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小学一至三年级期末语文考核方案

2021-11-23 来源:易榕旅网


小学一至三年级期末语文考核方案

韩秀青

考核是师生教与学过程中的一个重要环节。这次考核与以往的考试有很大的不同,以往的考试注重“终结性评价”,忽视“形成性评价”,容易出现“高分低能”的现象,不能够全面客观的评价一个学生的实际能力。而考核是以“减轻学生负担”为出发点,寓考于学,寓考于乐,使学生处于愉悦轻松的考核情境中,促进学生学习内在动力、智力、潜能的充分发挥。使学生爱上考试。

培养学生的听说读写能力,是学习语文的主要目的,是全面提高学生语文素养的重要途径,因此,这次小学一至三年级期末语文考核项目主要有五大方面:我会听,我会说,我会读,我会背,我会写。

具体考核办法和内容: 一、 我会听

准备一份适合学科特点和年龄特点的听力材料,比如:一年级可以让学生选出你所听到的拼音或词语。二、三年级可以读一个简短的故事或者是课文内容,让学生以选择题或简答题的形式做。

小学语文课标指出,小学生应 “具有日常口语交际的基本能力,学会倾听、表达与交流,初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。”所以,学会倾听很重要,应该培养学生养成良好的倾听习惯。

二、 我会说

选取学生熟悉的、感兴趣的话题或者是图片,让学生随意抽取一个说话。 评价标准:

用普通话说话,有条理,较流畅,得优秀,其他酌情扣分。应注意:给学习有困难的学生多几次机会,鼓励他成功。

义务教育小学语文教学大纲明确规定:低年级教学要打好听说训练的基础,而看图说话是听说训练的一种主要方式.看图说话可以让学生通过观察图意,理解图意,达到认识事物,发展思维,学会说话的目的.

三、 我会读

准备一份阅读材料,一年级可以是带拼音朗读词语、句子,二、三年级可以是朗读课内一段话。

评价标准:

1、 能正确流利地朗读,为优秀。

2、能正确地朗读,但是声音细小,为良好。 3、需要指点一、两处才能朗读完,为及格。 4、反复指点,仍然不能读出,为不及格。

小学语文大纲指出:“阅读是小学语文教学的基本环节。”在这一个环节中“朗读是最重要最经常的训练。”大纲还规定:“从一年级开始就应该指导学生正确、流利、有感情的朗读课文。”由此可见,朗读作为一项阅读基本功,在语文教学中起着举足轻重的作用。

四、我会背

将所有本册书中要求背诵的课文题目(包括古诗)写在纸条上,让学生随意抽取其中的一篇或一段背诵。

评价标准:

1、能熟练而有感情的背诵课文为优秀。 2、能较熟练、有感情的背诵课文为良好。 3、能较熟练的背诵课文为及格。 4、背诵课文比较生疏为待努力。

背诵是我国传统的学习语文的一种好方法。背诵能有效提高学生的理解能力和表达能力,是学生积累语言的重要途径。增强学生的记忆力,提高学生理解文字的能力,促进写作,规范学生的书面语言,培养学习兴趣,都有赖于背诵。背诵还具有发展学生思维的功能。

四、 我会写

1、抄写一段话。要求写的正确、端正、卷面整洁。培养学生良好的书写习惯。

2、课文中应该掌握的重点词语、句子。

3、学会查字典。小学语文课标指出小学二、三年级学生“会用音序检字法和部首检字法查字典。”培养学生独立识字的能力。

4、阅读理解。能初步把握文章的主要内容,还可以对阅读短文中不理解的问题提出疑问。

5、写话与习作。一年级可以是看图写一两句话,二年级可以是看图写一段话,三年级可以是写人或记事的文章。适当降低习作评分标准,使学生乐于书面表达,增强习作的自信心。

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