4B Unit 6 Whose dress is this评课稿【推荐下载】

4B Unit 6 Whose dress is this 评课稿

陈凯老师地道的口语表达，细腻的课堂设计和多样的教学方式给我留 下了最为深刻的印象。

1.复习坡度合适，给学生搭建梯子：课堂伊始，陈老师给大家呈现了一 首歌曲 theclothes，中英结合的歌词降低了学生对英语课堂的畏惧感；富 有节奏感的歌唱，给单词复习平添了几分趣味。歌曲结束，陈老师追问 What’sthesongabout?引出课堂的主题 clothes，并以 Brainstorm 的形式 对 clothes 类单词的拼背训练，检测学生对单词的掌握度，为课堂的新授 Whose…isthis/arethese?做好铺垫。紧接着 Funtime 的学习则用

Guessinggame 的形式呈现，学生猜一猜老师手里的衣物都是班级里哪个同 学的。一边活动，一边学习 Yes,you’reright.No,you’rewrong.的句型， 几乎全班同学的小手都举起来了，迫切地希望陈老师能请到他。在学习时， 陈老师将新授内容以板书的形式贴到黑板上的小书里。左边一页是 Whose…isthis?Yes,you’reright.右边一页是

Whose…arethese?No,you’rewrong.这样单复数形式区分开来，学生学得 非常精道。

2.情境创设生动，给学生求知动力：陈老师创设了

Animaldressingparty 这个情境，展示了学生非常熟悉的小动物，用环环 相扣的活动紧紧抓住学生的心。环节一：Goodmemory。老师首先逐一展示 动物的图片，其次整体展示要求学生用 10 秒记住它们的衣服，再进行 “击鼓传花”全班同学大喊 Whose…isthis?，陈老师击掌表示暂停，手里 有“花”的同学则要用句型 Isit…’s?进行猜测，逐步学习复数形式 Arethey…’s?。环节二：

专注下一代成长，为了孩子

书山有路勤为径；学海无涯苦作舟

SamandBobbywanttogototheparty,too.ButSamdoesn’tknowwhattowear. 陈老师给学生抛出一个橄榄枝，学生都非常愿意给 Sam 一些穿着的建议。 在老师的引导下，首先复习描述用的形容词，其次展示单复数的衣服，再 请学生组句。PPT 设计合理，老师给学生提供了很多帮扶，基础比较薄弱 的同学也能很好的看懂，积极参与课堂表达 The…is/are….最后，陈老师 设计了一个 chant：Sam,Sam.Thesweater’

scool.Try_____.Sam,Sam.Thetrousersarenice.Try______.请学生根据自 己的理解选填 this/these，学生的积极性非常高。在儿歌表演环节，学生 的表现优秀而自信。

3.拓展教学恰当，给学生发挥空间：在 cartoontime 的教学中，陈老师 对一些句子的处理非常细腻。如 What’sthematter?这句话，老师就用知 识屋的形式给学生提供生活动的用法，细致到位，还给学生一个建议 Neverforgettocareothers.在新授后的拓展环节，陈老师设计了为小熊着 装提建议，同学们利用当堂所学进行小组对话。Readandchoose 森林舞会 开始了，学生进行短文阅读，老师及时追问，教学生在文中划出关键句， 做题有理有据。

扎实、有效、贴近学生的学习心理是这节课最大的优点。通过听课学习， 我感到受益匪浅。在以后的工作中，我要学习他们的优秀经验，让自己的 课堂也变得活跃、有效、扎实。

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