——浏阳一中班主任工作汇报材料
走上讲台二十二年了，我一直担任班主任，在传道解惑的过程中，曾经迷惘过，伤感过，失落过，现在却是平静而又淡定地享受着作为一名班主任老师的幸福。是的，我觉得班主任应该是一个懂得感受幸福、创造幸福的人，他应该有着浪漫的情怀、澎湃的心胸，能带给学生温暖，传递给学生希望，他既能牵引学生去细听鸟语，醉闻花香；也能引领学生去指点江山，激扬文字，好的班主任应该是具有悲悯情怀、人文精神的布道者！
一、做一个仁爱的班主任，因为仁者不忧
（一）、要有一颗博爱之心，让爱的光芒普照“众生”
担任班主任多年，我总是以发自内心的爱真诚地对待每一个学生，以自己的一言一行让学生懂得公平和正义的内涵。在接手一个新班时，我总是会尽量在最短的时间内记住所有学生的名字，一般一个星期不到，我就会直呼其名和他们打招呼。在课堂上，我会特别注意照顾到全体，点名回答问题争取“面面俱到”，我要求学生抬起头听课，建议他们与老师进行眼神交流，在和学生的互动中，让他们感受到来自老师的关怀。每一次考试后，我总是会采取多种方式进行大面积谈心，或在办公室促膝谈心，或在操场散步交流，或一对一谈话，或分层次探讨。每一回放假回家，每一次天气骤变，我都会不厌其烦、絮絮叨叨地嘱咐他们注意安全、及时加衣，我总是会跟我的学生说“我们要彼此想起感到温暖”“班主任是学校里你最亲的人”。班主任应以一颗博大包容的心接纳所有的学生，不要让他们感到被冷落，让他们在爱的包围中修复矫正，完善自我。
（二）、要有一点“偏爱”之心，让爱的阳光射进“角落” 每一个班级中，总有一批特殊的学生，需要得到老师特别的关注，他们或是习惯不好、成绩欠佳的潜能生，或是心智有欠缺、与外界交
流不畅通的心理贫困生。后进生需要班主任有足够的耐心，因为他们经常是语言的巨人，行动的矮子，坏的行为习惯会不断反复，但是这种学生一般都讲情义，潜力大，一旦改变，进步明显。我带的1107班有个Y姓同学心野好动，自制力很差，容易冲动，早恋打架他都有份，并且是典型的说得到，做不动，成绩也总是落后，还考过两次倒数第一。很多人都对他比较失望，包括家长，但我始终坚信这个学生本质很好，只是习惯太差，我一直对他不放弃，采取多种方式来督促他改掉不良习惯，在他空军招飞失败准备放弃民航招飞体检时，我鼓励他一定要试一试，结果他顺利通过了民航招飞几轮体检，我以此为契机，帮他进行人生规划，给他安排老师进行学业辅导，他在高三后阶段像变了个人，沉稳多了，一头扎进学习，经常中午都在教室做题目，高考考了505分，被中国民航大学录取。而另一类需要倾注“偏爱”的学生就是心理有问题的学生，随着社会的发展，学业压力的增大，这类学生越来越多，令人担忧，也加大了班主任工作的难度。针对这种现象，我们一中开设了心理课，有专门的心理咨询室，配置了几个心理老师，其中聂续红老师已成为省内外都很有名的心理专家，学校还每期组织班主任参加心理辅导及有效干预等课程。对这种有心理问题的学生，我觉得真诚关爱、把握分寸特别重要，他们一般性格矛盾，自尊又自卑，非常敏感，对事物的认知偏执，渴望与外界交流又存在障碍，容易自闭。面对这种学生，我一般在和他深入谈话之前，先做足“功课”：先对他观察几天，再和家长及了解他的老师沟通，有时还会向学校的心理老师咨询。有了充足的准备，我才会和他“过招”，并且要态度特别诚恳。孩子在青春时期出现心理问题，或大或小，都不容忽视，身心健康发展比学习更重要，班主任确实要特别关爱他们，尽量帮助他们走出心灵的沼泽地。
二、做一个勇敢的班主任，因为勇者不惧
（一）、首先要勇于不敢，有所敬畏
作为一个班主任，要对自己这份平凡而又不普通的职业怀着敬畏
之心，因为敬畏，所以不敢，不敢懈怠，不敢矫情，不敢对学校的托付随便敷衍，不敢拿学生的前途随意玩笑，我一旦接了班主任，我就要有一种使命感：这是我的班，我要努力把它带好，我不敢不负责；因为不敢，所以认真，我会认真地管理好班级，会在家长工作日把家长请进课堂，认真地聆听他们的意见，会认真地和学生倾心交流，会认真地联合科任老师商讨如何促进学生学业品行双发展。
(二)、一个勇者还应该懂得反思，善于学习
作为一个班主任，不应强词夺理，唯我独尊，在处理学生问题时应常常扪心自问：“有没有更好的方式？”在错怪了学生之后，要勇于向学生坦诚道歉。师道的尊严不是居高临下维护出来的，而是平等对待赢得的。我担任班主任多年，也积累了一点点经验，但每一届都会留下点遗憾，也总会出现一点过后让我懊悔的教育不当的例子，这个时候，我总会痛心地反思“我可以用更好的方法啊，以后可不能再犯同样的错误啊”。教育总有遗憾，如果我们多一些敬畏意识，用反思出来的教育方法、教育规律来指导工作，这个遗憾会降到最低点的。一个勇敢的班主任不应自鸣得意，固步自封，还应勇于向别人学习，他山之石，可以攻玉。我会向身边有经验的班主任学习，我们开班主任会时，教育处会安排老师典型发言，暑假德育研讨会时，每组也会推出代表做经验交流，学校推行全员导师制，每个导师都“有两把刷子”，我会取人之长，补己之短，现学现用，很有实效。另外，一些德育刊物乃至是微信上一些关于教育的文章，也成为我的“良师益友”。
三、做一个有智慧的班主任，因为智者不惑
（一）、全面了解学生，做一个出细活的“篾匠”
教育的智慧是建立在理解的基础上，教无定法，教育所面临的个体是变化多样的，因材施教才是硬道理。通过细心观察、用心感受，我们才能了解学生不同的的个性特点，然后对症下药，不然适得其反。不同学生，应有不同的教育方式，天生敏感的应委婉细腻，特别注意
保护他的自尊心，大大咧咧、行为随便的不妨来点“当头棒喝”以促其警醒；当班主任不免经常批评学生，我会根据学生特点，选择不同方式，或单个教育，或集体谈话，或当面指出，或书信交流；教育地点也可以因人而异，有学生就曾经跟我说，他最不喜欢在办公室和老师聊，感觉有压迫感。我和学生交流的地点是多变的，走廊、操场、食堂都可以成为教育场所。每到高三关键时期，和学生一起去操场散步聊天，减缓考试压力，是我经常做的一件事。有同事笑我像个“篾匠”，总是喜欢和学生磨来磨去，殊不知，细致的篾匠才能织出精美的笼子，而一个细致的班主任，才能体贴入微地去走近学生心灵，引导他成长!
（二）、培养各项能力，做一个省力气的“懒汉”
当班主任真不要事必躬亲，这样自己累，也不利于学生能力的培养。我经常在学生面前骄傲地说：“我们一中出去的学生到大学里一般都会脱颖而出，都当干部，后劲十足。”这里面有激励之意味，也确实道出了我们学校在培养社团干部方面的特色，各种学生社团多达二十几个，都是学生自己组织，办的有声有色。教育处每期都会组织一个班团干部聘任仪式，由主管副校长颁发聘书。对班干部的培养，我历来重视，接手新班级第一天，我就会给学生“洗脑”：当班干部极大地有利于能力培养，当干部只会促进而不会影响学习，每个同学都要争取当班干部。在选择班干部时，我采用的方式是：一期两届班委会，自主申请投票选出两位班长，由班长自由组阁，同学们想当的去班长处报名，由班长考察确定。包括寝室长、课代表都基本由班长来组阁。一般一期下来，能有三十几人能当上干部，下期优先还没做过干部的，这样到毕业时鲜有没做过干部的同学。这种模式下，班长的选择和指导尤为重要，在日常管理中，班长也成为了绝对的“核心人物”，他会定期召开班干部会议，会指导学习委员组织课代表探讨学习方法，会组织主题班会，还会去和科任老师交流，向年级部反映学情。值得欣慰的是，我这种培养班干部的做法得到了学生的肯定，他们踊跃报名当干部，积极参与管理，我所带的班日常评比月月都是
优秀，学业成绩也居于年级前列。除了干部培养，我还利用语文老师的优势，利用课堂来锻炼学生的胆量、培养表达能力，今年下期我就利用课前三分钟进行了“美文共赏”和“新闻播报”的语文活动，学生参与积极，反响良好。另外，我还特别支持学生参加各项学科活动、集体或个人的才艺活动。因为我知道，能力素质比知识更重要！在这个培养能力的过程中，我有时会倾力指导，有时只“袖手旁观”，放手让学生去做，我在边上做一个闲闲的“懒汉”！ （三）、注重人格养成，做一个有魅力的“领袖”
除了一些技巧性的教育方法，班主任真正的智慧应该体现在对学生进行健全人格的引导、健康成长的促进上，一个智慧的班主任给予学生的不但是知识，更重要的还有学生对世界的正确认识以及他们对生活的乐观态度。班主任应该是班级的精神导师。我接手班级第一天，就会和学生探讨素质问题，会把“素质是无需他人提醒的自觉，素质是有为他人着想的善良”赠给学生并共勉，我会把感恩教育作为第一堂班会课，会利用语文课堂对他们进行“家国天下”和“慎独自律“的责任意识的培养，会针对校园内外新发生的一些热点事件组织探讨，让他们能明辨是非，弘扬正气，建议他们每周自我反省，“见贤而思齐焉，见不贤而内自省也”，在学习观照中完善自我，我告诉他们真正的人才应该是“有知识、有文化、有人格”！我深刻地认识到：班主任一定要纵观全局，高屋建瓴，从社会需求和个人发展的角度去培养学生，要在学生心灵成长、人格养成方面做他们的精神领袖！
孔子曰：仁者不忧，勇者不惧，智者不惑！一个班主任，如果能做仁者、勇者、智者，达到如此高的人格修养，又怎一个好字了得！班主任之路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
追逐学生梦想 成就学生未来
——践行社会主义核心价值观德育论坛
——浏阳二中德育工作汇报材料
前言：德育是慢工出细活的工作，我校以“培育社会主义核心价值观，关注学生校园生活质量，奠基学生幸福未来”为工作核心，深入开展各类主题教育活动，促进师生身心健康，倾力营造乐教乐学的校园氛围，夯实学校育人基础；以“和谐校园”创建为契机，追逐育人梦想，“高站位决策，低姿态运行，走动式管理，零距离服务”，精心构建二中德育品牌。
一、创新工作方法，德育融入课堂教学
课堂教学是社会主义核心价值体系教育的主渠道，学校教研处、教育处、教学处把各门课程蕴涵的社会主义核心价值体系教育资源充分开发出来，把其育人功能充分地发挥出来，使学生在课堂学习的过程中受到教育 。
二、创新育人途径，德育融入社会实践
社会实践是社会主义核心价值体系教育的生动形式，学校开展的理想信念教育、国情教育、传统教育、国防教育、法制教育、感恩军训教育等。而且还经常组织学生积极参与公益活动和志愿服务，不断增强社会责任感。
三、德育融入校园文化 ，唱响和谐旋律
学校大力加强校园文化建设，以建设优良校风、教风、学风为核心。使教育和引导体现在细微之处，体现在师生之间、同学之间相互
关怀、相互关心之中。每年教职工与学生交谈6000余次，考后约谈，日常交流，了解生活，询问学习，融洽良好师生关系，营造浓厚敬业、乐学氛围。
