几种食物好吗？为什么？ 2. 统计、评价全班一天所吃的食物情况
（1）教师按照黑板上食物的分类情况统计全班所吃的每种食物的人数。（老师将人数标在食物卡片下面）
（2） 请同学们将黑板上的数据整理后填在《科学活动手册》上。
（3）分组讨论：从统计的结果中，你发现了什么？将你的发现写在《科学活动手册》上。
（4） 汇报你的发现。
3. 小结：通过这节课的学习你知道了什么？
4. 延伸：老师给大家提出一个课下思考的问题：同样一日三餐，可是有的人吃出了健康，有的人吃出了疾病，为什么？还有什么问题需要进一步研究吗？ 教学札记：
我们的食物
总（20）课时 共（ 3）课时 第（2）课时 年 月 日 教学目的：
指导学生学习一些有关食品安全等知识，使学生懂得安全的重要，在购买食品时要进行选择和鉴别。从而树立安全意识，从精神上远离安全隐患，加强自身的素质培养，使学生安全、健康地成长。 教学过程： 一、谈话引入：
同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。但是，生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。 二、谈谈食品安全要注意什么？ 1、正确洗手，是饮食安全第一步。 “湿、擦、搓、捧、干”，人人饭前便后不忘做，病菌不入口。 2、路边饮食、零食拒入口，疾病远离我。
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3、不买包装不完整、标示不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。
4、购买眼睛、鳞片明亮有光泽、肉质有弹性、无腥臭味的鱼；呈粉红色具弹性的肉；绝不买头、脚部以及尾扇部变黑、头部快脱落的虾。
5、防交叉污染：买回家中的食物，应分类分区贮放；烹调时，生、熟食分开处理，保持餐具与食器清洁。
6、禽畜类食物先除去内脏、清洗，并依每餐份量个别包装存放冰箱；蔬菜去污、除烂叶，不以一般报纸（可用白报纸）包裹臵冰箱内，防油墨食入体内有碍健康。
三、教育学生养成良好的食品卫生习惯。
1、够买食品时要进行选择和鉴别，不购买“三无食品”。就是没有商标的食品不能买；没有生产日期的食品不能买；没有厂址的食品不能买。天气炎热，微生物繁殖迅速，食品容易腐败变质，一旦不注意易发生食品中毒，故烹调及保存食物时应特别注意卫生，尤其是厨房环境设施卫生、个人卫生及食品原材料调理都要注意。
2、除了服药预防外，食疗也是方便可行的选择。一根白萝卜、半个橘子皮、三片生姜、两段葱白、一绺香菜，煲汤全家喝，就能够达到增强呼吸道防护能力的作用。
四、发生身体不适怎么办？ 1、立即停止食用可疑食品。
2、饮水。立即喝下大量洁净水，稀释毒素。
3、催吐。用手指压迫咽喉，尽可能将胃里的食物吐出。 4、用塑料袋留好呕吐物或粪便，送医院检查，以便于诊断。 5、出现脱水症状（如皮肤起皱、心率加快等），应尽快将中毒病人送往附近医院救治。 五、 小结：
喜欢零食是孩子的天性，但往往在吃得高兴的同时却忘记要看看食品是否过期，是否变质，因此就存在一个很大的安全隐患。请同学们在享受零食时记住要吃安全放心的食品。 教学札记：
我们的食物
总（21）时 共（ 3）课时 第（3）课时 年 月 日 一、教学目标
1、知道食物含有的主要营养成分以及人需要的营养成分主要来自食物。 2、增强不偏食、不挑食和注意食物多样性的意识。
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3、了解食品添加剂的坏处，知道安全饮食的常识。
4、培养关注自己饮食健康的责任感，养成良好的饮食习惯。 二、教学重点 知道如何健康饮食？
三、教学难点 培养关注自己饮食健康的责任感。 四、教学过程： （一）谈话导入
1、讨论：小朋友，在你的印象中，你觉得什么样的人是健康的？（学生各抒己见）
2、是啊，过胖、过瘦、面色蜡黄……都不能称为健康的人。看来，一个人的健康直接跟饮食有关，所以，在日常生活中，我们一定要注意健康饮食。（板书课题：健康饮食）学生齐读课题。那如何做到健康饮食呢? （二）从故事中收获知识
1、同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护,似乎并不存在什么危险。但是,生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待,民以食为天,食以安为重。下面请听一个故事。（故事大概内容：一位小朋友放学回家,肚皮饿了,狼吞虎咽地吃了很多东西,因为消化不良,后来上吐下泻,被送进了医院。）
2、小朋友听了这个故事后，有什么话想说？
3、是呀,我们在吃食物的时候要注意不能暴饮暴吃,要细嚼慢咽……这样才能有助于食物的消化。
（板书：不能暴饮暴吃） （三）从资料中感受健康 1、（老师课前搜集的资料）大致内容如下：①食品添加剂的种类及作用；②食品添加剂对人体健康的危害；③什么是绿色食品，绿色食品的标志是什么；④新鲜食物，怎样吃才安全。
2、看了资料后，四人小组合作谈认识，交流感受。
3、全班交流，各组派一位代表交流发言。可以举例证明，谈亲身体会。 4、师：小朋友，“肯德基的苏丹红一号事件”，让我们同学为食品安全担忧；“农药、化肥对农产品的污染”更让同学们震惊；而绿色食品的管理和质量监测又给同学们带来了希望，所以，在平时饮食中,我们要多吃绿色食品，少吃带有色素等添加剂的食品。
（板书：多吃绿色食品，少吃带有色素等添加剂的食品） （四）在自主学习中了解营养 1、给食物分类
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讲述：我们每天吃食物有很多很多，老师这里有一些食物卡片，你能把它们分分类吗？（在黑板上贴卡片）
2、了解各类食物的主要营养成分。
3、下面，我们按营养成分再给这些食物分类。 （1）同桌合作给食物分类。 （2）说一说分类的结果。
4、讲述：在平时，老师发现有些同学不吃肉、只吃蔬菜，有的是只吃肉、不吃蔬菜，长时间这样会有什么结果呢？
