小学综合实践活动论文—让文明礼仪之花盛开

让文明礼仪之花盛开

丰宁县西官营中心校 王玉武

【摘要】综合实践课程的开展对学生从书本上学到的知识运用到身边的生活中是至关重要的一笔！让文明礼仪活生生的展示在我们周围，让学生理解文明礼仪不是纸上谈兵，它是真实的，比较容易实现的，让学生树立自信，加强学生集体荣誉感的培养！

【关键词】文明礼仪 实践 有效

著名的教育家陶行知说过“生活即教育”。前进的社会呼唤文明，科学的未来呼唤文明。提高自身修养、开展文明礼仪教育，让学生从现在起能在社会上做个懂文明礼仪的公民，在家做个懂文明礼仪的孩子，在学校做个懂文明礼仪的好学生，具有重要的意义。对小学生进行“文明礼仪的养成教育”至关重要，综合实践活动这一门新的课程，无可避免地摆在我们教育工作者的面前。如何去开展综合实践活动，让这门新课程将知识运用到实践中呢？

一、让实践活动有效的开展。开展综合实践主题活动时，要选取能让学生“眼睛一亮，心为之一动”的主题，这个主题越贴近学生生活实际，这样才会使课堂活动之外的真正探究因这份心动而更加丰富多彩。再采取趁热打铁的功效对学生提出要求明确、具体、详细的文明礼仪常规!其功效定会事半功倍。

二、在实践活动中发挥以身作则身教重于言教的作用。在培养学生文明礼仪的综合实践活动中，我觉得不妨与学生进行互换角色的方法来加深同学们的印象，采用教师亲自示范给大家以启示唤醒学生的心智唤起他们的良知。我校是个寄宿制小学，住宿生在饭口打饭时，自觉遵守排队秩序文明打饭总是不能执行，老师在时和老师不在判若

两人。看到这种现象，我改变了让生活老师组织说教的做法，亲自拿起饭盒走出教师餐厅，默默的站在凌乱的买饭的学生队伍的后面，对那些插队拥挤的学生熟视无睹，一声不响。当他们发现我时顿时脸红了规矩了起来，就这样每次打饭我都这样即不表扬也不批评，和他们一起站队打饭，一周下来那些平时不文明打饭的学生主动找到我，诚恳的承认自己的错误了，并保证：“校长，您回老师的餐厅吃饭吧，我们保证自己规矩的打饭文明就餐”。后来的观察也证明了他们的保证。我们坚信身教重于言教，作为人民教师我们就要带头发扬传统美德！

三、让实践活动小到师生的一言一行和一人一物。小的主题师生身边的主题才能利于深入研究，也才能有实效。比如我校举行的“爱我校园”实践活动中，一个中队的学生在观察一棵刚刚被孩子摘掉几片叶子的小树时，同学们的问题来了，这棵树有生命吗？如果有生命它怎样才能茁壮生长？那么它的叶子如果就这样被无休止的摘除的话它会怎样？我暗示他们假如这棵树是你的话，你的器官相当这棵树的那部分呢？如果你的这些器官被人无情的破坏了会怎样？我们应该怎么样做呢？由大及小也好，由此及彼也好，只要有利于学生文明礼仪发展，完全可以不拘泥于计划，与学生一起将实践活动进行的完美！。

四、使实践活动有机整合。实践活动所涵盖范围相当的广，它可与学校德育活动、学科活动、班队活动、节日活动等有机整合，也可与社会公德相互联系，《新课程标准》指出：“要积极开发并利用校

内外各种资源，让学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。因此我们老师完全没有必要完全单一的根据学校这个社会小舞台要求学生，大可以使实践活动的范围扩大化，让学生走出校园、走出家庭，到大自然赋予我们的这个无垠的大舞台上，去发现、去探索、去实践、去提高，从而提高综合实践活动课程的整体效应，让知识与生活接轨，让情感去美化自然，让自然去陶冶学生的情操，让文明礼仪之花开遍校园开遍原野。