组织开展形式多样的校园文化活动，精心设计和组织开展内容丰富、形式多样、吸引力强、调动学生主动参与的校园文化活动。充分利用好重大节庆日、纪念日和传统节日，开展主题教育活动。
四、德育融入学校管理工作
学校德育工作注重了主题教育活动，更注重日常教育教学行为。德育与教育教学管理工作是一件事，一起部署、一起落实、一起检查。以学生健康成长为出发点和落脚点实施教育，教书育人、管理育人、服务育人 、管理育人。
一是细抓安全教育。
利用班会课、读报课、国旗下讲话、晨会、学科渗透等途径，使学生接受比较系统的防溺水、防触电、防性侵、等安全知识和技能教育。定期开展安全疏散演练，培养学生安全意识，形成了一定的自我防范、自救能力。同时，我校利用每天的课间跑操将紧急疏散演练日常化，固定学生上下楼路线，强化师生安全意识。
二是以德育队伍为主体，充分发挥专职心理老师作用，出期刊，细交流，促宣泄，重辅导，走进学生心灵，为学生减负。
针对高一新生入学后的各种适应问题，我们举办了《走入新环境——与高一同学谈适应问题》的讲座。
结合高二青春期学生的心态变化，我们举行了《花开时节，正值花开》的男女生知识讲座。
针对高三学生学习压力的不断增大，我们邀请浏阳心理健康教育中心主任聂续红老师做了《高考前考生的心理健康调节》的专场讲座。
三是百名教师家访活动，和家长一起做好学生深入细致的思想工作。通过适当的渠道沟通学生在校及在家情况，落实常规要求，使学生在教师、家长的指导下，能够沿着正确的轨迹前进。
五、德育融入班主任工作
一是学校特别注重挖掘开学第一课、安排座位、制定班规、推选干部、布置教室、班团队会、集体外出活动、评选先进、填写学生成长手册、与任课教师沟通、开家长会等班主任常规工作中的育人因素；
二是发挥家长的积极作用，促进家校合作，优化育人环境。 通过召开家长会、成立家长委员会，对家长加强家教、心理健康、生理卫生、法制教育等方面的内容、方式、方法进行指导。通过家庭教育讲座、家访、电访、信访等形式，使德育深入家庭。通过家长会、告家长书等形式对家庭教育及时向家长通报学校各方面的情况，宣传当前教育新理念，新方法，积极详细解释我校的新措施，新做法。
三是对学生加强心理疏导，预防学生进入网吧，促进学生健康成长。利用校讯通等各种平台，对家长进行环保宣传教育；与家长沟通对学生校内外卫生、安全教育，利用“小手拉大手”的途径对家长进行垃圾分类宣传教育和控烟工作宣传等。征集家长志愿，让家长自愿者参与第二课堂兴趣班的培训工作和中午校门口纪律监督等工作。并利用湖南省校讯通平台及时发送信息，让家长了解学生动态；加强家访力度，增强了学校教育的针对性；每期召开一次家长会，加强与家长的交流，有效地形成了齐抓共管局面
六、研发校本课程 ，打造德育特色
2009起，我校开始组织德育工作者开发浏阳二中德育校本课程《西阳山下的沃土》，校本课程以“责任”教育为主线，分文本和课件两部分。在风格上，课程力求避免苦口婆心地说教式的德育方式，更多地是以感悟、举例、分析、推理、活动体验等为主，尽量做到以情动人、以理服人。在课程素材选择方面，比较注重结合学生实际，选取的素材包括散文、诗歌、演讲、故事、寓言、心理测试、互动游戏、图片、漫画、歌曲、朗诵、MTV、电影、讲座、相声、短片等。
德育校本课程走进课堂后，他们更容易接受这种以丰富而鲜活的素材为载体、以亲身感悟和体验为切入点的德育形式。同时，本校的
德育校本课程也受到众多兄弟学校的高度好评，学校曾应长郡中学邀请在长郡网校德育经验交流会上作了专题报告，引起较大反响。
今日二中，校风纯正、班风优良、学风浓厚。学生行为规范、文明礼貌，呈现出积极向上的精神风貌。我们相信，在上级领导和兄弟学校的大力指导下，崇尚精细的二中人一定会更创佳绩。
爱似霜华染红叶，情如秋雨润心田
——浅谈家校合作在农村高中德育工作中的运用
——浏阳二中班主任工作汇报材料
学校要坚持以人为本的教育理念，着力解决家长最关心、学生最需要、社会最期待的现实问题，就要紧紧依靠家长，立足关心学生这一根本，加强家校合作，形成教育合力，引领学生成人成材。
一、 家校合作的必要性
教育学生是一个系统工程，学校教育与家庭教育在这个过程中相互依赖、相互作用，都有着不可替代的作用。对于学生而言，班主任、科任老师、家长、同学都是他们身边的“重要他人”。如何整合各方面的教育资源以助力学生成人成材？家校合作的作用显得尤为重要。现代教育科学认为：家庭教育与学校教育的方向是否一致，决定着教育的成败。学校教育要实现促进学生“和谐、全面的发展”，离不开“两个教育者”——学校和家庭的密切联系和协调一致的配合。“学校和家庭，不仅要一致行动，还要向学生提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上、过程上，还是教育的手段上，都不要发生分歧。”
二、我校在家校合作方面的具体做法
根据学校工作特点，我校教师践行“一线工作法”，在家校合作方面进行了一系列有益的尝试：我们组织了家长委员会、家访、家长会和家长讲堂、家校通信息平台、家长开放日等形式多样的活动，广
泛听取家长和社会的意见和建议，与家长互动交流，共谋学生成长大计。实践证明，这些努力均收到了一定的成效，现与各位同仁分享。
1、家长会员会
我校家长委员会成员由关心孩子成长、热心教育的在校学生的家长组成。家长委员会成员代表各个层面家长，由学校或班主任推荐候选人，经学校行政研究，征求个人意见后确定，并由学校发给聘书。
我校的家长委员会成员履行职责情况良好，能与学校紧密协作，发动广大家长配合学校做好学生各项教育工作，在浏阳南区形成了良好的学校教育和家庭教育相结合的育人环境；能促进社区教育，做好学生的保护工作，关心学生的课余生活，热心支持学生参加一些力所能及的社会实践，为学校开展社会实践活动提供方便；能参与研讨学校发展中的重点问题，协同学校提高改善办学质量，为促进教育改革，提高社会声誉而努力；能分析、归纳家长们所反映的问题，将有关意见、建议及时提供给学校；能定期听取学校工作计划和工作总结，发挥对学校工作的检查、督促和协调作用，对学校工作提出意见和建议，例如，今年11月召开的学校职代会，就邀请了家长委员会成员列席会议，建言献策；能宣传学校教育教学工作成果，与学校一起组织家长会、家长接待日、举办家长学校、开展家庭教育咨询，指导家庭教育，有效提升了学校的社会公信力。
2、 家访
为深入了解学生的成长背景，倾听家长心声，我校开展了“百名教师走访千户学生家庭”的家访活动。全体教师利用双休日、月假和寒暑假时间，深入走访学生家庭，与家长和学生进行面对面零距离的交流，并撰写《家访日记》，整理家长群众对教育工作、学校管理、师德师风建设等方面的意见和建议，优化育人措施服务广大学生。
在今年10月份的月假中，我亲自开车送我班学生小辉回家，并进行了家访。小辉性格内向，有些自闭。经了解，小辉现在与母亲相依为命，好在伯父一家住得不远，多少有个照应。我因此又去了她的伯父家，再三地拜托她的伯父多多给予小辉心灵的呵护，在她的生活
中补上父亲这个角色的位置。奇迹果真降临。在段考中，小辉进步了30多名，成绩跃升至年级的前20名。
由此可见，家长在子女的成长中扮演着举足轻重的作用，父母关爱子女的重心应放在呵护孩子心灵的成长，使孩子内心变得强大变得智慧变得理性，才能够实现我们对孩子的教育理想。
3、家长讲堂
现在高中生的家长一般是四、五十岁左右的成年人，多受过较好的教育，有着丰富的人生阅历和社会经验，有些家长本身就是某一行业的行家里手。因此，家长这一块蕴藏着丰富的教育资源。为了开发这一片德育的“富矿”，我们尝试推出了“家长讲堂”，构筑了学校、家长和孩子三方互动的平台，完善了学校、家庭、社会三位一体的教育体系，丰富了学校的课程资源，创新了教育形式，充分挖掘了家校合作的巨大潜力，有利于三方形成教育合力，促进学生全面发展。
具体而言，班主任在家长中调查了解，请来家长当老师，学校则为之搭建交流、共享的平台。家长选择自己熟悉关注的主题，精心备课，在班会课上开讲，与师生充分互动，得到了学生和老师的热烈欢迎。 “家长讲堂”的主题讲座涉及多个角度，不仅有普及健康卫生知识的、进行安全教育心理健康教育的，也有讲述环保理念、解读地方文化的，还有的家长从自身出发，对孩子的养成教育、升学就业发表了看法。
如我班刘阳同学的家长是一位主任医生，他在11月初来我班主讲了一堂高三学生心理调适与应考策略的班会课。家长制作了精美的课件和视频来辅助讲解，内容充实，举例贴近学生的学习生活。学生听得专心，不时举手提问与家长互动，家长答疑解惑忙得不亦乐乎，为学生的成长进步支招，同时也加深了对教育工作的理解。
4、家校通信息平台
让阳光照进学校的每一个角落，照进每一个学子的内心，使其在快乐的学习中强健体魄、整合心灵是我们的目标。随着电话、手机短信、微信、微博等多种互动媒体的兴起，我校也建立发展了家校交流
信息平台，家长手机家校通覆盖率达95%，教育处、年级部、班主任各德育人员一人一帐号，每月人均发布、回复家长信息50多条。家校通信息平台的使用便于家长及时知晓学生身心健康动态、学习表现、人际关系等各方面的情况，便于向学生传递家长的问候和鼓励。家校信息平台已经成为我校学生德育工作中的一个重要载体。探索家校联动机制，形成家校合力，以具有前瞻性的思维创新育人方法，是我校德育工作推陈出新的重大举措。在今后的工作中，如何使家校联动常态化创新化，将成为全体德育工作者面临的一个新课题。
德育是学校的生命线，需要我们用温润的情怀、洋溢的激情去探索；德育是一项长期而艰巨的工作，需要我们甘于坚守，勇于实践，用创新的精神去研究。用理想凝聚人心，用信念支撑事业。众人拾柴火焰高。我相信有家长的信任有社会的支持，家校合作定会成为一个新亮点、新平台、新动力，助推农村高中德育工作勇创新局面，再上新台阶！
浏阳三中2014年度德育工作交流汇报材料
诚信乃立人之本，德育乃立校之本。多年来我校德育工作始终坚持以“育人为本、德育为先”为宗旨， 在学校领导的正确指导，教育处的带领下创造性的开展德育工作，学校德育工作初显成效并逐步系统化。现将我校2014年度德育工作汇报如下:
一、构建德育工作基本框架，统筹安排学校德育工作
德育工作是一个复杂而艰巨的系统工程，当前尤其是农村中小学
德育运行机制不畅、资源整合不够，严重影响了德育实践育人的效果。学校德育实践育人要超越分割，走向整体，才能提高德育工作的实效性。具体路径为：在健全统筹兼顾与协同联动育人机制的基础上，将理论教学与实践教学、个体教育与集体教育、学校主导与自我发展、校内资源与社会力量紧密结合起来，构建全程贯穿、全面关怀、全力助推、全域覆盖的德育实践育人新格局。为此，我校张小宝校长高屋建瓴，亲自起草了《浏阳三中德育工作纲要》，为我校构建了德育工作的基本框架。《纲要》系统的规划了我校的德育工作如何开展，为我校德育工作的开展指明了方向。