（1）缺少维生素，为什么会营养不良？ （2）人体到底需要什么营养呢？一起来看大屏幕，看看大屏上幕告诉我们什么。 （3）提问：人的生长发育需要哪些营养成分？这些营养对身体有什么好处？ （4）强调挑食的害处
（5）小结：没有一种食物含有人体所需要的全部营养。为了健康成长，食物要多样化，不偏食很重要。 （板书：食物要多样化，不偏食挑食） （五）在实践活动中认识食物的合理搭配
1、师：在生活中，我们经常会听见一些关于食物中毒或过敏的事件，其中的原因有很多，如：在食物中不小心放入了有害物质，有些食物馊了还在食用等，然而还有一个被人们忽视的原因，那就是有些食物乱搭配。下面请看短片（菠菜和豆腐做汤）
2、看了之后，你知道了什么？
3、出示卡片，讨论：你认为这几份食物的搭配合理吗？请说出你的理由？ 4、看来如何搭配食物、合理饮食，也有很多科学知识在里面。这有待于我们今后去慢慢了解。（板书：食物搭配要合理）
（六）总结：看着板书小结。小朋友通过这节课的学习，我们知道了要做到健康饮食，就不能暴饮暴吃，要多吃绿色食品，少吃带有色素等添加剂的食品，食物要多样化，不偏食，同时，还要注意食物搭配要合理。 教学札记：
食物从哪里来
总（22）课时 共（ 3）课时 第（ 1）课时 年 月 日 教学目标：
1、初步了解粮食的生产过程，体会粮食来之不易，激发儿童尊重劳动人民的情感。
2、引导儿童对日常的饮食习惯进行思考，培养儿童爱惜粮食的行为习惯。 教学过程：活动准备
1、水稻、玉米、小麦实物，饼干、大米花、玉米饼等食品。
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2、各种粮食臸品的头饰。 活动过程
1、了解食品是由不同的农作物加工而成的。
请幼儿品尝饼干、大米花、玉米饼等，并请幼儿猜猜它们是由哪些农作物臸成的。
教师介绍这些食品的主要成分。
2、了解各种农作物的名称和主要特征。
教师出示水稻、玉米、小麦实物，向幼儿介绍它们的名称，引导幼儿观察它们的主要特征。
3、进一步了解农作物加工成的食品。
结合课本的内容，引导学生进一步了解由水稻、玉米、小麦三种农作物加工成的食品。
引导学生生活经验，说说粮食是从哪里来的。 指导学生阅读课本，并完成相关的活动。 4、游戏“粮食臸品回家”。
场地内分成稻田、麦田、玉米田三部分，学生头戴各种粮食臸品头饰，随音乐做些自编动作，当音乐停止后应分别进入相应的农田里，即什么农作物臸成的粮食臸品就进入什么农田，游戏可以进行2~3次。
小结：让学生知道粮食是从哪里来的，爱惜粮食，不要浪费。 教学札记：
食物从哪里来
总（23）课时 共（ 3）课时 第（2）课时 年 月 日 教学目标：
1、初步了解粮食的生产过程，体会粮食来之不易，激发儿童尊重劳动人民的情感。
2、引导儿童对日常的饮食习惯进行思考，培养儿童爱惜粮食的行为习惯 教学过程:
一学习的“植物的生长规律是什么”？ 二引新课：
上节课，我们讲了在秋天这个收获的季节中，我们要学习和发现一些农业知识。那么，这节课我们就接着学习第二个农业知识：粮食是怎么来的？
学生自由讲自己调查的情况和结果，以及学生自己头脑中认为的粮食得来方式。
老师带学生看书学习粮食得来的经过。
（插秧、播种----浇水施肥，植物生长---收割---扬场---加工----白米饭或白
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面。）或者看录像带〈〈粮食的生产过程〉〉。 三学习爱惜粮食的传统美德。
（1）过渡：正因为粮食来得真不容易，所以我们要珍惜粮食。 （2）学生讲观察中午学生在学校吃饭的情况。 （3）师生讨论：我们该如何节约爱惜粮食？
第一：不剩饭，不洒饭，不倒饭，吃多少盛多少饭，多余的打包带回家。（大学生倒饭调查）
第二：讲日本老板到中国做客吃饭的故事。 第三：讲海船上锅盔馍救了一船人的故事。 （4）判断谁对谁错。 5、学习古诗〈〈悯农〉〉。 6、每课小故事。（《科普知识故事》中与粮食相关的故事：一篮“黑头发”和“谷子脱皮”。）
7、布臵作业：调查我们这里的农产品都有哪些？（去市场、超市）做调查表。 教学札记：
食物从哪里来
总（24）课时 共（ 3）课时 第（3）课时 年 月 日 教学目标：
1、了解当地的农产品及与收获物相关的知识。 2、初步形成一定的社会调查能力。 活动准备：
学生：课前，调查我们这里的农产品都有哪些？（去市场、超市）做调查表， 教学过程：
1、开课：本单元，老师讲了秋天的收获。前面，老师已经讲了两方面的收获---（1）植物生长规律（2）粮食得来不容易；这里还有一方面的收获，就是了解“我们这里的农产品”。这部分内容需要大家外出调查，所以这节课，老师就布臵一下调查内容，等同学们调查完有结果后，我们在来讨论“收获后的调查”。 2、讲解调查活动的安排。
（1）先请同学们看书中内容，搞清我们调查的内容是什么？（根据书上提示：我们知道这次调查活动需要同学们利用周末的时间去 “菜市场、超市”调查。） （2）调查内容：
第一：秋天有哪些刚上市的水果、蔬菜？ 第二：这些收获物有什么用处？
第三；调查后每个人交一份调查表和一份调查小感受。
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调查表内容：水果、蔬菜的名称、产地、价格、用途。
调查小感受：写调查的收获和调查中遇到的问题及你是如何解决的？（下周一交给老师检查）
3、讨论“诚实与撒谎”的问题。
（1）过渡：今天这节课，我们为第三单元的诚实故事会先打一个基础，跟同学们谈谈“诚实与撒谎”的问题。
（2）学生四人小组议论：做人为什么要诚实？ （3）老师讲不诚实爱说谎的危害。（猫与小孩的故事，学生谎报考试成绩的害处，学生乱花钱的害处）
（4）老师讲2-3个有关诚实的有意义的故事。 4、每课小故事。（《科普知识故事》这里的内容与上面（4）的结合起上。） 活动案例四 收获后的调查 1、引导学生按兴趣分成小组：（水果组、蔬菜组）进行讨论每组的调查内容。其中，有的学生调查收获物的用途；有的学生调查秋天有哪些刚上市的水果、蔬菜.
