一、基础巩固
1．下列词语中，加点的字注音不全正确的一组是( ) A．参差(cī) ．骤雨(zhòu) ．
B．繁华(fán) ．钓叟(diào) ．
C．豪奢(shē) ．珠玑(jī) ．D．叠
(yǎn)
寒蝉(chán) ．良辰美景(chén) ．凝噎(yē) ．天堑无涯(qiàn) ．堤沙(dī) ．
吟赏烟霞(shǎnɡ) ．凄切qiē 兰舟催发(fà) ．
风帘(lián) ．
【解析】 “切”应读qiè，“发”应读fā。 【答案】 D
2．下列词语中，书写有误的一组是( ) A．霜雪 矍铄 染柳画桥 羌管弄晴 B．今宵 暮蔼 金碧辉煌 户盈罗绮 C．梳妆 帐篷 十里荷花 破涕为笑 D．坐落 针砭 山清水秀 三秋桂子 【解析】 “蔼”应为“霭”。 【答案】 B
3．下列加点词的解释全都正确的一项是( ) A．东南形胜 ．有三秋桂子 ．．B．异日图将好景 ．参差十万人家 ．．
C．对长亭晚 ．兰舟催发 ．
D．暮霭沉沉楚天阔 ．．
胜：优越 三秋：三年 图：图画
参差：形容楼阁、房屋高低不齐 对：面对着 发：出发
沉沉：深沉，深远
此去经年 ．．
经年：经过一年
【解析】 A项，三秋：秋季；B项，图：画出美景图；D项，经年：年复一年。
【答案】 C
4．下列对诗句的节拍划分有误的一项是( ) A．东南/形胜，三吴/都会，钱塘/自古/繁华。 B．有/三秋/桂子，十里/荷花。
C．寒蝉/凄切，对/长亭/晚，骤雨/初歇。 D．便纵/有千种/风情，更/与何人/说？ 【解析】 应为“便/纵有/千种/风情”。 【答案】 D 5．名句默写。
(1)云树绕堤沙，______________，______________。 (2)重湖叠清嘉，______________，______________。 (3)都门帐饮无绪，______________，______________。 (4)今宵酒醒何处？______________，______________。
【答案】 (1)怒涛卷霜雪 天堑无涯 (2)有三秋桂子 十里荷花 (3)留恋处 兰舟催发 (4)杨柳岸 晓风残月
二、课内阅读
(一)阅读下面的宋词，完成6～9题。
望海潮 柳 永
东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。 重湖叠清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。
6．结合词的内容，说说开头“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华”这三句在诗词中的作用。
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【解析】 回答本题，应抓住“形胜”“繁华”四字，既要指出这三句在内容上概括了什么，又要指出其在结构上的作用，即和下文之间的联系。
【答案】 开头三句，入手擒题，以博大的气势笼罩全篇。首先点出杭州位置的重要、历史的悠久，揭示出所咏主题，字字铿锵有力。其中“形胜”“繁华”四字，为点睛之笔，总领对杭州的赞美。
7．有评论家说“三秋桂子，十里荷花”这两句写得高度凝练。请简要分析。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 【解析】 既要指出其在写作对象上的美妙之处，又要指出这种描述的作用。 【答案】 山上的桂花、湖中的荷花，这两种花是代表杭州的典型景物。柳永这里以工整句式，描写了不同季节的两种花，把西湖以至整个杭州最美的特征概括出来，具有震撼人心的艺术力量。所以说“三秋桂子，十里荷花”这两句确实写得高度凝练。
8．“羌管弄晴，菱歌泛夜”采用了什么修辞手法？两句的意思是什么？“嬉嬉钓叟莲娃”描绘了一幅什么图景？
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【答案】 “羌管弄晴，菱歌泛夜”两句为互文，即羌管弄晴、泛夜，菱歌泛夜、弄晴。意思为笛声歌声昼夜不停，在晴空中飘扬，在月夜下荡漾。
“嬉嬉钓叟莲娃”，湖边钓鱼的老翁怡然自得，湖中采莲的少女喧闹嬉戏。一句话就给我们展开了一幅太平盛世下的百姓安乐图。
9．词的结尾处用了“好景”二字，联系全篇及作词缘由考虑，这两个字反映出作者怎样的匠心？
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突出赞美的主旨；(3)回应“投赠”之意，暗指孙何的政绩，表达颂扬之情。
(二)阅读下面的宋词，完成10～12题。
雨霖铃 柳 永
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？
10．请结合词句简要分析“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”的作用。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 【解析】 分析诗词开篇写景句子的作用时要从以下几个方面入手：首先要从字面上对句子的内容进行一番概括，这个句子具体交代了什么内容，如时间、地点、天气等。然后要从整首诗词入手，分析其在创设氛围、营造意境方面的作用。
【答案】 (1)蝉声凄切，景也萧瑟；天色渐晚，暮色阴沉；骤雨滂沱之后刚刚停止。(2)这三句直接写出了分别的时间、地点和天气。(3)清秋节令的“凄切”，鸣叫着的“寒蝉”，衬托着悲凉秋景，这就为整首词定下了悲怆的基调。