二、德育队伍建设合理，德育队伍培训重实效
1、要抓好学校德育工作，首先要有一个德育工作班子，学校领导高度重视，我校成立了浏阳三中德育工作领导小组且分工明确。
组 长：柳升超 副组长：袁 忠 瞿 浩
成 员：武湘桥、王 虎、刘朝柏、汪 权、王运珍、李丰收、各班班主任
2、为提高学校德育队伍的整体水平，搭建一个德育交流平台，教育处全年共组织四期德育论坛，德育论坛的主要内容有：班级管理特别出色的班主任做特色介绍、管理有经验的老师做经验介绍、共同探讨德育工作中存在的问题、学校领导作专题讲座等。如张小宝校长在德育论坛上作《浏阳三中德育工作纲要》专题报告。通过德育论坛这一方式让德育工作者互相交流、互相提高，提高了理论水平的同时提高了实践经验。
3、坚持实施班主任师徒结对工作，因为近两年教师异动较大，新教师较多，新教师有活力、有干劲、有思想，但是缺乏实际经验，针对这一问题，学校教育处大胆提出班主任师徒结对工作，通过这种方式，“以老带新，以新促老”相互促进，相互提高，很好的促进了学校德育工作的开展，新老师很快的成长，并初步取得成绩。
4、加强对班主任队伍的考核，严格实施班级日常评比目标管理，同时出台并实施《浏阳三中优秀班级评选方案》。很大程度的激励并提高了班主任工作的积极性。
三、德育常规工作真抓实干有成效
1、狠抓学生的文明礼仪习惯，学校坚持从小处着手，抓好学生的文明行为习惯，如校服的穿着、校徽的佩戴、每两周一次的仪容仪表检查，不定期的通过广播讲话进行文明礼仪教育，同时要求学生上下楼梯靠右行，并养成习惯，还组织了“告别陋习，做文明学生”的学生签名活动等一系列的活动，培养学生最基本的文明修养，学生文明习惯得到了很好的改善。
2、严抓两操督查、集会训练管理，做到进退场安全有序而快速，全年组织两次广播体操比赛，均取得了良好的效果。另外在眼保健操方面做了一个很大的改革，由以前的下课做操改为上课前做操，这样既保证了做操的纪律，更确保了做操的质量，全校师生一致反映效果非常好。
3、加强环境卫生督查，培养学生保持校园环境整洁意识，做到不乱丢废纸杂物、瓜皮果屑，另外学校实施了《浏阳三中校园环境综合整治班级自主管理工作方案》，让学生参与校园环境综合整治工作， 打造整洁优美的校园环境。
4、坚持实施《浏阳三中关于十类先进学生的评选办法》，具体是：环保先锋、勤劳先锋、自律之星、文体之星、文明标兵、学习标兵、优秀团员、十佳学生、三好学生、优秀干部，每月评选一类，让每个学生得到赏识，让每一个学生都有评优评先的机会。
5、我校非常重视家庭教育工作，成立了家长委员会，坚持定期召开家长会，使学校教育和家庭教育步调一致，希望家长和学校密切配合，用正确的方法教育好孩子。提高家庭教育效果，转变家长中存在的不正确的教育思想和教育方法。同时，坚持通过电话联系、家访与家长沟通，充分利用有效的教育资源，推进家校联系，10月份组
织了高一高二老师进行了家访活动，取得了良好的社会反响。而且学校将该项工作作为一个常规工作来做，长期来抓。。
6、我校一直注重寓教育于活动之中，我们组织了一系列的活动，如三人制篮球赛、广播体操比赛、拔河比赛、乒乓球赛、运动会、校园文化艺术节、爱心捐款、学雷锋活动、到敬老院慰问等一系列德育活动，通过活动培养了学生的集体荣誉感，合作意识以及继承发扬中华民族优良传统。同时让学生在各种竞赛活动中获得成就感并培养一种竞技精神。
四、创新开展德育工作，彰显学校德育特色
1、学生社团是由学生依据兴趣爱好自愿组成、按照章程自主开展活动的学生组织，是学生开展自我教育、自我管理、自我服务的重要力量。加强学生社团建设是我校打造“自能教育”品牌，创建特色学校的必然途径。目前学校已审核通过的比较成熟的社团有，如篮球社、音乐社、爱心社等。学校团委还要继续发展更多的社团，让更多的学生都能参加自己喜欢的社团活动，让学校充满活力。
2、作为一所省级心理健康教育理事单位，心理健康教育一直是我们德育工作的重点之一，充分利用校园广播、黑板报宣传栏，根据不同学生心理、生理特点，对学生进行心理辅导、早恋、理想与前途等方面的教育，另外学校规定每年五月份为心理健康教育活动月，已连续实施七年。通过一系列心理健康教育活动，让极个别心理不是很健康的学生心灵得以释放，让健康的学生更阳光。
3、进一步完善了班会课制度，并逐步形成以主题班会为特色的德育教育。班会课是学校实施德育教育的主阵地，学校每月分年级由学校教育处统一安排德育主题，每周各年级有主题班会，并且教育处提供相应的素材，各班主任根据各班的特点做好课件，组织上好班会课，教育处及时督促，每次班会，绝大多数班级能认真准备、认真组织，取得了很好的效果。10月份举行了浏阳三中优秀主题班会评比展示活动，活动开展有声有色。
五、德育工作初显成绩
通过全校师生的共同努力，学校德育工作取得了一定成绩，学校已经被纳入“长沙市德育工作理事单位”，连续多年被评为“湖南省心理健康教育先进单位”，今年还成功申报为“湖南省两型示范学校”。
成绩只能代表过去，今后我们还将继续作出努力，不断学习，不断创新，与时俱进，勇于开拓，使学校的德育工作再上一个新台阶！
浏阳四中班主任工作汇报材料
班主任工作是学校教学工作中的重要一环，是学校各项教育工作的主要实施者，也是学生学习、思想、生活等方方面面的指导者、干预者、关爱者、沟通者，这决定了班主任工作的重要性、复杂性和特殊性。我从教十一年，至少有8年的高中班主任经历，一直想对自己这些年的班主任工作做一个小结，谈谈对班主任工作的一些思考和做法。
这些年，我的班主任工作从最开始的班级救火队长慢慢成长到今天，是伴随着不断地思考和改进做法来的。下面我将自己的一些做法
向各位汇报一下，纯属班门弄斧，还请大家见谅。
一、作为班主任，首先要真心接纳班主任工作
很多同志，包括以前的我自己在内，每到学校班主任聘任的时候，都是怨言最大的时候。在这样的心里作用下，可想而知自己的班主任工作会有多么的辛苦。但是通过这么多年的观察，我发现但凡那些优秀的班主任绝对都是能够从心里接纳并喜欢班主任工作的人。
从心理学的角度讲，当一个人心甘情愿做一件事的时候，他想的就是怎么把这件事情做好，并且在整个工程中能够感受到幸福。所以这些年，我改变自己的心态，每次都是自己主动申请班主任工作，并且在开学之前就已经思考接下来的班主任工作怎么做。态度的改变带来的是班主任工作过程中幸福感的提升。
二、作为班主任，要有一个全局的观念
记得以前的老校长在我们大会上和我们说过这么一句话：“家长将孩子放到学校里面，就是把整个家庭的希望寄托在学校！”作为班主任，可以说是学生在校除了班级同学以外，陪伴时间最长的人。因此，实际上班主任是应该为学生一生发展负责的人。所以，班主任应该对学生发一生发展有一个全局的观念。
我所理解的全局观念是指不管一个班主任是在什么时候接手一个班级，也不管这个班级是带一年？还是两年，或者三年？班主任必须为学生一生的发展做好规划。
因此，我从高一接手班级的时候，我就想着不管这个学生我是否能带满三年，我都要为他想好这三年的发展应该是怎么样，我带着的这个班级应该有一些什么样的班级文化，要能够延续下去的。就像我们有个班主任在学生分班前说的一句话：“同学们，我们虽然现在即将分班，但是我相信我们*班的神不会散！”
所以这种全局观念很重要，这决定班主任在接下来的时间里面对待一个班级的态度。也决定这学生在校三年的学习和生活。所以，11年我接手新班级，就已经规划好新班级三年要做的事情，要能达到的
目标。高一重视的是学生的生活习惯和学习习惯的养成。生活上，一定规范好学生的常规和作息，让学生养成一丝不苟的生活作风。学习上注重学习听课习惯、规范解答的习惯的培养；高二重视独立思考的习惯、勤思好问的习惯的培养；高三强调严谨的学习和生活作风。
在这种思路下，每期每周的班会主题就一定要有针对性的确定好，要做的自己心里有数。
三、作为班主任，要注重班级文化的建设
文化对人的影响是潜移默化的，因此良好的班级文化氛围，一定能够对学生的学习和生活产生积极的影响。在这一方面我是这么做的：
1、注重班级教室布置。
现在的教室还是学校10年前的统一布置，内容老旧单调，给人的感觉很是沉闷单调，不太适合现在的教育需求。因此，每一学年，第一个月我一定会和班上的同学一起对班级教室进行设计和布置。从每一条横幅、每一副对联、每一个激励标语牌到整体布局，都和学生一起讨论分析。然后由学生表决。然后付诸行动，做到教室窗明几净，四面的墙壁上悬挂着符合自己心态的标语。试想在这样窗明几净、充满书香的人文环境中，学生的学习效果必定会很好。
2、重视宣传栏的作用。
不管是我带哪一个班级，我们班上一定会有一个白板，专门用做宣传栏，每周确定一个主题。月考前就会有相关的考试指导，月考后就会是成绩分析和心理辅导，月中就是学习方法指导，突出重点。
3、加强常规纪律的要求和落实
班级常规纪律是班级文化中很重要的一个组成部分。无规矩不成方圆。因此我带班级总原则是学生在校一切管理必须听从班主任管理，否则免谈。具体纪律要求就交给班干部在班级讨论决定，一旦形成决定所有同学无条件遵守和执行。班主任的主要工作就是监督落实了。
4、注重人文关怀
真正的来讲，学生在校最亲近的人是班主任。所以班主任一定要注重对学生的人文关怀。一方面，当班主任这么多年以来，我会登记班上每一个同学的生日，为了防止自己忘记，我会把这些同学的生日，记在手机日历里面，并设置提醒（当然这些不能让学生知道）。在学生生日的当天，我会主动向学生说生日快乐！虽然没有任何实物上的表示，但是学生会很感动于班主任的细心。另一方面，我的办公室随时都备着一个药箱，准备常用的药品、器械，并且坚持每半年更换一次。学生如有头疼脑热、感冒中暑的我都能及时帮助他们处理好。
5、注意目标激励
这几年高三班主任工作，我一直坚持从学生进入高三开始，每天在自己的空间和班级发一段能够给学生带来正能量的话并作高考倒计时。以这种方式告诫学生牢记目标，注意学习上要有紧迫感。
但是，班主任工作也是一个随着学生改变而需要不断改进的工作。需要的是我们不断地学习和思考，我将继续坚持自己的理想。争取当好一名好的班主任。
宽严有度办公平教育，德行兼修育合格人才
——2014年德育论坛浏阳五中德育经验交流材
料