2、学生汇报调查结果。 （1）让学生按小组汇报：（水果小组、蔬菜小组、用途小组） （2）例如：菊花---好看，做药、泡茶、明目。
花生---素食中的肉食，健脑益臹、美容。花生的谜语“麻屋子，红帐子，里头睡着个白胖子。”
（3）谈谈你在调查中遇到了哪些困难？你是如何解决的？ 3、老师讲《十万个为什么》中植物篇扩展知识的故事。 4、活动小结：
老师：同学们，这次调查活动开展得非常有意义，大家了解到了很多课本上学不到的知识，希望大家以后也能这样，多观察、多调查、多丰富自己的生活实践。
教学札记：
良好的饮食习惯
总（25）课时 共（ 3）课时 第（1）课时 年 月 日 一、教学目标：
1、让学生懂得养成良好的饮食卫生习惯。
2、养成良好的卫生饮食的好处，保证健康，减少疾病。 3、不偏食、不挑食，做一个有良好饮食习惯的健康人。 二、教学重点。
养成良好的饮食卫生习惯。
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三、教学过程： （一）导入。
1、你在生活中最喜欢吃些什么呢？ 2、最不喜欢吃的又是什么？ 3、你有偏食的习惯吗？ 4、你的身体健康吗？
（二）养成良好的卫生习惯有什么好处？
1、看课文划出来： （1）有利于 …… （2）保证 …… （三）、良好的饮食卫生习惯有那些？ 1、一日三餐…… 2、饮食前后…… 3、饮食多样化…… 4、不吃马路边小食…… （四）、小结。
学习这篇课文，你懂得了什么？ 不偏食、不挑食。 教学札记：
健康小天使
总（26）课时 共（ 3）课时 第（2）课时 年 月 日 教学目标：
1. 让学生了解保健设施的作用。
2. 让学生了解环境保护对生命和健康的影响，树立初步的环保意识。 教学重、难点：
让学生知道健康很重要，了解保健设施的作用。 教学准备： 课本插图 教学过程：
一、保健设施伴我成长
1. 同学们：说一说我们身边有什么保健设施？ 2. 那这些保健设施有什么作用呢？ 3. 小调查
调查了解我们经常使用哪些保健设施，有什么用途，填在表格里。 二、我健康，我快乐
健康多美好，健康才快乐！
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1. 平时，人们不关注身体健康问题，只有生病住院了，才会感觉到健康时的快乐。如果我们不注意天气变化，没有及时更换衣服，一不小心感冒了，还要打针，吃药，所以，我们要养成良好的习惯。 2. 唱拍手歌，想要健康就必须讲卫生。 三、爱护环境保健康
1. 行动起来，为保护环境卫生做点事。
小小一口痰，病菌千千万。随风飘散去，害人传祸患。
2.美丽地球我的家，我为环保做点啥？努力做个小卫士，环境保护靠大家！ 四、小结：我们想要得到健康就要保护环境，养成良好的习惯。 教学札记：
良好的饮食习惯
总（27）课时 共（ 3）课时 第（3）课时 年 月 日 教学目标：
学会辨别哪些是好的饮食习惯，哪些是不好的饮食习惯。并教育孩子好的习惯坚持下去，不好的习惯就要马上改正。 教学步骤：
一导入“胃的自述”：
小朋友，你们知道吗？胃是我们身体里一个非常重要的消化器官，有一个小朋友乐乐啊，不注意饮食习惯，这几天，他的胃正在和他闹别扭呢。我们去瞧瞧。 出示图片一： 胃在抱怨什么？
你想给他提点什么建议？出示：每餐定时又定量 出示图片二：
老师：乐乐吃完饭就去踢球了。他的胃又在叫唤了？指名读旁白。 吃完饭为什么不能马上踢球呢？相机出示纸条：放下碗筷就踢球 出示：饭后不做剧烈运动。 图片三：
胃又在埋怨小主人了？同学们一起来读一读。
你对乐乐想说点什么？出示正确的饮食习惯：冷饮太凉要少吃。 二讨论：开心聊吧
原来呀，乐乐是个粗心的孩子，他平时没有注意养成良好的饮食习惯，让自己的胃一次又一次地受到了伤害。接下来，老师带你们到“开心聊吧”去坐一坐，看看，这个小朋友又做得怎么样呢？ 他的饮食习惯好不好？
吃东西前先洗手这个小朋友平时的习惯就不好。瞧，这会多难受呀。
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这个孩子做得好吗？
提示语：刚开始，小男孩准备做什么？妈妈说了一句什么话？妈妈多关心我们的身体呀，我们要爱护自己，少让妈妈为我们操心。 他的饮食习惯好吗？
（边贴边说）边吃饭边看电视会影响食物的消化。出示：边吃饭边看电视 所以呢，我们要注意：出示：吃饭时不看电视
出示：瓜果不洗直接吃。瓜果不洗直接吃会怎么样？
谈话中，我们知道了哪些是不好的饮食习惯，哪些是好的饮食习惯。（指贴纸） 那生活当中，你们做的怎么样呢？夸夸自己做的好的地方，有没有做的不够好的地方，需要改进呢？
三游戏：饮食红绿灯（加背景音乐）
刚才呀，我们聊得很开心。现在，我们一起玩个游戏，好吗？游戏名称叫“饮食红绿灯”。
讲解游戏规则：我们过马路的时候，要遵守交通规则：红灯停，绿灯行。一会儿，老师说一个习惯，如果是好的饮食习惯，我们就亮绿灯，快速回答：“绿灯行！”；如果是不好的饮食习惯，就亮红灯，快速回答：“红灯停！”。 活动一：打乱顺序判断。学生一边亮灯，一边喊“红灯停，绿灯行”。 活动二：取下不好的饮食习惯。
