以往我是百分之九十九是教孩子做的道理,现在有时会与他们谈生意……但约三分之一谈生意,三分之二教他们做人的道理。因为世情才是大学问。
增城市华侨中学2006-2007学年度第一学期
高三语文教学计划
高三的第一个学期
我们的任务和目标是:完成新课
穿插复习
提高语文复习效率
提升语文考试成绩
为完成这个任务
我们的工作重点
应放在研究考纲、研究考题、研究学生三个方面
基于这个考虑
本备课组制定如下计划:
一、教育教学指导思想
1.树立语文教学实效性观念
加强对练习和新的考纲的研究
提高语文成绩
2.以人为本
加强研究学生
从学生实际情况出发
因材施教
二、教学工作
(一)新课
本期处理教本依据以下原则:
(1)合理简化
以点带面
高三阶段重点在复习
所以教材的处理合理简化
适当压缩教材讲授课时
为第一轮复习让路
选修教材《唐宋散文选读》、《语言文字规范与应用》两册书将利用暑假补课期间讲完
课文的学习采用精讲与略讲相结合的形式学习
(2)自主学习
探究合作
提倡\"自主、探究、合作\"的学习方式
有计划地引导学生自主钻研课文
也有利于节省教材讲授时间
(二)复习课
1.复习的阶段性
(1)\"广州一模\"考试前
完成第一轮复习
第一轮复习按\"古诗文阅读\"、\"现代文阅读\"、\"表达与交流\"三大版块进行
必修五册教材复习按照单元归属纳入相应考点复习
各考点复习按照\"考点归纳--教材过关--拓展迁移--训练巩固\"的步骤进行
(2)每次摸底考试重在摸清学生的情况
有针对性地安排练习
重点解决学生得分率偏低的2-3个知识点
(3)作文复习穿插在考点复习中
每周一次限时作文训练
每次月考后安排一次系统的作文指导和训练
作文训练重点是审题和分项达标
(4)第一阶段的古诗文复习内容
一是梳理课本中的知识点
二是结合复习资料
做阅读综合训练
(5)本阶段复习
要稳妥细密
要做知识点的细致梳理
全面覆盖各个知识环节
2.复习课的实效性
提高复习实效性
本期需要做以下工作:
--研究试题
要研究高考的新情况
可能出现的新题型
这项工作按照高考试题结构分成4块(古诗文阅读、现代文阅读、表达与交流、写作)
由备课组成员分头搜集资料
分工进行研究
选择好的试题
编写新的试题
--研究考试
研究考试中学生可能出现的情况
探讨考试心理
总结解题规律
分析考试数据
提出一些解题办法和心理疏通办法
促进考试成绩提升
--研究学生
了解和研究学生的实际水平
做到考题符合考纲要求
符合学生实际
不难不易
不偏不怪
了解和研究学生心理状况
根据各班各个学生的语文程度差异
指导他们形成一个比较合理的语文复习规划
3.复习课的资料选择
第一轮复习资料
选择广州教育局教学研究室编辑的《高考备考指南》和《专题训练》
资料已通过备课组讨论确定
4.第一轮复习思路和安排
根据目前已知的情况
我们面临的形势是比较严峻的
无论形势如何
语文学科的基本要求是没有变化的
因此
语文复习应该在总结既往经验的基础上
根据本届学生实际情况做一些调整
(1)总结经验
提高实效性;了解情况
增强针对性
总结我们以往行之有效的复习指导方法
探索更具实效性的做法
了解情况
就是要了解本届学生目前的实际水平
特别要了解语文成绩较差的学生具体的薄弱环节(他们并非每个知识环节都差)
对症下药(因材施教)
(2)抓好\"两头\"
带动\"中间\"
根据高考的基本规律和学生实际
复习课要\"抓两头
带中间\"
\"两头\"是指语文试卷前头的第一卷的古诗文阅读
后头的作文;\"中间\"主要指中间的现代文阅读和语言表达部分
(3)提高复习的协调性
A.讲练协调
提高复习课的效率;
讲练不是简单的结合
要结合好需要有良好的协调性
复习课中
讲得太多
练得太多;讲半节课
练半节课
都是协调性不良的表现
少讲多练也不见得是好的
少到什么程度算是精
多到哪种数量才有效
都是需要考虑的
大体而言
要精讲
但要学生懂得明白透彻;练习的数量适当
要求实效
不求多多益善
复习资料的哪些部分多讲
哪些部分少讲甚至不讲
哪些部分要练
用什么方式练
我们备课组还要进一步研究讨论
讲练协调要注意时间的控制
讲与练协调不好
学生可能感到单调、厌倦
B.备课组复习工作的协调;
备课组工作在分工的基础上加强协调
搜集和整理复习资料、复习检测的命题
都要协调
在第一轮复习资料的使用过程中
做到下面四个统一
统一进度
统一重点
各个知识环节需要重点讲述的部分
备课组集体讨论
基本原则是
重点放在语言基础和语言运用、文言文和作文部分
统一资料的使用
对答案的争议部分集体讨论
求得统一
(4)抓落实
抓到位
抓落实
主要是寻找最有效的练习方法
根据以往经验
要注意以下两点:
A
根据每次考试后获得的统计资料
把学生得分率低的题作为下一次考试试题的一部分
通过重复
求得巩固
学生易错的题要反复考
B
每个学生准备一个纠错本
收集和总结自己易错的题
作为下一轮复习中的个人资料
抓到位
就是要抓到人头上
各个学生有各自不同的问题
要有针对性地加以解决
这就要求我们科任教师像班主任那样做很烦琐的工作
要找学生单独谈话
\"耳提面命\"(本义)
三 作文教学
1.要求学生基本\"达标\"
能写规范的考场作文
并在作文中显示基本的语言修辞意识
2.提高学生审题能力
每位备课组成员搜集10则作文材料
统合起来并加以筛选
作为本期审题训练和写作综合练习的基本资料
3.提高写作实效
训练不能面面俱到
重点训练散文化的议论文写作
作文训练中
要减少大作文写作次数
增加分项训练次数
作文讲评和写作指导课应增加
4.本期拟做大作文10次
分项训练10次
作文指导课10节
四 教研工作
1.研究高三复习实效性
以提高语文成绩为最大目的
2.在已有资料基础上
建立并优化语文试题资料库
3.组织大纲和考纲的学习
组织对高考试题的分析讨论
4.加强备课组成员自我进修
在专业方面都要有一技之长
五 备课组建设
--搞好新老高三交流
促进备课组对复习教学的研究
--备课组建设的中心是教学水平的提升
青年教师要多做题
所有备课组教师都要多读书
--建设和谐备课组
互相学习
互相帮助
教学方面鼓励争论
其他方面减少争论
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