著名教育家陶行知指出：“先生不应该专教书，他的责任是教学生做人；学生不应当专读书，他的责任是学习人生之道。”教师的职责是“千教万教，教人求真”；学生的职责是“千学万学，学做真人。”他把“教人做人”作为德育教育的根本任务。德国教育家第斯多惠说：“教育的本质不在传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”如何找到一条合适的高中德育教育之路，是所有德育人一直都在试图破译的难题。我校根据学校和学生的实际情况，也一直在这条路上艰难跋涉，负重前行。现将具体做法汇报如下：
一、 立规矩、定基调，做好先行官
德育的目的，简单地说，就是让学生养成良好的习惯。习惯的养成，来源于对规则的敬畏和内心强大的自制能力。“无知者无畏”，为了让学生养成良好的习惯，必须先立规矩、定基调。我们制定了许多规则并明确违规处理办法，通过宣传板宣传、广播讲话、短信告知家
长等方式，进行宣传引导。今年下半年，新的行政班子和德育班子组建以来，我们在继承原班子订立的规矩基础上，进行传承和发扬，新增了“无声集会六要求”、“无声就寝七条例”、“无声自习八不准”。根据实际情况修改了学生抽烟嚼槟榔、学生在校使用手机、学生外出上网等违规行为的处理办法。把带头打架、谈恋爱有亲密主动、公共场合带头起哄作为三根红线，任何学生不得跨越。我们禁止学生嚼食瓜子和口香糖、禁止学生边走边吃零食。我们要求学生统一发型，要求学生在校穿校服，提倡学生在校外穿校服，希望学生能以做五中学生为荣。这些要求虽然看似有点苛刻，有些不近人情，虽然遭到了少数学生和家长的不解甚至反对，但我们没有做出任何让步。我们抱定一点，凡是对学生终身发展有益的习惯，我们要坚持不懈的狠抓落实，哪怕遭人非议，不被理解，也毫不退缩，决不动摇。
二、 讲感情，重疏导，做好引路人
高中阶段的学生一部分具有极强的逆反心理且心理承受能力极其脆弱。但大部分孩子内心善良，思想单纯。因为习惯差，自制力不强，在学习生活过程中很容易犯这样那样的错误。对于违纪学生，我们在处理时公平对待，不搞特权。犯错程度轻的，一般交由班主任和年级部进行思想教育。犯错程度重的，虽交由教育处处理，我们在处理过程中也不会一棒子将其打死，而是首先从关心的角度了解他犯错的原因和犯错后内心真实的想法，及时进行心理疏导，并给予适当的教育惩戒。我们坚持十二年开设心理教育课，每周要求心育老师三次对问题学生进行心理疏导。我们时刻给学生灌输做人的三种境界：最上者，利人利己；上者，利己不损人；中者，损人利己；下者，损人不利己。最上者，当为每个人在这个世界上追求的终极目标。上者，应为做人的基本。中下者，皆不可取。我们深知，教育是一门宽容的艺术，没有对学生的包容和理解，教育终将黯淡无光。我们要用“放大镜”发掘学生的闪光点，用“反光镜”摘掉学生的缺点，用“显微镜”彰显学生的个性。引导学生追求“对真的沉思与眷恋，对善的
追求与再造，对美的渴望与冲动”。
三、 守规则，严处理，做好保护神
做教育，应该有方向，有追求，有境界。但我们也深知，教育是非常艰难的，它处在多重关系和复杂的社会背景当中，教育不是万能的，在极少数顽劣的学生面前，教育是苍白的。当我们给了这些学生许多机会仍得不到应有的效果，看不到希望时，我们会克服困难，顶住压力处理这些学生，轻者转移学习环境，重者劝退。我们要求班主任建立违纪学生档案，对学生学习生活中的违纪进行详细的记载，教育处制订了违纪学生处理办法，与违纪学生签署处理协议，效仿驾照12分扣除制度进行扣分，时刻在违纪学生头上悬起一把达摩利斯之剑。当十二分扣满之时，也是学校对个体的教育宣告失败之际。这个学期我们转移了4个学生，劝退了8个学生。家长和学生除了一次次求情，没有任何埋怨和指责。在处理这些学生的时候，我们没有丝毫的成功感，留给我们的，只有遗憾和痛惜。遗憾痛惜之余，我们也深深明白肩上的担子之重，责任之大，我们要维护整个校园的宁静与有序，要给绝大部分学生创造一个和谐安全的学习环境。压力再大，我们也无暇顾及，只要真正公正公平地对待每一位学生，做好保护神，我们就能问心无愧，勇敢前行。
四、 明责任，树典型，做好设计师
责任感是影响做人最基本的问题，是学会做人的基点，增强学生的责任感先要培养起他们对自己的责任感，关心自己的前途、人品、学业和健康，自爱、自尊、自信、自立、自强，在这些基础上培养他们对家庭、他人、集体、国家和社会的责任感。一个人有责任感，才会自觉，才会不断进取，才会振奋。我们成立了大量的社团组织。学生会、国旗班、广播站、学生伙食管理委员会、安全节能管理小组等学生自治组织是他们锻炼自己，培养责任心的平台。通过他们带领其他同学参与寝室、班级管理工作，做好校园卫生，开展集体活动，让他们在各种劳动和活动中承担责任，克服他们的惰性，并适当的予以
表扬、激发他们的积极性和责任感。我们在学生中开展文明之星、学习之星、礼仪之星、孝顺之星、运动之星等评选活动，并利用电话亭的广告箱进行宣传表扬，让学生担负起示范之责。我们还在全体学生中开展劳动日活动，扩大参与面，让所有学生身体力行，切实体会到责任之于人的重大意义。
五、 养亲情，扬孝道，当好铺路石
“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”这句名言告诉我们：只有尊敬、孝敬自己的父母，才能去尊敬别的老人。有位名人说过：缺乏家庭亲情者难有社会责任感。如果连养育自己的父母都不爱，怎能奢望他去爱同学、爱人民、爱祖国呢？因而，我们在平时的教育活动中安排了多次以“念亲恩、谢父母”为主题的感恩活动，召开家长会，要求每位学生给自己的父母写一封信，表达对父母的感激之情。邀请“语学堂”演讲团来校举行感恩励志活动，并邀请学生家长一同参加。在活动现场，在《感恩的心》背景音乐的感染下，学生面对父母一个个泪流满面，大声的喊出对父母的感激之情，在那一刻，他们的灵魂受到了震撼，心灵得到了洗礼。我们组织学生收看“感动中国”十大人物评选活动，并将颁奖词印发到班，让学生从平凡的名人身上感受到正能量。我们在每年的十二月份举办班主任节，让学生给班主任准备小礼品和心愿包，让学生时刻铭记班主任的教育之情。我们把二十四孝画在墙上，把孝顺感恩刻进学生的心里。在培养具有优秀人格的学生之路上，我们会不遗余力，永不停歇。 六、重AQ，强协作，当好护航员
美国作家、白宫商业顾问斯托茨提出顺境要EQ、逆境要AQ的概念，EQ为情商、AQ为逆商。它主要是用来表示挫折承受力的一种指标,反映的是一个人面对逆境、挫折时的心理状态和应变能力,是衡量某个人在社会生活中忍受逆境、战胜逆境的素质标准。现在的中学生，过的是衣食无忧，饭来张口，衣来伸手的生活，少了磨难，多了脆弱；少了理解，多了任性；少了锐气，多了娇气；少了谦逊，多
了骄傲。一遇上什么困难、挫折，要么丧气失望，要么打退堂鼓，不敢面对。更有甚者，索性轻生，以求解脱。因此，挫折教育成为必需。我们开展了军训拉练、百公里毅行、早起跑操等活动，提出有困难、有挫折自己想办法解决，不轻易向老师和家长寻求帮助，回家和返校不让家长接送，自己提行李等要求。让学生在生活中受到锻炼，培养起克服困难的顽强意志，以微笑和勇气面对挫折，以便在未来更复杂的社会中能从容面对，扬起理想的风帆。现时教育一再对学生强调竞争。无疑，建立竞争意识，增强自身能力，是个人、家庭、团体乃至国家和时代进步的动力。没有竞争，社会就难以发展。但一味对孩子强调竞争，而忽视协作教育，必然会造成学生心胸狭窄，性格孤僻，产生猜疑、妒忌和仇视他人的心理，养成极端个人主义，势必阻碍学生的健康成长。因此，我们非常注重引导学生处理好竞争与协作的关系，通过设置情境、观看电影、开展活动等方法让学生明白：个人乃至少数人的奋斗、要取得成功是很难的。即使伟大如毛泽东，也要借助人民的力量 ，才能取得中国革命的胜利。我们在学生中开展班级篮球赛、三人制篮球赛、拔河比赛、运动会、广播操比赛等活动，让学生切身感受到团队力量的巨大，增强合作意识。
七、 抓细节，促习惯，做好奠基者
老子说：“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。”他指出了要成就一番事业，必须从最简单的事情做起，从细微处入手。我们一直把注重细节和习惯的养成作为工作重心。寝室内务的整理，从漱口杯的摆放方向，毛巾的悬挂位置，被子的整理形状，我们都有明确的要求。为了让学生的鞋子摆放整齐，我们在每个寝室的床底下画了一条红线，要求学生摆成一条直线。教室里的劳动工具怎么放置，也有明确的标准。学生的发型达到什么式样，我们也通过宣传板块告知学生。每天在寝室、食堂安排党员、后勤教辅人员、行政人员，学生会干部值班，对学生的吃饭排队、吃饭纪律、内务整理进行指导检查，课间、就寝、就餐不准大声喧哗，吃饭不准翘二郎腿，不准把脚搁在
餐桌的横梁上，集会、下操按指定的通道有序回教室，集会无声、自习无声、就寝无声。这些规定和要求，看似刻板，但从细微处着手，对学生好习惯的养成具有极为积极的作用。也许现在学生不能理解，很难接受，但若干年后，回过头再看高中阶段的生活，他会感谢学校给了他一笔宝贵的财富。
“校以德立，国以德兴。”五中的德育文化就像一个强大的引力场，在无形的岁月流逝间，毫不显山露水地熏染着每一位五中人，引领着学校昂首阔步朝前迈进。各位同仁，今天，我在百般惶恐和忐忑之中代表学校，与大家共同回顾我们曾经走过的道路，分享我们对德育工作的感悟，不当之处还请大家批评指正。
培养社会主义核心价值观，提高德育工作实效
——浏阳六中德育工作汇报材料
社会主义核心价值观是中国特色社会主义的本质体现。培育和践行社会主义核心价值观、加强德育建设是推进中国特色社会主义事业的必然要求，是深化教育领域综合改革、促进学生健康成长的现实选择。把立德树人作为教育的根本任务，针对当前的新形势新要求，培育和践行社会主义核心价值观，进一步增强我校德育的实效性，从而构建良好育人体系。
一、活动育人
实施“德育在行动”计划，将社会主义核心价值观细化为贴近学生的具体要求，引导学生将核心价值观转化为实实在在的行动。充分发挥共青团、学生会、文学社团的作用，开展各种主题教育活动，陶
冶情操，促进和鼓励学生创新精神发展。广泛开展诚实守信、文明礼貌、遵纪守法、勤劳好学、节约环保、团结友爱等系列道德体验行动，做到“每月一次主题活动”。
1、抓好日常管理工作。精心策划每次的升旗仪式，有针对性的解决问题；定期进行学生常规检查，并及时通报和落实；定期安排主题班会的召开和黑板报的制作，并及时进行评选和通报；做好废品回收工作，培养优良传统精神，培养良好习惯。
2、做好各个岗位的志愿者工作，培养了一批接一批的“王震故居义务讲解员”；高考前夕则在“高考志愿者”征集和培训上做了大量工作。最终两批队伍均被评为长沙市的“雷锋志愿队”。将“高考志愿者”的精诚团结，勤奋刻苦，意境高远的精神发扬光大。
