2021年自考《大学语文》知识点总结(四)

2021年自考《大学语文》知识点总结（四）已公布，具体内容请各位考生查看如下：

《沙漠里的奇怪现象》

本课主要考核点是记忆课文作者竺可桢所处的时代背景，及其在历的地位和主要成就;识记本文所说明的重点是沙漠里的“海市蜃楼”和“鸣沙”现象的成因，指出沙漠里的一切怪异现象，都是能够用科学道理来解释的;认知本文将说理与叙事结合起来的特点，读来引人人胜，简要说明开头的叙事有什么作用;识别本文主要使用的诠释说明方法。

这是一篇使用科学原理解释沙漠里奇怪现象的说明文。文章着重说明了沙漠里的“海市蜃楼”和“鸣沙”现象的成因，指出沙漠里的一切怪异现象，都是能够用科学道理来解释的。所以，在学习时，应予注意把握好下面重点内容：

1、写作特色

本文最主要的一个特色是：说理与叙事相结合。这样写的好处是生动活泼，引人人胜。所以这篇科学小品行文生动活泼，具有较强的可读性。作者把说理同叙事结合起来，在解释沙漠里奇怪现象的成因时，将古今中外人们的耳闻目睹以及经历、感受等穿插在说理过程中，形成近似于叙事性文学作品的故事情节，在叙述事件的过程中介绍“现象”，在解释“现象”的同时不时插入科学道理的讲述，读来引人人胜。

2、说明方法

本文主要使用了诠释说明方法。这种说明方法使因果条件充分，事理逻辑周密，易于被人理解与接受。而且行文较自由，它能够从不同的角度实行解释，从而将事理诠释提深入浅出，通俗易懂。本文的说明中心是解释“海市蜃楼”与“鸣沙”两大怪异见象的成因，作者所以主要使用了诠释说明方法，将形成这些现象的特定条件逐一解释清楚。

《桥的运动》

本课主要考核点是记忆课文作者茅以升所处的时代背景，及其在历的地位和主要成就;识记文章说明的中心和要点，以及作者采用“总一分一总”的结构方式;识别文中所使用的义、列举两种说明方法;识别文中使用比喻说明和引用说明法的地方，简要说明它们的作用。

本文是一篇短小精练、析理精深的科学小品，是阐述桥的运动的说明文。作者使用辨证唯物观点和物理学知识，剖析了桥的运动的种种形式及原因，说明桥无时无刻不在运动，桥的运动就是桥的存有形式。所以在学习本文时，要意识到本课的说明方法是本课的重点内容。这是因为本文不但综合使用了定义、列举、比喻等多种说明方法，还使用了引用。其中定义和列举是本文写作中最常用的方法。

定义说明法：如说“桥的运动是桥的存有形式”、“所谓固定就是不在空间有走动”等。

列举说明法：如说“一座桥不论是在有重车疾驰、狂风猛扑、巨浪急冲或气温骤变的时候，或是在风平浪静、无车无人而仅仅受本身重量和流水过桥的影响的时候”，都有内

部分子的运动，则是列举说明方法。

比喻说明法：这种说明方法，能够将抽象的道理化为具体生动，通过通俗易懂的形象描述，增强文章的可读性、趣味性。如用人坐板凳时力的传递，来比喻车在桥上过时的重量传递，就是使用了比喻说明方法。

引用说明法：这种说明方法能够提升文章的可信性和说服力。文章开头用尾生守约的故事来说明桥的固定性，为文章增添了很多趣味。文末用恩格斯的话来总括桥的运动的实质，大大增强了文章的可信度，两者均使用了引用这个说明方法。

《统筹方法平话引子》

本课主要考核点是记忆华罗庚所处的时代背景，及其在历的地位和主要成就;根据课文，概括统筹方法的性质、应用要点和作用;认知本文通过简单生活事例来说明复杂科学道理的总体特点;认知本文的图表说明法，简要说明文中三个图表的不同作用。

本文是一篇介绍统筹方法的说明文。文章主要是说明统筹方法的性质、应用要点和作用。本文的特点是通过简单生活事例的分析解剖来说明复杂的科学道理，化抽象为具体，化深奥难懂为浅显易懂。使用这种事例说明的方法，在学习中，应注意把握好以下问题：

1、统筹方法的性质、应用要点和作用

统筹方法是一种为生产建设服务的“数学方法”，它的实用范围极为广泛。

使用统筹方法来缩短工时，提升工作效率，是应用统筹方法的目的。而合理安排工序，则是关键所在，此为统筹方法的要点。

最后一个自然段，指出统筹方法“主要是相关时间的问题”，科学地利用时间，一定大有补益，这段点明了统筹方法的作用。

2、写作特色

本文的特点是通过简单生活事例的分析解剖，来说明复杂的科学道理，化难为易，化抽象为具体。例如文中所举的泡茶喝的例子，就是一种既具有普遍性，又具有典型性的例子。普遍性即是所举事例必须是众所周知、通俗易懂的;典型性即是所举事例必须是具有代表性、能说明问题的。

3、说明方法

本文使用了图表说明方法，本文所制的三个图表的依次展开，体现了文章层次内容的持续深化，它们不但揭示了统筹方法的使用过程，而且收到了使整个说明化繁为简、一目了然的效果。

第一个图表的作用是：标明泡茶喝的全过程、各部分的关系以及其它要素。

第二个图表的作用是：简化工作程序，看出缩短工时的关键。

第三个图表的作用是：用数字代替文字，显示统筹方法的“数字方法”实质。

《菊花》

本课主要考核点是记忆课文作者杨宪益所处的时代背景，及其在历的地位和主要成就;划分相关段落层次，概括层次大意;认知本文的并列式总体结构和按时间顺序展开的说明方式;识别文中所使用的“引用”说明法，结合课文，简要说明相关引用材料的作用。

这是一篇介绍菊花的说明文。在学习时需要掌握

1、杨宪益(1925一)是现代翻译家。本文是他的一篇说明文，既是一篇实体事物说明文，又是一篇文艺性说明文(又称科学小品)。同时还要注意把握本文文中经常使用的一种说明方法是引用说明法。引述典籍、资料，大量使用掌故，是这类说明方法的特征。

2、熟知课文的内容：

比如：阅读下面一段文字，并回答问题：

陶渊明是一个有骨气的诗人，他又很喜欢菊花，而菊花又是一种到了秋天才开的花，也像很有骨气，所以后来大家都拿菊花比作有骨气的文人，无形中提升了菊花的身价。

(1)从这里能够看出，自陶渊明时开始，人们对菊花的观点发生了怎样的变化?