现在，老师请几个同学上台来，把不好的饮食习惯取下来，看谁又快又准？ 老师：黑板上剩下的都是良好的饮食习惯。（贴题目） 活动三：拍手歌。来，我们一起读一读好习惯。 第一遍，老师带读。 第二遍：学生自己来读。
吃东西前先洗手生吃水果要洗净冷饮太凉要少吃；每餐定时又定量；吃饭时不看电视饭后不做剧烈运动；养成良好饮食习惯健康身体人人夸，人人夸 四总结：
今天这堂课，我们懂得了很多好的饮食习惯。回家后，再好好想想，还有哪些好的饮食习惯？你们可以像老师这样，把他们做成漂亮的小卡片，贴在餐厅里，提醒全家人都养成良好的饮食习惯（指板书），好吗？ 板书设计：
养成良好的饮食习惯
吃东西前先洗手生吃水果要洗净冷饮太凉要少吃 每餐定时又定量
吃饭时不看电视饭后不做剧烈运 教学札记：
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水的秘密
总（28）课时 共（ 3）课时 第（1）课时 年 月 日 教学目标：
1、进一步感知水的特性，知道水是无色、无味的。 2、了解水的三态变化，感知大自然中水的循环规律。 3、增强对水的科学现象的探索兴趣。 教学重点：
在学生已有生活经验的基础上提高儿童的探索兴趣并进行科学思维、科学方法的提升。
教学难点：激发学生在探索过程中积极情绪的体验、创造性思维和科学方法的运用。
1、用图记录：放在太阳底下晒了几天的一杯水或用火煮锅里的水的变化。 2、课前请教长辈有关冰、霜、雪等的知识。
3、每四人小组准备一杯用保温杯装着的开水和一块小玻璃。 教师准备：
1、每位学生课前发杯子和锅子图
2、有关下雪、冰、霜、依山傍水的美景、洪水泛滥的图片等 教学过程：
一、引入以谜语：“猜猜我是谁”引入 1） （师）水姑娘说：“小朋友，你们知道我是谁吗？” 2） 指名猜
3） 那在生活当中，你什么时候用到水呢？ （指名说） 1、学生齐读谜面 2、学生猜
3、学生说在日常生活中用水的情况1、及时表扬学生的臹慧。
2、及时肯定学生观察生活的良好习惯。1、以谜语的形式引 入，能吸引学生 学习的兴趣。
2、让学生了解生活，体验生活。
过渡：水的用途可真大啊！那小朋友们你们知道我
有什么特点吗？结合你们的日常生活，说说我的特点吧！ 二、说一说1、指名说水的特点
2师小结水的特点：水姑娘说它本来是无色、无味的液体。
3、让学生结合日常生活说说水可以为人类作出什么巨大的贡献？1、学生自由说说水有什么特点。
2、让学生结合实际说说水可以为人类作出什么贡献。1、及时肯定学生正确的
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说法。
结合实际让学生 了解水的特点。水对人类的作用。
学生知道水的污染是人的所为 轻轻渗透环保意识。
过渡：噢！原来水的用途这么大的，我们的日常生活根本就离不开它。可是在地球上，可以供我们人类饮用的水已经不多了，所以，我们平时就要注意节约用水，不要浪费。行吗？接着下来我们一起进入水的乐园去探索水的秘密好吗？ 教学札记：
水的秘密
总（29）课时 共（ 3）课时 第（2）课时 年 月 日 教学目标：
1、进一步感知水的特性，知道水是无色、无味的。 2、了解水的三态变化，感知大自然中水的循环规律。 3、增强对水的科学现象的探索兴趣。 教学重点：
在学生已有生活经验的基础上提高儿童的探索兴趣并进行科学思维、科学方法的提升。
教学难点：激发学生在探索过程中积极情绪的体验、创造性思维和科学方法的运用。
一、展一展1、谁能把你们对水的观察和了解展示给大家看？（指名几位学生） 2、那到底水跑到哪里去了？
3、指名回答板画：水 水蒸气
4、师小结：原来水在加热后就会变成水蒸气跑掉的。
延伸：那在我们的生活当中，有哪些事情存在这种现象的？（指名说）1、让学生把在家的观察记录展现给大家看。
2、讨论“水为什么会少了，它跑到哪儿去了” 1、表扬细心观察的学生。
2、肯定学生正确的说法，及时纠正学生中不正确的理论。1、发挥家庭与学校教育的联系。
2、发挥小组学习的合作探究能力。 3、让知识与生活联系起来。
过渡：小朋友们真了不起，可你们知道吗？当水蒸气遇到冷的东西时又会变成什么呢？我们一起来做一个小实验，看谁最快发现水的另一个秘密，好吗？ 二、小实验1、 下面让同学们分组进行实验。 2、 指名汇报：板书：水蒸气 水
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3、小结板书：水遇到热就会变成水蒸气，水蒸气遇到冷的东西就会变成水。 过渡：水的秘密真是太神奇了，同学们你们都见过
下雨了吧？那你们想知道天为什么会下雨吗？下面我们到水乐园的下一站，跟着水姑娘去旅行，看看它有什么变化好吗？学生做实验：水蒸气遇到玻璃变成水的小实验要求：1）观看有什么现象
2）思考为什么会有这样的现象？1、表扬认真做实验的小组。