3、开展节假日、纪念日等系列活动。3月举行学雷锋活动，并积极响应团市委的“续写雷锋日记”的活动，在本校和本辖区内开展征文活动。利用王震故居和浏北烈士陵园德育基地开展系列活动。定期到烈士陵园扫墓。响应上级的号召，掀起轰轰烈烈的“唱红歌”和“诵读经典”的热潮。10月我校选送的《大堰河我的保姆》节目在中华经典诗词朗诵视频比赛中获市一等奖。
4、年级部活动主题鲜明。高一年级严格组织新生军训，并进行了高质量的会操表演和“军歌嘹亮”比赛；高二年级举行了问题学生家长会和学考问题生会议，有的放矢、重点帮扶；连续两届高三年级举行了距高考倒计时100天誓师大会，振奋精神，鼓舞斗志，并隆重举行了18岁成人仪式。
5、开展理想主义、爱国主义、诚信感恩等系列主题教育活动。组织举办“我的中国梦”主题班会和同主题的黑板报和手抄报比赛；组织举办“畅想中国梦”演讲比赛；组织举办“我的中国梦”文艺汇演。
6、组织召开“爱劳动、爱学习、爱祖国”主题班会。 7、团委组织的爱心捐赠活动，向西藏等偏远地区捐献了大批衣物。
8、首届浏阳六中“展现青春风采，点亮美丽生活”为主题的摄影大赛正在如火如荼进行，丰富了同学们的课余文化生活。
9、组织部分学生参观浏阳市经开区首届书法小作品展。 10、加强和完善学校团委会的管理，认真办好业余党校，在学生中做好培养入党积极分子和发展党员工作，发挥优秀学生在学习、生活中的表率作用。
11、开展公民意识教育、生态文明教育系列活动。在学生中广泛开展公民意识教育，引导他们了解公民的基本权利，认识公民与社会、国家的关系，理解承担相应的公民责任和义务是国家发展、社会进步的前提。促进学生养成诚实守信、孝敬感恩、团结友善、文明礼貌的行为习惯。加强生态文明教育。由团委学生会发动，把生态文明教育内容融入日常教学，利用“4.22世界地球日”、“6.5环境日”以及每年6月全国节能宣传周、低碳日等进行主题宣传活动，加强土地、水、粮食等资源的基本国情教育，组织学生开展社会调查体验活动。“文明使者\"行动一直在延续。
12、继续加强心理健康方面活动。良好的心理素质是学生健康成长、全面发展的基础。学校高一开设以发展性教育和青春期预防教育为主的心理健康活动课,每两周至少有1个课时。学校专职心理健康老师蒋白露老师，另外还有五位 “学校心理辅导师”，每晚都有人在学校心理咨询室值班2小时。我们将持续加强生命教育和青春期教育，促进学生身心和谐发展。如上个月三个年级开展了女生辅导讲座。过去的十一年里我校每年都被评为“省学校心理健康教育先进单位”。
二、文化育人
缺少了主导价值体系和信仰根基的支撑，学校教育功能的发挥和教育目标的实现都将难以为继，这种缺少主体价值信仰支撑的学校教育被人们诟病为“无根”的教育。“无根”教育的实质是教育过程中缺少正确的道德引领从而导致价值理想和生活意义的迷失。儒雅文化是民族文化的精华，儒雅教育归根到底就是“根”的教育。以儒雅精
神引领当代青少年的思想，有利于重新树立道德信仰，防止青少年道德行为失范，解决生活意义迷失的问题。
我校一直坚持开展班级、寝室文化建设，班级文化是学校文化的组成，对班级的发展同样具有制约、支配、控制和左右意义，班级文化繁荣则学校繁荣，学校文化科学发展则学校发展科学，先进的班级文化无疑可以对学生发展产生强有力的规范、引领、熏染、感化和激励作用。班级管理必然依托一定的班级文化而存在，脱离班级文化，班级管理将失去精神支撑。要实现学校管理的创新，就必须植根于现代学校文化的土壤，从现代学校文化的视角来审视学校管理面临的新挑战。更新班级管理理念，完善班级管理机制，优化班级管理方法势在必行。我校自2008年以来至今，积极推进班级寝室文化建设，这是全班同学、全寝室成员参与、创造、修改、制作、展示的一种文化活动。班级文化包括：班级文明公约、班级管理制度、班徽、班歌、班级格言等，最后汇编成班级手册。对各班级教室作了统一布置和安排，征集了班级警示语，并将其制作成牌匾在教室内悬挂；制作了班级公示牌，其内容包括班主任的相片、联系电话、带班理念、联班领导、党员的联系电话等；各班制定了自己的班歌、班级口号，其中班歌要求在读报课前5分钟歌唱，活动学习氛围，班级口号要求在晨跑时喊出来；读报课20分钟，前10分钟用于班歌、红色经典歌曲合唱，或者是诵读中华经典；后10分钟用于各班组织学生演讲、练字，要求各班副班长予以详细记载，并于星期六第三节下课时收集记载表、学生演讲稿交教育处，由教育处按周评价纳入班级目标管理。读报课的开设，有效地提高了学生的演讲能力，丰富了学习生活。由于各种原因，此项工作本期开展的不是很好。
寝室文化包括宿舍管理公约、寝室公约、寝室文明牌匾、寝室特色栏、宿管员公约、星级寝室评比等，最后汇总于宿管部。并开展寝室生活征文活动，对获奖文章集结成册。“班级文化、寝室文化”建设，集中体现了全体同学的文学、音乐、绘画、书法、管理智慧，是学生个性化发展的又一良好展示。学生在参与过程中唤醒了自己强烈
的求知欲、主人翁意识，自发自主地形成了强大的班级、寝室的向心力与凝聚力，营造了浓厚的学校文化氛围。
充分利用校园的每一块宣传阵地，对学生进行德育渗透，让德育扎根在文化的土壤里。例如：表现优秀的同学每月一表彰，张榜公告，很大程度上激发了学生的学习热情。
三、环境育人
创建优美的校园环境和清新的文化氛围，并在这种环境中培养学生的自我教育、自我管理能力，培养创新精神和竞争能力。环境卫生工作也是德育管理的有效组成部分。我校举行“建设美丽幸福六中”动员大会，开展系列活动，历时两个多月全校大整治，改变沉积多年的绿化区问题，现如今校园面貌焕然一新。
四、制度育人
1、德育不应该是一味的迁就学生，更不应该是千方百计去讨好家长和学生。我们认为：无规矩不成方圆，缺失了严格纪律要求的德育是残缺的教育。所以我们制定了一系列德育管理制度，汇编成了《浏阳六中德育管理制度》，内容涵盖了学生日常行为管理、寝室制度建设、团队干部建设、班级文化建设、奖励处罚条例、各项应急预案等。严格了各项纪律，设置了四条红线：拉帮结派，打架斗殴，情节严重；谈情说爱，肢体接触，影响恶劣；携带管制刀具等危险物品进校园，或其他造成伤害事件的；爬围墙或者以其他方式私混出校门。本期特别制定了撤销和降级处分相关规定，完善了学生违纪处理制度。
2、继续推行品行积分制，学生品行积分涉及的广度和深度包括到了学生自身纪律、卫生、常规、安全意识、文化素养、道德情操、身心健康等多个方面，其评价的内容分为：爱国爱校20分、文明礼貌20分、学习30分、卫生10分、纪律20分，有加分和减分两大项。每一项评价都对照《浏阳六中学生“学生品行积分”评价细则》进行，这增加了量化评价结果的科学性和准确性，评价采用随时记录与日评、周评、月评、学期评、学年累评相结合的办法，注重评价的
过程性，同时将评价结果纳入学生奖惩、升学、就业档案材料。这种评价体制，第一次关注学生的情感、态度、价值观的评价；第一次对学生实施学生自评、小组互评、教师评价、家长评价的多元性评价；第一次对学生实施贯穿整个学期乃至高中学习的发展性评价。这在增强学生的爱国情感，培育民族精神，树立远大的志向，培养健全良好的人格，加强未成年人的思想道德建设等方面都有重要的作用。这一评价打破了以往只凭借成绩来衡量评价学生的单一评价机制，关注了学生的整体素质推进，注重了学生的各个层面协调发展。本期我们每月一次对品行表现优秀的同学予以表彰。
3、“旗帜鲜明抓质量，坚持不懈抓常规”。在这个阶段，更进一步规范德育管理，严格学生纪律。继续推行“无声就寝”、“无声集会”、“无声自习”，建立健全学生会干部管理，培训班干部，让学生学会自主管理。
4、积极推进学校治理现代化，健全和落实教职工代表大会制度、家长委员会制度和学生参与学校管理制度，将社会主义核心价值观的要求贯穿于学校制度文化的细节之中。加强师德师风建设，通过组织听课、教师互评、学生评议、家长反映等途径，掌握老师们遵守师德规范和教书育人工作情况，建立教师育德能力建设与绩效考核机制，把德育落实到教学、管理、服务的各个方面，将全员育人情况纳入教师目标管理分，将一岗双责纳入学校目标管理评价体系。
5、注重班主任培养和培训，把骨干班主任培训纳入骨干教师培训系列。修改了班主任工作管理制度，进一步完善了班主任聘任制度，明确了班主任工作职责和常规要求，细化了班主任（班级）目标管理方案，提高了班主任经济待遇；为进一步提高学校德育管理的质效，树立全员德育的思想。坚持了每月一次德育工作会议，年级部每周一次班主任例会制。建立常态化、多类别、多层次的德育先进集体和先进个人表彰制度，按年度评选“优秀班主任”。
6、安全综治工作更是德育管理的必要组成部分，缺失了安全的德育将被一票否决。成立了以校长为组长的安全工作领导小组，实行
了24小时校园安全巡查制，落实了节假日的行政值班制，重视心理健康教育和安全教育，建立体质异常学生和心理问题学生档案。重新装备了心理咨询室，安装了校园全方位无死角监控系统、主干道上减速带，配齐了消防栓、灭火器、应急灯等安全设施，并定期进行了检查登记；各重点功能室加强了三防建设，并建立了各重点功能室、楼栋责任人制度，定期进行安全隐患排查。分时段开放北校门，长期与镇综治办、派出所等部门保持密切联系，每期举行消防安全知识和法律知识讲座并每月举行安全疏散演练。多年来一直没发生过重大安全责任事故和学生伤害事件，至此时学校连续十一年被评为省学校心理健康教育先进单位。我校已经被评为湖南省“安全文明校园”。
五、家校共建核心价值社会，师生共创美丽幸福校园。
开展家庭、学校、社会的综合交流活动。每期至少一次以上的家长会和家长开放日活动。德育是一项系统工程，要各方共同努力和协调配合。建立“问题学生档案”，关注单亲家庭、贫困家庭、问题家庭子女。成立浏阳六中家长委员会，鼓励家长参与学校管理，普及家访制度，帮助家长树立科学育子观念，掌握正确教育方法，促进子女成长成才。加强和当地党委政府、派出所、社区居委会等社会各方面力量的联系，广泛整合社会资源，净化社会文化环境，形成育人合力，共同发挥正能量，促进学生健康成长，师生共创美丽幸福校园。
新的校长，提出了新的办学理念，那就是构建积极进取的校园文化，建设美丽幸福的六中。据此，我们将结合社会主义核心价值观体系，开拓思路，虚心学习，实事求是，争取更大程度地提升德育的有效性和实效性。
规范着手，润物无声，“1+3工程”领跑八中德育体系
——浏阳八中德育工作汇报材料
尊敬的各位领导、老师们：
大家好！
很高兴来到浏阳五中，一起参加德育经验交流。