(2)从这段文字看，陶渊明为什么能与菊花联系起来?

(3)从这里看，人的骨气为什么能与菊花联系起来?

参考答案：(1)从延年益寿观点到人格气节象征观点。(2)一是因为陶渊明非常爱菊，(2)是陶渊明与菊花都有骨气。(3)人的骨气是在与恶势力的抗争中显现出来，菊花的骨气是在与肃杀秋霜的抗争中显现出来，两者异质而同构，故可用秋菊象征人的高风亮节。

《我们肚子里的食客》

本课主要考核点是记忆课文作者高士其所处的时代背景;识记高士其的社会地位和主要成就;理解文章开头讲述上帝造人故事是全文的一个铺垫，简要说明这个铺垫的作用;认知本文采用对话形式展开说明的特点;辩识文中所使用的比喻和拟人两种修辞手法，简要说明它们的作用。

本文是一篇介绍相关细菌知识的说明文。作者用生动的文笔，说明了寄生在体内的众多细菌的种类、特性及其与人类生活的关系。在学习时应注意把好本文的写作特色和修辞手法。

1、写作特色

(1)文章的开头由讲述《圣经》中上帝造人的故事引出，使文章显得幽默活泼，风趣可掬，从而为全文奠定了富有趣味的基调，能够增加读者的阅读兴趣，引人入胜。

(2)本文的另一特色是：通篇采用对话形式，使说明过程波澜迭起，饶有风趣，读来引人人胜。

2、修辞方法

文章多用生动的比喻，如将细菌比作“食客”，把人体比作“**大饭店”，又将人的口腔、胃、小肠、大肠分别比作“切菜间”、“厨房”、“小食堂”、“大食堂”等，这类比喻，将科学术语化为形象事物，较易被人理解。

文章还经常采用拟人手法。将细菌人格化，如“涂脂擦粉”、“大腹便便”、“挤眉弄眼”、“拍手踏足”、“安分守己”、“捣墙毁壁”等用于描写人类外貌、动作乃至性格的词语的使用，使细菌的形状、特性变得异常生动、突出，给人以深刻的印象。

《苏州园林》

本课主要考核点是记忆叶圣陶所处的时代背景，及其在历的地位和主要成就;识记文章所说明的中心是以展示苏州园林之美为中心，采取先总说后分述的整体结构方式;识别文中所使用的比较、比喻两种说明方法。园林，是一种建筑综合艺术体。它不但有一定的实用功能，而且具有极大的审美价值。苏州园林，久负盛名，是我国江南园林艺术风格和成就的代表。本文就是一篇介绍苏州园林特点及其优美景观的说明文。文章在说明的过程中，对本文的说明中心和说明方法实行了重点阐述。

1、说明中心

本文的说明中心是：介绍苏州园林特点及其优美景色，说明苏州园林的总体特点是一幅完美的图画。

2、说明方法

文章在说明方法上，主要使用了比较、比喻等说明方法。

比较说明方法：如说我国的建筑绝大部分是对称的，苏州园林则努力避免对称;说北京的园林多用彩绘，苏州园林则多用淡灰色等，就是比较说明方法。

比喻说明方法：说建筑是图案画，园林是美术画，说苏州园林没有宝塔式的松柏，没有阅兵式的道旁树等，就采用了比喻说明方法。

《白丝翎羽丹砂顶》

本课主要考核点是记忆贾祖璋所处的时代背景，及其在历的地位和主要成就;划分段落层次，概括层次大意;认知本文主要采取“引用”说明法的意义，并结合课文，简要说明相关引用材料的作用。

本文是一篇介绍珍禽丹顶鹤的说明文。文章对丹顶鹤的优美特征及其观赏价值作了生动的说明，并指出保护这种珍禽是一件重要工作。在学习中，需要着重理解和应用下例重要内容：

1、划分和解析段落、层次

全文可分三部分，采用先分述后总述的结构方式。

第一部分，包括第1至5自然段，介绍丹顶鹤的优美的体态和为人喜爱的生理特征，并解释其体态、生理特征的形成原因。着重说明丹顶鹤是一种珍禽。

第二部分，包括第6至8自然段，介绍我国养鹤、驯鹤的悠久历史，说明丹顶鹤是历代人们所珍爱的珍禽。

第三部分，包括第9、10自然段，介绍丹顶鹤的生活习性及其日趋减少的原因，提出保护丹顶鹤是一件重要工作。

2、说明方法

本文大量采用了引用说明法，文中所引古代诗文、图画等资料，丰富多采，使用恰当得体。它们作为说明的依据，或强调、充实说明的内容，或增强说明的形象性、趣味性，都起到了较大的作用，在增强文章知识性的同时，又使文章文采斐然。如引用唐人的诗句作为文章的标题，醒目形象，引述《左传》记载讲我国养鹤的悠久历史，令人信服。引用《花镜》中关于鹤产卵、护卵的描述，情景生动，趣味横生。