绿地
教学目标： 1． 数学化的能力，将绿地中的情景上升为加法题，并得出结果，再回到
情景中去，加法运算在实际生活中的各种含义。
教学重点： 教学难点： 教具准备： 教学时间： 教学过程： 媒体运用 1课时。
教师活动 一、引入 师：今天来时要带小朋友们一起去一个绿地秋游，看看这里，漂亮吗？ 这个绿地上有些什么呢？ 师： 这里有几个箱子？搬运工先搬来了几个箱子？接下来谁又搬来了几个？ 示范：3＋2=5 二、揭示新授。 师：看看老师找的算式，你们想不想也来找找看？ 谁愿意把你找的算式说一说？ 师：你们真聪明！我们在绿地上找到了很多好玩的，看看你们的书上，已经来了许多小朋友，把书翻开。 师：这里有很多小朋友，看看他们都在做什么呢？我们来数一数由几个小朋友分别在干什么？ 三、练习。 师：5个小朋友在完沙子，5个小朋友正走过去，他们数字一样的都是5，但两个5表示的意思不同。现在老师请小朋友做一做书上的练习1和2。并且想一想这些数字表示什么意思。 师：小朋友们讲的都很好，我们刚才在绿地上找到了很多好东西，我们还学生活动 分组讨论。 个别说。 说悄悄话。 做完后分组讨论。 教后心得 这节课在于培养学生对于加法的实际运用的能力。在日常生活中都可以运用加法对事物进行记录，学生从观察中巩固了加法的运算。 可以在我们的教师中寻找一些东西来数一数，然后列算式，再讲一讲意思。 四、总结。 分组完成。 板书设计
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