记得一位教育家曾说过：一所好的学校，她的每一个空气分子都是值钱的。当一所学校，老师、学生，人人都有主人翁意识，个个以爱校、护校为荣，这所学校绝对是一所好学校。而学生这一块，完全靠教育处来引领。可见，营造好的校园文化才真是一所学校的无价之宝。
现在的高中生还是很有个性的，问题层出不穷，尤其是身在德育一线的我们，更是感觉教育的难题不断，也就告诫我们不能墨守成规，要不断地更新工作观念与方法，变堵为疏导，慢慢引导学生遵纪守规、陶冶情操、积极学习、稳步发展。
也就是说，德育，只有成了体系，才能有出奇制胜的效果。八中，近年来尝试“1+3德育工程”，初见成效，学生的行为习惯、守纪意识、校容校貌，都有了很大的改观，朝着良性的方向健康发展。
何谓“1+3德育工程”。
一、一大工程：积分工程
1、班级绩效考核积分
浏阳八中的管理，无论从班级评价、寝室管理、还是学生的评价， 都采用积分制的管理，这是伴随着我校课改成长的又一举措，随着工程实施的层层深入，成效显著。
每所学校，班级评价的运用各有特色，无论是初中还是高中，要将一所学校管理得井井有条，班级评比是必不可少的，然而工作也是
最繁杂的，很多学校都在围绕“班级扣分”这一法宝，我常常思索:有没有一种更好的办法来替代这种扣分制。到娄底一中学习一趟回来，也学到了他们先进的管理经验，我眼睛一亮，更加坚定推行“积分工程”的念头。
我校的“班级绩效考核积分工程”分为八大块：寝室管理、三操管理、课间管理、环境卫生、就餐管理、文明礼仪、校园文化、自习管理，附加两项：大扫除、集会考试，涵盖了学校管理的方方面面。每天根据检查结果，做得好的班级一天可以积到8分，有大扫除、集会的当天可以积到10分。如有哪天教育处督查校徽校服，只要有一个学生不符合要求，则那个班当天“校园文化”则积不到分，那个学生也就会受到其他同学的指责。也真正起到实效。当一种管理模式能够触动所有学生的神经，那个管理模式就是成功的。
以半月为限，根据积分的多少评出先进班级。当然，要有详细的积分细则，教育处、班级层层组织先进行学习。
每块都由不同岗位进行检查、评价，寝室由生活服务中心、卫生有教育处爱卫会办公室、其他的则由教育处、年级部、学生会共同参与进行评价。
人心齐、泰山移，大家齐抓共管，定当会有成效。 2、寝室管理积分
班级绩效考核积分中重要的一环就是“寝室管理”。
“寝室管理”从三个方面进行评价，“就寝纪律”“寝室内务”“寝室文明”，评价责任人是生活老师，生活老师掌握第一手资料，每天根据检查结果及时评价，将这三项综合评价为ABC三等，能够得到三个A的寝室，当天寝室积1分，生活辅导老师每天必须交一张“寝室检查评价积分日报表”到教育处，及时纳入班级绩效考核。
根据积分多少评出“文明寝室”，几次都能评上文明寝室的则被评为优秀寝室。更加激发学生参与到竞争中来，也能体验获奖的乐趣。
3、德育学分积分
浏阳八中德育学分积分已经推行多年，每个班主任老师都运用得
非常娴熟，积分、扣分细则都烂熟于心，一个学期下来，根据积分多少评出“文明学生”。
二、三小工程
1、“爱校工程”
爱校工程由教育处发起，班主任牵头，班长、班委会、学生会具体负责，愿意参与到此德育工程来的学生，每期都有签名承诺，都参与期末的测评。
参与“爱校工程”的学生务必保证做到：
不说一句有损学校声誉的话；不做一件有损学校声誉的事；不讲脏话、痞话；不乱丢果皮纸屑；不吸烟、嚼槟榔；在校期间自觉穿好校服、戴好校徽。
承诺了，就要履行承诺，每班都建立一本班级台账，期末进行测评。
“文明学生”评比的先决条件是必须参加“爱校工程”，首批实施，签字承诺的学生不到50%，慢慢地加入到这个行列的学生越多，校园就会更和谐、更温馨。
2、静楼工程
好习惯是慢慢养成的。
静楼工程的核心理念是：入室即静、落座就学。
以班长、班上的学生会干部为首倡导静楼工程，时刻提醒来到教学楼的学生立刻进教室学习，早晨、中午、傍晚在走廊上停留的时间尽量短，教育处、年级部时时讲、刻刻念，还别说，起初收效甚微，渐渐成效显著。
很多班级甚至还将这一句话写在教室前端，时时勉励学生。 当然，配合静楼工程的还有一系列的举措：规定集体诵读、学习率检查评比等等。
当习惯成自然时，作为学校管理者的我们，要省却很多精力和时间。
3、弯腰工程
当每一位学生都能把校园当成自己的家，能自觉遵守校纪校规时，才真正达到管理的最高境界：自主管理。
八中提出弯腰工程：前进一小步，文明一大步。主动捡起地上的一小片纸屑、一个塑料袋。捡的人多了，丢的人自然就不好意思了。
浏阳八中每年都要评选一批“美德少年”，美德少年自然就是弯腰工程责任岗，要求没事就到责任区转转，遇到有垃圾就及时捡起来。最关键的就是要不断发展同学共同参与到弯腰工程中来，同时也作为下一批次“美德少年”评选的必备条件。
校园自然就文明了、干净了。
我校随着1+3德育工程的层层深入推荐，德育管理有条有理、按部就班了。作为德育工作一线的班主任、年级部、教育处，工作压力小多了。
德育本身就是一个庞大的工程，就像一艘大的航母，要有充足的马力才能前进不止，学校的1+3工程实施，不断为这艘航母助力。我们会不断摸索，继续实施“1+3”德育工程，把工作做实、做细，规范着手、润物无声，不断取得新的成绩。
当然，相比其他学校，我们做得远远不够，差距是很大的，但我们努力了，也正在努力去做，去实现我们的梦想。
我们还需多向各位同仁多学习、只有这样才能不断提高自己的管理水平，慢慢提升。
耽误了大家的时间！谢谢大家！
浏阳九中2014年度德育工作总结
——浏阳九中德育工作汇报材料
我校始终把德育工作放在学校工作的首位,视其为事关学校持续发展的一个重要因素。学校德育工作的指导思想是： 坚持育人为本，推进德育创新，落实常规督查，开展德育活动。坚持“抓基础、严管理、重实效、创特色”的工作思路，抓住德育关键，突出德育主体，优化德育载体。在学校领导的正确指导下，在各部门及班主任的积极配合下，以“养成教育”为突破口，开展了一系列活动。不但丰富了学生的课余生活，又提高了学生的思想素质，发挥了学生的特长，学习风气明显好转，校内违纪、违规现象大大减少，确保了学校德育工作的特色化、实效化，取得了优异的成绩。现将本学年德育年工作总结如下：
一、完善德育管理机制，形成工作合力，开创全员育人的网络德育工作。
本年度，我校根据学校的实际要求，广泛征求意见，制定了《浏阳九中班级五项评比细则》、《浏阳九中班主任津贴方案》、《浏阳九中班级目标管理评价细则》《浏阳九中班主任工作条例》《浏阳九中班主任师徒结对方案》 等有关德育管理制度，进一步促进了我校德育工作的制度化、经常化，使学校的德育工作有了强有力的制度保证。成立了 “德育副校长—教育处—班主任—学生、教学副校长—教研组长—教师—学生、党总支书记—团委—团支部—学生”“三线四级”的德育管理网络机制，进行分线管理，分级落实，齐抓共管。德育工作人员做到分工不分家，既团结协作，又能独立地开展工作。我校在建立、健全规章制度的同时，狠抓制度的落实与执行，每天对学生的日常行为进行检查评比，做到每天检查登记，每周小结公布，每月汇总公布，并把考核结果纳入班级量化考评，收到了较好的效果。
二、加强德育管理队伍建设，重视业务学习与培训 。
1、每年九月份学校都有一批新老师走上工作岗位，学校会组织全体班主任老师学习《浏阳九中班主任工作制度汇编》。 为促进新班主任迅速成长，学校出台了《浏阳九中班主任师徒结对的方案》。每期期末对师徒结对的班主任进行考核，并表彰优秀者。
2、各年级坚持每周一次班主任老师的碰头会议，总结上周出现问题，布置本周工作。并听取班主任在班务管理中的意见和困惑，以便我们调整工作方向，有的放矢，大大提高了工作时效性。
3、坚持每周一次的德育管理队伍会议，总结上周工作得失，部署下周工作要点。坚持每月召开一次全体班主任老师会议。为突出学生自主管理，还坚持每月召开一次学联会大会，总结成绩、表扬先进。
三、抓常规管理，确保德育工作落到实处
每年的9月份，是新生的入校的时间。随着新生的入校，学生中就会出现一些新的问题，为此，学校依然坚持不懈地狠抓常规管理工作。具体工作有如下几个方面：
（一）抓养成教育
学校从《浏阳九中学生管理制度汇编》和《中学生日常行为规范》入手，重点从养成教育、学习习惯、社会公德和文明礼貌等方面进行教育。具体做法如下：
（1）教育处对学生文明行为等方面加大了检查力度，发现问题及时处理，并把检查结果纳入班级量化考评之中。
（2）通过校园广播、国旗下讲话，以讲故事的形式向学生进行文明习惯教育。
（3）利用开学典礼，班会和队会课，组织学生认真学习《中学生日常行为规范》，对学生行为习惯教育。
（二）抓纪律安全教育
学校安全工作是关系到学校师生生命、家庭幸福、社会稳定的一项重要工作。我校本着以人为本，安全第一的管理原则，做了大量的安全教育工作，尽一切所能减少校园安全事故的发生。
（1）制定了《浏阳九中安全管理制度》；
（2）成立了以校长为组长，以德育副校长、政教主任、团委书记为副组长，以班主任为组员的安全管理领导工作小组；
（3）制定了“浏阳九中安全值班制度”，成立了“浏阳九中安全值班”领导小组，所有当天值班人员24小时负责学校的安全工作及日常事务；值班人员每天放学必须在校门口负责学生的疏导工作。在加大学生护航力度的同时，充分发挥了全体教师的主人翁意识和安全责任感。每两周的安全卫生督查活动，把安全检查放在首位，力争安全隐患早发现，早杜绝。每次放假全体校务会与班主任护送学生并联系派出所。
（4）每学期都在学生中开展几次“安全应急演练”活动，以加强学生的自我保护能力和学生应对紧急突发事件的能力；
（5）学校在易发生安全事故的地点设立安全标志及醒目的警示牌，譬如在学生上学的路段、学校大门口等处都设有醒目的安全标志；
（6）教育处在学生中不定期对管制刀具进行突击检查。在使用取暖设备之后，校领导带领班子成员不定期对集体办公室、教师宿舍等进行检查，杜绝了安全事故的发生。
（三）抓法制教育
法制教育是学校德育工作的重要内容，也是素质教育的重要组成部分。为进一步提高学生的法律意识，我校把学生的纪律教育、法制教育和心理健康教育纳入了德育教育范围之内。结合我校实际，坚持以教育为本，以预防为主的工作理念，建立健全学校法制教育机构，成立了德育副校长、政教主任和各班主任为组员的法制领导小组，定期对学生进行法制教育。今年10月份，我校为学生做了一场题为“珍惜美好时光，远离违法犯罪”的法制报告会，进一步强化了学生的法律意识，收到了很好的效果。此外，我校还利用板报、班会和校园广播及时的对学生进行法律法规教育，从严从细从实的把学校的法制教育落在了实处。
（四）实化师生结对过程，注重潜能生转化，建立潜能生考核制
度、体现效果。