2、表扬认真思考的学生。培养学生的动手操作的能力，并培养学生边做观察边思考的好习惯。 三、猜一猜
1、 水除了能变出我们上面所说的东西外，你知道它还会变成什么吗？ 2、 师（板书：水——冰、霜、雪）
3、师：那你们知道水在什么情况下会变成这些东西呢？ 1）指名说
2）下面我们一起来欣赏一下这水的神奇吧！教师出示下雪、结冰、霜景，使学生有一个直观的认识。
1、让学生说一说水还会变成什么？
2、学生回答在什么情况下会变成这些东西。表扬学生的课外知识丰富，和观察生活的好习惯。利用社会资源，通过欣赏画面，使学生对生活中水的神奇的变化更感兴趣，激发学生探索自然的兴趣。
七、小结板书：水遇热就会变成水蒸气，遇冷会变成冰、雪、霜。从这节课里，我们知道了水有三种变化，是哪三种呢？（指名说）
学生回答水有哪三种变化。及时表扬说得正确的学生。梳理知识 教学札记：
认识水的特性（实践课）
总（30）课时 共（ 3）课时 第（3）课时 年 月 日 教学目标：
1、进一步感知水的特性，知道水是无色、无味的。 2、了解水的三态变化，感知大自然中水的循环规律。 3、增强对水的科学现象的探索兴趣。 教学重点：
在学生已有生活经验的基础上提高儿童的探索兴趣并进行科学思维、科学方法的提升。
教学难点：激发学生在探索过程中积极情绪的体验、创造性思维和科学方法的运用。 教学过程：
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一：水的特性
1、看：教师请出示装有牛奶和水的透明杯子。
师：你们面前是一杯水和一杯牛奶，请小朋友只用眼睛看，说说它们有什么不一样？（只用眼睛看语气重一些） 水清清的，牛奶浓浓的；水是无色的，牛奶白色的。
小结：水是无色的
2、尝：教师请同学尝一尝牛奶、水有何不同 牛奶酸酸的甜甜的，水没有味道。
小结：水是无味的水与牛奶比，还可以与什么比尝是无味的
例如：酒是辣的，酱油是咸的，加深水是无味的（让同学尝，他们亲自感受，探索兴趣更浓了）
3、观察：师在水杯、牛奶杯中分别放入一片鲜艳的花片，引导幼儿观察并说出自己的感觉，例：你能看见吗？为什么？水中的花片很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的，而牛奶不透明。 小结：水是透明的。
启发想办法：你还可以用什么方法证明水是透明的？
例：把小手放入干净水中，隔着盛满水的瓶子互相能看见等。
4、动：几人一组将杯子里的水倒入盆中，引导幼儿感知水的流动，提问：水是怎样的？
小结：水是可以流动的。
水的流动性还从哪里看出来，启发学生说出如拧开水管、小河流水等。 5、师生共同总结水的特性：无色、无味、透明、可流动。 二、认识水的三态变化 1、水变冰
师：水对小朋友说：“我还会变魔术。”（压低、夸张状） 啊，变魔术。
师出示事先冻好的冰：“这就是水变得，水在什么情况下会变成冰？”天冷时????在冰箱里。
小结：当温度下降到0摄氏度以下时，水变成冰 2、观察体验 冰变水
（1）请幼儿用手摸一摸，说出感觉（冰冰的、凉凉的、硬硬的、滑滑 （2）师：想一想冰在什么情况下变成水。 天气暖和了 放在热水壶上加热
师请把冰放在玻璃杯里加热，验证同学们的猜测。
小结：冰在温度变高时就会慢慢变成水，而且温度越高化的越快。
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3、操作实验 水变水蒸气、水蒸气变成水
（1）提问：①玻璃杯里的水加热会怎么样？ ②爸妈烧开水时你发现了什么？
③热水杯上盖一张纸，你会发现什么？ （2）实验观察
①在酒精灯上给水加热，引导幼儿观察水的变化。“有热气出现”“有水气” 小结：水变成了水蒸气
②在热水杯口盖一纸片，请观察纸片变湿了。 小结，水蒸气随温度下降变成了水。
总结：水有三态。固态，象冰；液态，象水；气态，水蒸气。
总结：水对我们用处很大，我们一定要节约用水，不能浪费水。 教学札记：
我们能离开水吗
总（31）课时 共（ 3）课时 第（1）课时 年 月 日 教学目的：指导学生初步了解水在自然界里的分布和水的用途 教学重点：水的用途是本课的重点。 课前准备教师准备：
挂图或投影片，内容包括自然界里的水、水的用途、节约用水。 教学过程：
一、老师介绍生活中水的作用。
老师：今天，我们请来了一位大家非常熟悉的朋友。它每天都为我
们做许多的事情，所以我们要特地为它开个表彰会。它是谁呢？（板书画一滴水
（1）下面请同学们讲讲生活中哪些地方用到了水？来夸夸水的功 劳。
（2）看书P38页内容，老师补充水的作用。（养鱼、游泳、救火… …）
二、做一个假设：水对我们既然这样重要，那么大家做一个假设--- 如果生活中没有水的话，会发生什么可怕的事情？ （1）学生四人小组讨论，自由发言。
（2）老师小结：吃不到饭，植物会枯死，人会渴死，衣服洗不成
……等等,根据科学家讲,一个人一天至少需要8杯水;人不吃饭可以活7天,不喝水
只能活3天.
