探秘小蚂蚁

各位领导、各位老师：

大家好，我是张海波，我要说课的内容是自主选题活动课《探秘小蚂蚁》。我准备从以下七个方面向大家介绍这次活动课：

一、指导思想和理论依据：

正如我们知道的综合实践活动课给师生提供了一个广阔的空间，它打破了教材和课堂的束缚，把知识拓展到实际生活中，《探秘小蚂蚁》一课就是我和学生从身边熟悉的事物选取内容，确定了活动主题。让学生在活动中以合作的方式亲身参与；通过观察、试验进一步了解小蚂蚁，体验到看似简单熟悉的东西其实存在着无穷的奥妙；同时还能体会到做什么事情都不是一帆风顺的。

二、 教学背景分析：

《探秘小蚂蚁》一课就是我结合综合实践活动课程培养学生的观察、合作等实践能力设计的，实施年级为四年级。四年级的学生有了一定的实践经验，愿意与人合作，但在活动中不能合理的分工，遇到问题时不能及时调控达成一致，而且信息源较少，因此，选择了学生熟悉比较熟悉的蚂蚁作为探究对象，预想能在活动中让学生学会“观察”、能够“提出问题”并且进一步探究如何“解决问题”。 为了实现这一目标，我为学生提供了相关资料，并组织学生以小组的形式进行丰富的实践探究活动，激发学生兴趣。据此我制定如下活动目标。

三、本课教学目标设计：

1. 过程与方法目标：会用多种方法观察蚂蚁、了解蚂蚁、记录观察结果；能与同学合作；能提出问题并进一步探究如何解决问题。

2. 知识与技能目标：知道蚂蚁的外形特征和食性、触角的作用等知识。

3. 情感、态度与价值观目标：体验到探究蚂蚁秘密的乐趣；愿意与他人合作并交流想法。

通过多活动目标及学生特点的分析，本课的重点确定为：能够通过小组合作用多种方法观察蚂蚁了解蚂蚁。在合作中学生们可能会集思广益、出谋划策完成任务，但在探究问题前，如何提出有价值的问题，用什么样的方法解决问题可能是学生不容易解决的，因此本课的难点为：提出有价值的问题，并探究如何进一步解决问题。

活动前我安排学生捉一些小蚂蚁，进行观察，收集资料、探究蚂蚁世界，我也准备了相关资料，激发学生兴趣，能够随时指导学生实践活动。

在活动前我准备了：资料卡、蚂蚁、昆虫观察盒、多媒体、实物投影、相关资料。学生准备了：蚂蚁、筷子、肉、苹果、米饭、奶糖等。

四、教学过程设计：

进行了前期的准备后，我们的活动就开始实施了，主要通过：激趣导入、提出问题、解决问题、汇报交流、总结拓展五个环节进行实施。 激趣导入：在激趣导入这一环节，我让学生说一说动物界的大力士是谁么？由此引出了看似弱小，但蕴含着神奇力量的小蚂蚁。

提出问题：学生探究能力的提高，学会提问题是一个关键。因此，在探究前，我鼓励个小组提出自己想了解的问题，把他们罗列出来并讨论出有价值的问题记录下来。根据各组问题记录卡上的问题挑选出有共性的问题进行探究。

问题1：蚂蚁的食性怎样？ 问题2：蚂蚁的外形特点？ 问题3：蚂蚁的种类？ 问题4：蚂蚁触角的作用？ 问题5：蚂蚁的洞穴是什么样子的？

解决问题：提出了问题，采用什么方法来解决问题也是探究的一方面，所以，我让学生们来说一说你们可以用什么方法来解决这些问题，学生们有的说查找资料、有的说问科学老师、有的说观察、有的说做试验。根据不同的问题，我安排了以下几项探究活动：

探究活动一：观察蚂蚁外形，让学生观察昆虫盒中的蚂蚁，把观察结果写在或画在活动记录上。

探究活动二：研究蚂蚁食性，把苹果、米饭、奶糖、肉等多种物品放在一群蚂蚁的周围，观察什么食物吸引过去的蚂蚁最多。

探究活动三：利用各组的资料卡解决其他的问题。

在学生寻找到解决问题的方法后，组织学生开展实践活动，学生以小组合作的形式，从不同途径去获得问题的答案，在课堂上，学生有做实验的，有记录的，有的绘制蚂蚁外形，有的在绘制蚂蚁洞穴，有的查阅资料，通过这些实践活动，充分提高学生实践能力。

“探秘小蚂蚁”探究记录单 组长 组员 记录员 探究项目 外形 食性 种类 探究方法 时间 探究结果 触角的作用 洞穴的样子 其他特点 汇报交流：在汇报各组的成果时，每个小组都争先恐后，汇报形式也是丰富多彩，学生有实践的收获，课堂上各抒己见，通过各种形式进行汇报，我给予相应指导，提高学生实践的热情。鼓励学生勇于实践，赞扬学生，团结协作的精神，从多角度使学生信息得以交流多项互动。有的小组展示记录单，有的小组展示绘画作品，还有的小组还演唱歌曲、讲了故事等。

总结拓展：在总结时，我让学生们来说一说自己还知道那些昆虫，让各小组利用课余时间用学到的方法去观察了解七星瓢虫，同样做好观察记录，也可以探究其它自己感兴趣的昆虫，这样就突出综合实践活动的课程特点，它的延续性。

五、教学效果评价设计：

在课上我运用了师生评价随堂评价以外 ，还制作了活动自我评价表以提高学生的评价能力。

“探秘小蚂蚁”活动自我评价表 我在小组中有任务，任务是： 经过努力，我完成了自己的任务： 在实践中，我能帮助其他人共同完成任务： 在活动中，我能发表自己的意见： 在下一个活动中我希望自己： 六、本次教学设计的特点： 1. 多学科的整合

综合实践活动的主题和内容有很多是由学科教学的内容延伸出来的，形式多样，本课就将科学、语文、美术、音乐等学科之间进行相应的整合，拓展综合实践活动课的资源。

2. 开阔眼界 丰富见识

在本次的实践活动中，学生们走出课堂，走进大自然，观察、了解、接触他们几乎每天都看到的小蚂蚁，在玩中学开阔了学生的眼界，丰富了他们的知识。 3. 失败依然有收获

所有科目每节课都有自己的目标，综合实践活动课也不例外，但是不同的是我们允许学生失败，允许学生在课上无法完成作品，但是即使这样我们的学生也会有收获，他们可以用学到的方法，实践中积累的经验在课外继续把没完成的任务完成，因为他们所收获的是方

法、能力、经验。

七、活动中的不足：

1.对学生的差异认识不足：学生是有差异的，由于我的组织忽视导致个别学生在有的环节没有积极地参与到活动中去。

2.对研究对象考虑不够：现在有不少人都不愿意按照别人的意愿行事，何况听不懂人类语言的小蚂蚁，在活动中有的小蚂蚁不愿意与我们合作到处乱爬，面对渺小的蚂蚁使有的小组差点乱了章法。在以后的活动中我会加以注意。

最后我想用在这次活动时一个学生为大家讲的一个笑话作为我说课的结束：一只小蚂蚁躲在一块大石头的后面，伸出了一条腿，一只小白兔走过来问，小蚂蚁你在干什么？小蚂蚁说，嘘，小声点我要绊大象个跟头。这只是个笑话，但我相信，只要我们的学生在实践中不断的积累、不断的成长，早晚有一天会像小蚂蚁一样有绊倒大象的信心和能力。

我的说课完毕，请大家批评指正！谢谢！