（1）学校要求任课教师在每学期开学初认真制定后进生转化计划，认真做好差生转化记录，学期末向学校反馈后进生转化情况；
（2）召开后进生转化专题经验交流会，通过交流会的形式使班主任树立全新的育人观念，提高育人水平；
（3）对极少数严重违纪的学生，教育处积极配合班主任做好他们的思想教育工作。
（五）大力弘扬社会主义核心价值观。学校以宣传栏的形式向全体师生宣传社会主义核心价值观的基本内容，并延请专家讲座，向全体师生阐述社会主义核心价值观的内涵。平时工作注重以社会主义核心价值观为行动准则。
（六）大力表彰先进，发挥模范的引领作用。每月开展文明班级、文明寝室评比活动；量化评优，每月展开星级学生评比；同时每期开展三好学生评比、优秀干部活动；每月都用展板在校园展出优秀者。
四、存在问题及今后的目标
1、班主任的工作作风直接影响一个班级的班风建设，因而应进一步加强班主任的培训和管理工作。
2、在养成教育方面应力争形成本校特色的、科学的、规范化的管理体系，向先进学校学习。
3、加大心理健康教育的力度，对心理有问题的学生要耐心辅导，防止心理 障碍造成损害。
4、继续加强德育课题研究工作，进一步提升教育管理水平，把研究成果及 时应用到学校教育工作中。
总之，我校的德育工作从培养学生各种良好习惯入手，以开展各种德育活动为载体，以各项德育制度做保障，在开展系列德育活动的过程中，做到了活动前有安排，活动中有检查，活动后有总结，使活动精细周密，效果明显。 今后我们将更加努力，以开拓的精神，创新的思路，不懈的探索，研究解决德育 工作中的突出问题和不断出
现的新问题，让我校的德育工作再上新台阶。
提高德育实效，创建和谐班级
——浏阳十一中班主任工作汇报材料
教师职业道德的核心是热爱学生。当好班主任，就必须用满腔的爱去理解、信任、尊重和关心学生，与学生心心相印。从每一件小事做起，从日常行为规范抓起，结合班级学生实际，营造良好的育人环境，不断更新德育理念，与时俱进，开展丰富多彩的实践活动，家校合一，提高德育的实效性，让德育充满鲜活的时代内容和鲜明的时代特色，这样才能不断提高学生的道德素质，促使学生养成良好的行为习惯，健康成长。
半年来，我主要从以下几个方面开展我的班主任工作： 一、严于律己，以身作则。
古人云：‘教书者必先强己，育人者必先律己。”我在平时的工作中非常注重自己的言传身教，也特别重视更新自己的教育教学理念，不断提高教育和教学水平。在工作中，要求学生做到的，我首先做到。例如：要求学生遵守纪律，不迟到、不早退、不说谎，那我就首先做到这些。上课决不迟到；在集体性的活动中如校会、集会期间，我决不和其他教师闲聊；要求学生在学习上努力钻研，精益求精，那我就首先提高自己业务水平，对教学工作一丝不苟。我就是以这样一种积极向上、不怕困难的姿态出现在学生面前，用我的实际行动赢得了学生的尊敬和信任，以我的满腔热情和勤奋的工作态度给学生树立信心，让他们看到希望。我。这样无声的教育取得了意想不到的效果，实践证明，我的自身行为最有效地感染和教育了学生，学生们逐渐养成了严于律己的好习惯，班级的凝聚力也得到了空前的增强。 二、倾注爱心，做所有学生的“父母”。
一针一线帮黄运同学缝好裤子；清早送王霞凤同学上医院，做检查，办手续，给她打来饭菜；想方设法从浏阳给黄林生同学找来英语参考书；为方便学生及时联系家人，我的手机成了班级的免费“公用
电话”； 手把手地教学生清理卫生、整理床铺；……我跟家长说的最多的一句话就是“孩子在学校，请放心！”我用行动兑现我的诺言。 三、激励学生，帮学困生走出困境。
第一，善于捕捉他们的闪光点。与学习成绩好的学生相比，学困生上课时注意力集中的时间较短，他们缺乏自信，不敢发言，但他们也有学习的欲望。这就要求我们关注课上他们注意力的短暂集中以及集中带来的效果，及时激励。比如我们班柳丁同学，写十个汉字就能错两三个，有时候他说话我们听不懂，考试也是科科不及格。可有一天上课，我惊喜地发现，我讲完一个知识点后做练习时，他的嘴在动，喃喃地说答案。我就提问他，让他回答，他说出正确答案后，全班同学都很惊讶，我也及时给予鼓励。以后他发言的次数越来越多，有时甚至能抢在学习好的学生前发表见解，而且思路非常好，语文成绩也由原来的50多分上升到期中考试的85分。我趁热打铁，告诉他只学好语文是不行的，社会需要全面发展的人才 。语文科的进步和老师的激励，更激起了柳丁同学的学习热情，不断有老师向我反映他听课了，发言了，进步了，成绩也提高了。柳丁的转变对其他同学也是一个促动。
第二，与学困生制订短期的学习目标。这个方法我常用在好学生身上以激励他们更加优秀，这个方法用在学困生身上同样有效。
第三，多方面、多角度发现学困生的点滴进步，哪次作业写得好表扬；某次某科小测验成绩好表扬；某一题答得好也表扬，这样，逐步帮他们树立起学习的信心，走出困境。 四、抓好骨干，培养优秀班干部队伍。
班干部是高中班主任工作的得力助手，选拔一支精明能干的班干部队伍，对班主任做好班级管理起着非常重要的作用。认识到这一点，我便在培养班干部上多下工夫。
首先是班干部的人选工作,我认真分析每个学生的性格、特长、品质、能力等情况，精心物色有组织协调能力，有吃苦耐劳精神的合适人选。积极推荐他们参加班团干部民主竞选。
其次要求班干部严于律已，给同学起表率作用，这是做好班干部的前提。
然后经常召开班团干部会议，教给班干部一些方法和技巧，要求班干部做事之前多想想，做事之后要反思。
再次，我及时地鼓励班干部，以激励班干部的工作热情，在全体同学面前，要多表扬、多赞美班干部，以树立他们的威信。
就这样，我们1301班的学生干部在工作中能够感到有依靠，工作起来有热情、有信心，班级各项工作开展得很顺利。同时涌现了一批优秀的学生干部，像班长袁霞、团支书陈珏、副班长刘正、体委陶鹏、劳委陈明星、课代表邱芳、陈依平等等，他们在班级各司其职，各尽其责，相互配合，相互协作，各项工作积极主动，班级管理有声有色。
五、发扬民主，提高学生自我管理能力
开展一项班级活动，让学生献计献策，总比老师一个人设计完成好得多。高中学生更愿意在同学中表现自己，来实现自己的价值，体验自己的能力。基于这一点，我因势利导，开展民主管理，学生能做的事让学生自己去做，学生自己不能做的事要指导学生去做。这样，学生是班级的主人，班级做的一切事情都是为了学生，学生有了这样的感觉，班风就一定会好起来。比如，通过参加我校刚刚结束的田径运动会和阳光大课间活动，均获得第一名，我班学生明显增强班级团结协作能力和集体荣誉感，而我所做的工作仅仅是负责组织、加强督促监管。
每天的资源回收由陈明星、李性盼主管，陶鹏、黄运、邱水波、周伟负责；红歌由李双负责，电教仪器设备袁霞管理，安全员是吴娅、李莹，广播站左根平同学负责联络，稿件准备有邱芳、刘江荷、刘正、陈珏等，饮水机附近是陈侣的“责任区”，英语角陈依平、何亚峰组织，书法协会吴燕、李双，还在全班掀起书法狂潮，同学之间纷纷结对“拜师”练字，还有美术、板报协会的徐智慧、吴睿、黄萍萍、甘婷、刘慧玲，在全校都有名气，等等。
学习互助小组也在自发形成，像陈洁、杨琳、甘婷、刘江荷团队，张玉、黄萍萍、吴娅、邱芳团队，邱鹏、杨蔚、张涛、陈继峰团队，互助合作程度高，效果好。 六、细心、耐心，狠抓常规管理
按照由班级管理委员会制订、全班同学通过的班级管理制度对学生实行量化管理，该奖则奖，该罚则罚，奖罚分明。班级管理工作中，针对每个学生的学习、纪律、卫生、“两操”（包括课间操和眼保健操）等各方面的情况要做到每周一小结，每月一总结。当学生在某些方面做得不到位的时候，我及时地提示、教育、引导，有的放矢地开展工作。但在加强教育、引导的同时，再讲究方法，因人而异。对于学生所犯错误，我既不是睁一只眼，闭一只眼，但也不大声呵斥，予以白眼，而是心平气和地与学生促膝谈心，以平等的朋友关系对待他们，用诚恳的话语打动他们，用真挚的情感感化他们。
我班黄运和徐亮上课、自习总喜欢睡觉，经常看小说，耽误了学习，影响了班级风气。但当我约他们到办公室谈心，问是不是晚上睡觉休息时用手机上网玩游戏时，他俩却矢口否认。于是我认识到对这样的学生只能付出更大的耐心和更多的诚意，并且要伴之以科学有效的教育方法。这样，我隔三差五地约他们谈心，心平气和地指出他们的错误行为和做法，告知他们的这种行为的危害性，他俩也逐渐意识到自身的错误行为，下决心向我保证要深刻检讨自己、反省自己。经过数次教育，黄运和徐亮确实端正了思想，把精力和时间投入到学习上来，学习成绩有了明显的进步。 七、让班级文化引领学生健康成长
班级文化建设是一门隐形的课程，它有着无形的教育力量，对学生的成长会起到，随风潜入夜，润物细无声的作用，在工作中，我注重抓好班级的文化建设，让孩子们在浓郁文化氛围内健康成长，使学生在学习科学知识的同时，提高道德认识。
首先认真搞好了教室卫生。制订严格的卫生制度，人人参与，加强检查和监督，保持教室的清洁和美观，培养了学生良好的卫生习惯。
其次做好了教室绿化。在教室的窗台上摆放一些我和学生种养或购买的绿色植物，如盆景、花草等，教室充满绿色，充满青春的气息。
最后是教室墙壁装饰，我一改过去单调古板为具有情趣的个性化的环境，充分利用教室空间，把班级布置成“有文化的大家庭”，让教室的每个角落，每块墙面都会说话，都能育人。教室里不仅有彰显班级特色的荣誉角，春意盎然的绿化带，还有你追我赶的星级台、设计合理的黑板报、修身养性的图书角、创意不断的精品作业……教室里处处洋溢着欢乐、温馨的气息，学生置身其中，时时感受着四周散发出来的独特魅力，学生的日常生活沐浴在道德阳光中。 八、让主题活动促进学生身心发展
主题实践活动是融知识性、教育性、趣味性、实践性于一体的德育活动形式，是德育过程中最具有活力又深受学生欢迎的载体。在日常班主任工作中，我班围绕社会主义核心价值体系，以“德、勤、竞、和”为目标，以“自主、自立、自强”为中心，把“忠心、热心、爱心、孝心、诚心、信心”作为学生进行思想教育和心理健康教育的主要内容，结合学校德育工作开展有益活动，学生从中受益匪浅。
争当红旗班级。在班级第一次得到流动红旗的时候，同学们非常高兴，我抓住这个时机，向学生说明这是我班全体同学共同努力的结果，以此激发学生热爱集体，为集体争光的热情。在学科竞赛取得优秀成绩后，我鼓励学生们这不仅是个人的成绩，更是我们班级的集体荣誉。在集体活动或劳动中，激励学生们团结协作，互相帮助，互相勉励。通过篮球赛、拔河赛、跳绳比赛等活动，增强学生的集体荣誉感，培养高尚的思想道德品质。经过一段时间的努力，班风大为改观：桌椅坏了，同学会主动修好；同学病了，大家问寒问暖；发生摩擦了，会有人主动劝阻、解围。这种关心班级、爱护公物、助人为乐、以班级为家的好事层出不穷。