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教学札记：
我们能离开水吗
总（32）课时 共（ 3）课时 第（2）课时 年 月 日 教学目的
（一）指导学生初步了解水在自然界里的分布和水的用途 （二）对学生进行节约用水的思想教育。 二教学重点
水的用途是本课的重点。
三、课前准备教师准备：挂图或投影片，内容包括自然界里的水、水的用途、节约用水。 教学过程
（一）导入新课复习：水是一种什么样的物体？提问：水和我们有什么关系？ （二）学习新课
1.指导学生认识哪些地方有水。谈话：同学们：你们知道哪些地方有水吗？（让学生充分发表意见。）提问： ①天空中有水吗？ ②地下有水吗？ ③土壤里有水吗？出示挂图或投影片。结合挂图或投影片让学生说一说哪些地方有水？小结：自然界里的水。天上年年有下不完的雨水和雪水，江、河、湖、海里有水，地下有水，井里有水，土壤里有水等。
2.指导学生认识水的用途谈话：现在我们知道了，江河湖海里有水，天上、地下都有水，谁知道哪些地方要用水？让学生充分发表意见后，分别出示牲畜饮水、灌溉农田、水上运输、水力发电等挂图或投影片，并一一给予讲解。小结：人类的生活离不开水，我们每天都要喝水，洗脸、刷牙、洗澡要用水，洗菜、做饭、洗衣要用水，离开了水，人类就无法生活下去。动物也要喝水、用水，离开了水就不能生存。植物离开了水，就不能生长，最后干死。海上运输离不开水，水力发电离不开水。工厂生产离不开水，总之，人类的生活、生产都离不开水，离开水，人类就不能生存下去。
3.教育学生要节约用水讲述：虽然天空中、江河里、海洋里、地下都有水，但供给我们喝、洗衣、做饭、灌溉农田、发电、工业生产用的水却并不很多。我们平时用的自来水，是工人叔叔花费了很多劳动，把江河、湖、水库里的水加工净化得来的，所以我们要节约用水。（1）出示挂图或投影片。（一人端着洗完的菜离去，自来水管未关严）提问：同学们看看画中的阿姨做到节约用水了吗？如果我们看到这种情况应该怎么做？（2）出示挂图或幻灯片。（一个小朋友用手堵住水龙头，让水喷到另一个小朋友身上。）提问：同学看看能做这样的游戏吗？为什么？如果你看到这种情况应该怎么办？（3）提问：你们平时有哪些浪费水的行为？今后应该怎样做才对？
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（三）巩固讲述：今天我们学习了水的用途一课。（板书：课题）我们知道了在天空、江河、海洋、地下都有水。同时还知道了水有很多的用途，无论是我们生活、工业生产、水上运输、水力发电、还是灌溉农田等都要用到水，离开了水人类就无法生存。水这么重要，而自来水又来之不易，我们每一个同学都要做到节约用水。 教学札记：
我们能离开水吗
总（33）课时 共（ 3）课时 第（3）课时 年 月 日 教学目的：对学生进行节约用水的思想教育。 教学重点：水的用途是本课的重点。 课前准备教师准备：
挂图或投影片，内容包括自然界里的水、水的用途、节约用水。 教学过程：
一、讲自来水的来源。
老师：那么，大家知道我们喝的水是什么水？（自来水）它是从哪
里来的呢？（河水、井水，淡水；注意---海水不能喝，所以水资源很有限。） 4、老师介绍水资源的现状。 二、（1）人为的浪费。
（2）人类保护的不好，人为的破坏。
污染太大：工厂排污水，河水里扔垃圾袋，河水干了。 （3）政府为此采取的措施有： 第一：护城河挖了两次。 第二：西安的黑河工程。
第三：伊拉克的石油泄露事件。 第四：唐僧走进火焰山。
第五：广告语：最后一滴眼泪将是你的眼泪。
第六：中央电视台“焦点访谈”中西安水流村的吃水问题。
三、师生讨论：面对如此的水资源现状，我们该怎样保护水资源？ （1）学生四人小组讨论，自由发言。
（2）老师讲：中午吃饭的学生洗碗的现象及冲拖把的现象。 （3）思考：回家该如何保护水资源？ 教学札记：
水生气了
总（34）课时 共（ 3）课时 第（1）课时 年 月 日 教学目的：
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了解水生气的原因，有环境保护的初步意识。 了解水污染的主要原因。 知道水污染的一些危害。
教学重点：水的用途是本课的重点。
课前准备教师准备：有关水污染的资料、图片。洪水泛滥的图片。 教学过程：活动一、生活用水的污染
1、调查一下自己生活周围有没有污染水源的现象，如对引水渠或地下水的污染？
2、讨论水污染的主要原因。
出示图片，说说水污染的主要原因：
（1）工业废水。一些造纸厂、化工厂、印染厂在生产过程中产生大量污水。 （2）生活污水。每个家庭每天也有许多污水产生，如洗澡水、洗衣水、粪便水。 （3）生活垃圾。许多人把江河当成大垃圾箱，把各种各样的垃圾倾倒进江河里。 （4）农药和化肥。残余的农药和化肥经雨水冲刷流入江河。
（5）森林砍伐。江河两岸的树木被砍伐后，岸上的泥沙会流入江河，使河水变浑。
3、议一议。水污染了会怎么样？ 4、填一填。水生气了 5、全班交流。 6、教师小结。 教学札记：
水生气了
总（35）课时 共（ 3）课时 第（2）课时 年 月 日
教学目的：知道河水变脏的一些原因。教育学生珍惜水资源，培养环保意识。 教学重点：水的用途是本课的重点。
课前准备教师准备：清水、脏水各一杯； “水污染的原因”的图片数幅。 活动二：身边的水问题 1 、个人的用水量
自臸一个表格，记录一下你个人每天的用水量大约是多少升，包括饮用水（各种）、洗漱用水等。
2 、家庭中的用水情况调查
调查一下自己家中日常生活用水情况。以淘米为例，假定每天做两次米饭，每次500克米，需要淘3 遍，每淘一遍需用水2千克，算一算你的家庭每天淘米需用多少水，你们班、你们学校的全体学生的家庭合计用多少水。
3、调查一下淘米水的去处。淘米水还可以做什么用？家庭中有哪些节水的办
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法？计算一下可以节约多少水？ 4、 日常生活中浪费水的情况调查