11．作者通过对景物的描写，寄托了怎样的离别情绪？
_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 【答案】 词中主要描写了“寒蝉”“骤雨”“烟波”“暮霭”“杨柳岸”“晓风”“残月”等景物，这些景物不仅传神地刻画出主人公依依惜别难舍难分的情景，而且将作者仕途无望、人生前景暗淡的低沉伤感的凄苦之情表现得淋漓尽致。
12．《雨霖铃》独到的虚实结合抒发别情的表现手法非常突出，请结合全词就“虚实结合”这一点作简要分析。
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_________________________________________________________________ 【解析】 在诗词中，“虚”的表现手法主要表现在以下几个方面：一是未来之境，二是已逝之境，三是梦境。据此可以判断词中“虚”写的内容。至于“实”，则是实实在在的景物，实实在在的感情，实实在在的人物。
【答案】 (1)实景实情，如开篇六句都是写的实景，表现出“留恋”之深，“催发”之急，“无语凝噎”之痛的实情。(2)虚景实情，如“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”一句，这是想象中的景物，且抓住了具有特征性的典型事物，逼真地刻画出离人落寞孤凄的心理状态。(3)虚景虚情，如“此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？”这里“良辰好景”是虚景，“千种风情”是虚情。
三、课外阅读
(一)阅读下面一首宋词，完成13～14题。
少年游 柳 永
参差烟树霸陵桥，风物尽前朝。衰杨古柳，几经攀折，憔悴楚宫腰。 夕阳闲淡秋光老，离思满蘅皋①。一曲《阳关》，断肠声尽，独自凭兰桡②。
【注】 ①蘅皋：长满杜蘅(香草名)的水边陆地。②兰桡(ráo)：指划船的桨，这里代指船。
13．结合本词内容具体赏析“衰杨古柳，几经攀折，憔悴楚宫腰”三句。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 【答案】 以哀景映衬哀情，借伤柳以伤别，加倍突出人间别离之频繁，别恨之深重。
★14.(对应本课“重难突破”第3题)“独自凭兰桡”描绘了一幅怎样的画面？“独自”二字表达了怎样的感情？
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孤身飘零的苦况。
(二)阅读下面一首词，完成15～16题。
八声甘州 柳 永
对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减，苒苒物华休。惟有长江水，无语东流。 不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留？想佳人妆楼颙望，误几回、天际识归舟。争知我，倚阑干处，正恁凝愁！
15．此词上片的景物描写有什么特点？
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【答案】 境界寥廓，气势磅礴，绮丽悲壮，景中含情，寄寓离别之情。 16．简析“误几回、天际识归舟”的意境。
_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 【解析】 下片妙处在于词人善于推己及人。本是自己登高远眺，却偏想故园之闺中人，应也是登楼望远，伫盼游子归来。“误几回”三字更觉灵动，将自己的思归之情从对方落墨，曲折蕴藉。
【答案】 遥想佳人在妆楼上天天盼“我”回家，看到多少次天边驶回的帆船，还以为是“我”的归舟呢。从想象对方思念自己的情景落笔，进一步深化了自己的盼归之情。
四、语言表达
17．请把下面的句子组成语意连贯的一段话。(只填序号)
①但他却以毕生的精力从事填词，称得上是北宋第一作词“专业户”。 ②但是，词在北宋的地位远远不如诗，是一种尚未被普遍承认为“正统”的文学。
③众所周知，词是宋代重要的文学形式，在中国文学史上占有重要地位。
④只是为了不至失散才集外单行刊刻。
⑤在北宋著名词人中，柳永的官位是最低的一个。
⑥就连欧阳修、苏东坡、晏殊等文学家都不把词收入代表自己成就和水平的文集中。
_________________________________________________________________ 【解析】 主要按照语句间的逻辑关系来排列，注意其中一些关联词的提示性作用，如①开头的“但”字，是说柳永的填词相对于⑤句柳永的官位而言等。
【答案】 ⑤①③②⑥④
18．请为下面一则消息拟一个恰当的标题。(不超过25个字)
汉网消息 “柳永《雨霖铃》一词，历年教材中都把‘方留恋处’一句里的‘方’字遗漏。《雨霖铃》词牌定格103字，少一字或多一字都是不允之错。”昨日，精通诗词格律的老教师黄老师，经多种版本核对补正，走访20多位语文教师后，给中学教材诗词挑刺。
黄老师曾在东湖开发区实验中学任教多年，现为武汉市教育科学研究院教育年鉴办公室负责人。他在多年的语文教学实践中发现，现在使用的初高中语文课本内，八十余首格律诗、词、曲的注释中竟有十多处差误，其中不乏国人耳熟能详的名篇。黄老师近20年致力于诗词格律研究，曾得益于诗词大家赵林初的赐教。
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