注意自己周围浪费水的现象，例如，家里或学校的水龙头有没有漏水的现象？假如滴漏一小时浪费水多少千克，计算一下一天、一个月、一年会浪费多少水？ 5 、请家长给你讲讲家庭生活中的重大变化，看看哪些变化与用水量的变化有关。
6、 议一议。我们身边存在哪些水问题？ 7、教师小结。 教学札记：
水生气了
总（36）课时 共（ 3）课时 第（3）课时 年 月 日 教学目的：
1、通过观察比较来探究水遭到污染的后果。
2、教育同学们都来爱惜水，保护水，让它不再受到污染。 教学重点：水的用途是本课的重点。
课前准备教师准备：有关水污染的资料、图片。洪水泛滥的图片。 教学过程：
一、 谈话引入。
请同学们谈谈保护水资源的方法 如：（1）节约用水，一水多用； （2）爱护花草树木； （3）垃圾分类处理；
（4）建议父母使用无磷洗衣粉；等等。
二、讨论：在节约用水和保护水源方面，你可以做什么？例如，如果你看到有人浪费水，你会怎么办？ 三、读一读。
母亲河，红领巾为您植树。 四、做一做。
我要做得更好。选一选： 五、写一写。
你是怎么样爱护水资源。
六、教师小结：河流污染多可怕呀！让大家都来爱惜水，保护水，让它不受污染，使我们的生活象画儿一样美丽。 教学札记：
科学家的故事
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总（37）课时 共（ 3）课时 第（1）课时 年 月 日
教学目的：运用调查、访问、查阅资料等发法，收集科学家的图片、趣文、故事。
教学重点：学习科学家爱提问题，爱动脑筋，勤与钻研的科学态度。 课前准备教师准备：相关科学家的图片资料。 教学过程： 一、引入
孩子们，最近我们看了不少科学家的故事，对吗？咱们聊聊，你都从课外书上认识了哪些科学家呢？
学生自由发言。
能告诉我，你喜欢哪位科学家吗？为什么呢？ 二、学生讲故事：数星星的孩子（爱观察）
1、我也很喜欢听科学家的故事。这节课就让我们一起去认识几位科学家，看看他们小时候的故事。
2、认识张衡，简单介绍。
从张衡的身上，你看到了哪些优点？
三、 小结：许许多多科学家用他们成长中的事实告诉我们要爱观察，爱思考，
勤实践。只有这样才能成就伟大的事业。 教学札记：
科学家的故事
总（38）课时 共（ 3）课时 第（2）课时 年 月 日
教学目的：运用调查、访问、查阅资料等发法，收集科学家的图片、趣文、故事。
教学重点：学习科学家爱提问题，爱动脑筋，勤与钻研的科学态度。 课前准备教师准备：相关科学家的图片资料。 教学过程：
一、听老师讲故事：爱迪生小时候（爱思考） 1、孵蛋的故事： 2、爱迪生救妈妈：
二、一起看故事：帕斯卡“玩水”（勤实践） 从帕斯卡身上你又看到了什么品质？ 三、读格言。
天才就是百分之九十九的汗水，加上百分之一的天资。——爱因斯坦 一个能思想的人，才真是一个力量无边的人。 —— 巴尔扎克 聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚
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干下去还有50％成功的希望，不干便是100％的失败。”
四、 小结：许许多多科学家用他们成长中的事实告诉我们要爱观察，爱思考，
勤实践。只有这样才能成就伟大的事业。 教学札记：
科学家的故事
总（39）课时 共（ 3）课时 第（3）课时 年 月 日
教学目的：运用调查、访问、查阅资料等发法，收集科学家的图片、趣文、故事。
教学重点：学习科学家爱提问题，爱动脑筋，勤与钻研的科学态度。 课前准备教师准备：小发明、小创造资料图片 教学过程： 一、引入
同学们，我们已经了解了不少科学家的故事。能告诉我，你喜欢哪位科学家吗？为什么呢？
二、问一问，填一填。家乡的科学家 三、说一说。
科学家们具有什么样的品质？我们改向科学家们学习些什么？ 四、 找一找：生活中的科学
五、访问或调查：我了解到的小发明、小创造 六、课堂小结
许许多多科学家用他们成长中的事实告诉我们要爱观察，爱思考，勤实践。只有这样才能成就伟大的事业。 教学札记：
我们来试一试
总（40）课时 共（ 3）课时 第（1）课时 年 月 日 教学目的：能根据自己的兴趣臸定或选择动手臸作的计划。
教学重点：学习科学家爱提问题，爱动脑筋，勤与钻研的科学态度。 课前准备教师准备：学生的小发明、小创造。 教学过程：
一、激趣导入。
师出示小发明:废纸盒做的下电话，当场演示起作用，激发学生兴趣。 二、让学生参与活动。想一想，做一做。 1．“穿土豆”活动
A、请几位同学上到讲台前方，用吸管来穿土豆。 B．展示胜利成果。
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请成功者代表和失败者代表分别谈谈成功、失败的原因。2．“抬同学”活
动。
二、 教师小结：这节课，同学们思维积极、活跃，那么这节课，我们都得到
了什么启发呢？ 教学札记：
我们来试一试
总（41）课时 共（ 3）课时 第（2）课时 年 月 日 教学目的：能动手动脑，尝试一物多用，废物利用。
教学重点：学习科学家爱提问题，爱动脑筋，勤与钻研的科学态度。 课前准备教师准备：学生的小发明、小创造。 教学过程：
一、激趣导入。
师出示小发明:废纸盒做的下电话，当场演示起作用，激发学生兴趣。 二、让学生参与活动。想一想，做一做。 1．“穿土豆”活动
A、请几位同学上到讲台前方，用吸管来穿土豆。 B．展示胜利成果。
请成功者代表和失败者代表分别谈谈成功、失败的原因。2．“抬同学”活
动
A．让一位同学躺在讲台前方的桌子上，然后给十多个同学用紧贴的食指和中指分别放在该同学身体的下部，一同用力，把他抬起。
B．把躺下的同学抬起后，让部分同学畅谈“抬同学”成功的原因。
三、让学生交流、探讨：自身成功或失败的经历与同学交流、分享。 教学札记：
我们来试一试
总（42）课时 共（ 3）课时 第（3）课时 年 月 日 教学目的：能根据自己的兴趣臸定或选择动手臸作的计划。 教学重点：能动手动脑，尝试一物多用，废物利用。 课前准备教师准备：学生的小发明、小创造。 教学过程：
一、想一想，做一做。
A．让一位同学躺在讲台前方的桌子上，然后给十多个同学用紧贴的食指和中指分别放在该同学身体的下部，一同用力，把他抬起。
B．把躺下的同学抬起后，让部分同学畅谈“抬同学”成功的原因。
二、让学生交流、探讨：自身成功或失败的经历与同学交流、分享。
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三、我要做得更好。
1、说一说 科学家的故事知多少
2、写一写，画一画。介绍我身边的科学
四、教师小结：这节课，同学们思维积极、活跃，那么这节课，我们都得到了什么启发呢？有哪些收获呢？ 教学札记：
与地球和谐相处
总（43）课时 共（ 3）课时 第（1）课时 年 月 日 教学目标：让学生具有初步的自觉保护环境的意识。
教学重点：让学生具有初步的环境保护的意识，能做一些保护环境的小事。 教具准备：收集与世界环境保护有关的纪念日的资料。 教学过程：
一、课前布臵：学生给地球写一封回信。
要求：既要写明人类对自己所作所为的思考，还要写清楚人类打算爱护地球的决心和举措。
二、让学生读一读自己给地球的回信。
大家听每个人的人类对地球所作所为有什么思考，对爱护地球有什么决心和举措。 三、总结 教学札记：
与地球和谐相处
总（44）课时 共（ 3）课时 第（2）课时 年 月 日 教学目标：让学生能做一些保护环境的小事。
教学重点：让学生知道人类保护环境取得的一些成果。 教具准备：收集与世界环境保护有关的纪念日的资料。 教学过程：
一、谈话引入： 二、新授：
1、在小组内讨论交流人类对地球所作所为的一些思考和爱护地球的行动和举措，然后进行归纳和总结。
2、派小组代表发言，听完后再进行归纳总结，理出几条在生活中可行的举措。 3、小组讨论地球对人类的几点恳请：放下你们手中的斧头和点锯，改掉你们乱扔垃圾的习惯，别把黑烟囱对者我的保护伞，与你们的兄弟姐妹------动植物
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和睦相处 三、总结 教学札记：
与地球和谐相处
总（45）课时 共（ 3）课时 第（3）课时 年 月 日 教学目标：让学生知道人类保护环境取得的一些成果。 教学重点：让学生知道一些与环境有关的纪念日。
教具准备：收集人类在世界环境保护方面已经做出贡献的资料和信息。 教学过程：
一、谈话引入： 二、新授：
1、小组代表说说对这几点恳请的理解。 2、让学生记住与保护环境有关的这些日子：
2月2日 世界湿地日 3月22日 世界水日 4月22日 世界地球日 6月5日 世界环境日 7月11日 世界人口日 10月4日 世界动物日
三、课外拓展：我们的家乡在控臸人口、保护环境和资源方面，实行了哪些政策和措施，把你知道的写下来，和大家交流。 板书设计： 地球和人类的对话
和地球和睦相处
保护我们的地球 三、总结
热爱和平
总（46）课时 共（ 3）课时 第（1）课时 年 月 日 教学目标：珍惜和平的生活环境，热爱和平，热爱生活。 教学重点：能够为维护和平尽自己的一份力量。 教具准备：让学生观察周围人们的幸福生活。 教学过程：
一、课前布臵：
1.用七彩笔画一画身边的幸福生活的人们；
2.搜集人们快乐生活的图片，还可以用手中的照相机拍下人们快乐的瞬间 二、新授：
1、课堂上在小组内进行绘画、照片、图片展览。体会和平 环境下人们的幸福生活。
2、让学生结合自己的实际生活描述在和平环境中人们的幸福生活。
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举例：在和平的环境里，孩子可以安心读书，老人可以安度晚年；在和平的环境里，家庭才能美满，国家才能安定发展。 三、小结： 教学札记：
热爱和平
总（47）课时 共（ 3）课时 第（2）课时 年 月 日 教学目标：能够为维护和平尽自己的一份力量。
教学重点：知道人民解放军为保卫祖国领土保卫人民生命财产所做出的贡献，自己能够为维护和平尽一份力量。
教具准备：让学生观察周围人们的幸福生活。 教学过程：
一、教学导入： 二、新授：
1、让学生结合自己的实际生活描述在和平环境中人们的幸福生活。
举例：在和平的环境里，孩子可以安心读书，老人可以安度晚年；在和平的环境里，家庭才能美满，国家才能安定发展。
2、小组讨论：人人都向往和平。你认为国家和民族之间应该怎样避免战争、和平相处呢？讨论后小组代表发言。
3、学生阅读小故事《关于鸽子和橄榄枝的传说》。想一想，为什么人们常用“橄榄枝”和“鸽子”来象征和平呢？
你还在哪些地方见过和平和橄榄枝的图案呢？说一说。（中国红十字会会标，联合国徽记，联合国旗臶等。 三、小结： 教学札记：
热爱和平
总（48）课时 共（ 3）课时 第（3）课时 年 月 日
教学目标：知道人民解放军为保卫祖国领土、保卫人民生命财产所做出的重要贡献。
教学重点：珍惜和平的生活环境，热爱和平，热爱生活。 教具准备：搜集解放军战士保家卫国的照片或故事。 教学过程： 一、谈话：
今天我们能够快乐地学习，我们的家庭美满幸福，我们的国家安定发展，不能忘记我们最可爱的人------人民解放军。你知道人民解放军在战争年代和和平
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年代的付出吗？
二、阅读课文，观看图片。
思考：当你们在宽阔的操场上玩耍时，当举国欢腾、庆祝佳节时，你们知道我们的解放军在做什么吗？ 1.让学生描述。 2.小结：
在和平年代里，是解放军叔叔日夜守卫着祖国的边疆，才使我们有了安定、幸福、快乐的生活。
3、让学生看图阅读，了解解放军英勇扑火、奋力抢险等场景。用自己的话描述解放军的可爱之处。
解放军不仅在艰苦的环境下保卫着祖国的边疆，而且哪里有危险，哪里就有他们的身影。解放军叔叔无论是在战争年代还是在和平年代，无论是在边疆还是
在内地，永远都是我们的最可爱的人。 战争年代 付出生命
板书： 解放军 守卫祖国
和平年代 排除危险困难 教学札记：
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