组织主题班会。主题班会由学生组织进行，我只作指导。本期已开展的主题班会有郭红、吴娅、邱帆、邱水波团队的“掌握学习策略，提高学习效率”；何倩文、陈纪峰、陈依平、陈小芳团队的“珍惜时
间”；吴睿、刘江荷、杨婷、张红团队的“养成好习惯，成就我人生”；陈敏、刘慧玲、黄敦炳、黄运团队的“拥有诚信，共筑美好”；李双、吴燕、徐亮、李性盼团队的“处理同学关系，构建和谐校园” 杨琳、甘婷、杨尉、刘建波团队的“坚持才能胜利”；充分利用家长会进行感恩教育、亲情教育。这些有益活动使同学们在紧张的学习生活中充满了欢乐，也自然地融入到了一个愉快、健康、上进、和谐的班集体中。
其它活动。如重阳登山，教师节，为班级同学生日点歌，为重病同学捐款并组织探望，上街义务劳动，等等。 九、全员德育，提高教育合力
每月召开班级科任教师会议，互通教育、教学信息。并将偏科学生、学困生分给每位科任老师，由这些导师负责和各自的“研究生”谈心交流，帮助学生更快进步。经常可以看到邹佳老师和胡丽蓉老师找学生谈心，张强老师和肖伟老师被问问题的学生围得里三层外三层的情况。
十、家校结合，帮助学生不断进步
家长在学生健康成长过程中起着不可替代的作用，家庭教育和学校教育相互配合、协调一致，是学生得以健康成长的有力保证。我通过电话联系、手机信息平台、致家长的一封信、家长会、家长开放日、家长随时来校探访等方式，加强与家长的沟通交流；十多年来，我在班主任这个岗位上，无论冬夏，不管是开车还是骑摩托亦或是走路，我坚持家访，进到山冲厂矿、田间地头，走进学生的家中，和家长、学生交流。这样，学生体会到教师和家长的真诚和关爱，家长对学校、老师产生信任，主动合作，共同营造出和谐的教育氛围。
班级温暖，学生心安；班级上进，学生自强。为了培养最优秀的学生，永远追求最具凝聚力的集体，我愿用爱心、诚心、耐心、操心去换取每位学子的开心、所有家长的放心。我愿呕心沥血，奉献一生！
燃烧激情，永保德育源动力
——学校校本德育资源优化组合模式反思
——浏阳田家炳中学德育工作汇报材料
一、理想教育鼓舞人
1、师生都需要梦想---把田中打造成三湘名校（入校仪式） 《田中学生成才守册》及仪式，每一学生放飞高中梦想和 希望，记录跟踪学生成长的经历。
2、邀请励志演讲家、社会成功人士、优秀大学毕业生到校报告会（邹越、李阳、王国强、王锦春等） 系列精心策划的励志主题班会
3、每年一度的优生夏令营励志活动（归属感、使命感、放飞梦想）
二、养成教育塑造人
1、高一军训六个晚上安排比较系统和扎实、高一第一个月的习惯养成月教育和大比拼。
2、“老师好”为标志的文明火炬传递（在飞机上相遇） 校服规范、发型规范、仪容整洁（每月学生组织检查一次）
3、公交车（七路车）让座文明习惯、上下楼梯靠右走。 4、学生寝室住宿的“八条线管理”：被子一条线、箱子一条线、鞋子一条线、开水瓶一条线、桶子一条线、杯子一条线、牙刷一条线、脸巾一条线
三、制度教育规范人
1、 学生管理制度人手一册、《七条禁令》深入人心 2、《学习资格分管理制度》----在田中学习资格 不读书就是最大的违纪-----校长语
《思评资格分管理制度》-----在田中为人的教育
3、从教育和教学两条线对学生进行规范和约束，培养学生制度意识、公民意识、责任意识。
四、思想教育引领人
1、每日时政教育的交流与分享 2、班级每日格言选择与评比
3、每周五全校早集合（单周学生科、双周年级部） 4、每周三次专辑播报（包括新闻、教育视频等） 5、田中德育讲师团巡回演讲 6、行政党员联班制度
五、榜样教育熏陶人
1、每学期学生评优人数多、范围广、分类细。 2、每周之星的推荐 3、校园十佳 4、青年五四奖章
5、十大优秀寝室长、课代表、安全联络员、心理委员等评选 6、田中英才奖
六、激情教育震撼人
1、我们的口号：打造一个激情燃烧的校园 2、每周国旗下主题讲话
3、一日1000米以上的跑操，口号与精神 4、爱校签字仪式 5、成人仪式
6、拒绝毒品、远离邪教宣誓仪式等
7、激荡校园晚唱歌，3000人的大合唱。（15分钟）
七、爱心教育感染人
1、爱心与负责是浏阳市田家炳实验中学老师的代名词，家长选择田中的重要理由之一。老师爱学生，学生爱老师，浓浓的师生情弥漫在田中的校园，田中成了我们共同的家。
2、《让爱飞翔》大型配乐诗朗诵表演在市剧院演出影响颇大 中国教师报大版篇幅《让爱生的激情在校园燃烧》报道田中师生的故事。
3、2012年9月倾情救助一位患病学生一天捐款18.5万。 4、2012年11月号称中学生首部自编、自演、自导、自拍微电影《爱的时空》网络走红
八、乡情教育温暖人
1、田中学生的实际情况：通过同一地区老师和学生独有的资源进行交流和沟通，通过老师对老乡学生的联系、关爱、指导达到让学生自信、自强，消除孤独、感受关爱的良好效果。
2、乡情社团的组建（15个）彭曦、喻白杨
九、心理教育呵护人
1、心理健康教育为德育保驾护航。
2、“心灵之窗”工作室的强化、心理辅导员的咨询、家教协同教育的建立、班级心理委员的设置、心理健康知识的普及宣传、问题学生的活动研究等等。
3、班级心理委员（男女各一人），心理咨询系统的优化（评测系
统、音乐放松室、涂鸦墙、发泄室、沙盘室等）
4、十六年未出学生重大事故，心理健康教育功不可没。
十、安全教育成长人
1、构建校园立体安全网络，坚信只要有一个环节重视或许悲剧就可以避免。 如班级安全联络员设立 提高意识，加大投入，全力保证。
2、聘请一流保安队伍（9人，2500元/月），新添监控设备12万（门卫室、学生科、食堂三处监控）
3、注重宣传教育、注重培训学习、注重排查反馈、注重督查 落实（如寝室四项制度的设立、责任状的签订、每月一次的联动大排查等等）
4、建校16年，学校未出现重大安全事故。运气与安全意识共存在的缘由吧。
其实我们离一流名校还有很大的差距，正如我们刘会成校长所说，你们不要自我感觉良好，人家一本上线率都达到90%啦,我们二本才70%多一点，我们只不过在原来的基础上做的稍微好一点而已. 各位领导、各位老师，田中还很年轻，但我们相信，只要有梦想，或许奇迹就会出现，想起当年我们骑着摩托车去招学生的艰难情景，我们怎么也没有想到今天。各位老师，今天我们因为教育同行，今天我们因为缘分相聚，田中的发展还需要大家的支持和鼓励，让我们带着田中学区的情脉和梦想一起努力飞翔！谢谢大家！
巧借“70后”家长之力，共促“90后”学生成长
——浅谈“80后”班主任育人心得
——市职业中专班主任工作汇报材料
25年前，教师节刚刚设立时，他们中最大的才5岁；今天，他们中已有一些人走上三尺讲台，成为年轻的“灵魂工程师”。他们，被称为“80后”教师。
10年前，新世纪洒下第一缕阳光时，他们中年龄最小的一批也呱呱坠地；今天，他们还在校园里孜孜以求，却是当下不折不扣的“非主流”。他们，被称为“90后”学生。
还有他们，在知识改变命运的浓厚氛围中成长，无奈所受传统教育相对较少；今天，他们大多将这种遗憾转化成对自己孩子的期盼。他们，就是“70后”家长。
我，一名80后班主任，会唱会跳，能刚能柔； 我的学生，一群标准的90后，爱打爱闹，亦正亦邪； 而我学生的家长大多出生在70年代初，有点传统，却也实在。 这三者间，是融合还是冲突，是理解还是敌对？
因此，一个教育难题摆在了我的面前：“80后”新生教师如何面对“90后”新潮学生和“70后” 传统家长。
今天我将结合三年来的带班经验，从了解现状、找出成因、分析思路、生成对策四方面，就“80后”班主任如何借“70后”家长之
力，促“90后”学生成长谈几点浅见。
一、了解现状
“90后”学生思想现状令人堪忧，主要表现在四方面： （1）幸福感偏弱，表现在缺少快乐，没有热情； （2）纪律性较差，表现在惟我独尊，为所欲为； （3）自信心不足，表现在羞于表达，自我封闭； （4）亲情观淡薄，表现在只知索取，不知体谅。
二、找出成因
在造成这种现状的诸多原因中，父母是影响学生品格形成，性情生成的最重要因素。孩子不良品格，消极状态形成受父母影响主要表现在两方面：
一是父母将不良习性直接传输或潜移默化给学生；
二是父母忙于生计，或者父母离异，从而忽视或无力对孩子进行教育管理，导致问题出现。
三、分析思路
当班主任初期，我曾遭遇到这样一个瓶颈：每当遇上学生犯事，便不由分说地向家长告状。家长的反应呢，要么应付式地说知道了，等回来再好好教育孩子；要么在电话里噼里啪啦数落孩子一阵，然后以一种义愤填膺的悲壮结束通话。前一种情况，犯错的学生依旧我行我素，估计是家长忘说了或者力度根本不够；后一种情况，调皮的学生回到家可能就难逃指责之苦甚至皮肉之苦了。虽有暂时的压制，但导致师生关系变得疏远。总之收效甚微。后来我细细琢磨了一下：
每个家庭结构状况不一样，每位父母文化程度不相同，每个学生性格特征也各异。做班主任的遇事就告之学生父母，没从根本上解决问题，更不用说达到教育的目的了。
四、生成对策
于是我从了解学生父母年龄、职业、文化程度，家庭结构状况入手，找出学生性格中受家庭影响的因素，然后对症下药。秉承这一原
则，我就学生思想状态上存在的四个问题，找到了四条对策：
1、巧借家长人格魅力——发挥榜样力量，激发生活热情，增强学生幸福感
身为“80后”的年轻班主任，由于人生阅历的局限，我既没有多少辉煌成绩，也没有多少成功实例展现给学生。因此，我决定借助“70后”家长这个群体中成功的典范，真正从人格魅力上感染学生。
王**同学，父母皆为生意人，家境颇为殷实。吃得很好，穿得不赖，长得不错，可整天给人一种郁郁寡欢的感觉，不爱表现也不愿表达，经常挂嘴边的就是一句“没意思”。
在和他父亲的几次交流后我发现，他的父亲呈现的完全又是另一种气质：热情，乐观，潇洒，侃侃而谈。不过，他也说出了他的困惑，这几年忙于生意，常年不在家，疏忽了孩子的管教。
于是我萌生了在家长会上让他做一个家庭教育专题讲座的想法，一来激发其他家长的家教兴趣，二来感染一下包括王**在内的这群90后。这位父亲精心准备了一个激情演讲，从如何培养学习兴趣，说到如何应对人生挫折，从为人处世的原则，说到与人交际的技巧，甚至连某些学科当中的具体问题，以及实际应用，他也能说上一二。并且，他还借此机会表达了对王**缺少关心的愧疚之意。散会后同学们对王**羡慕不已，说他有个好爸爸。王**看到父亲的谈吐不凡和真情流露，骄傲和感动之余，也多了些思考。第二天，他便更新了他的QQ签名：好好学习，天天向上，像老爸看齐！我还跟他半开玩笑地说“果然虎父无犬子”，之后王**的精神面貌焕然一新！
2、巧借家长威慑力——建立师生信任，维护正常秩序，提高学生纪律性
“80后”班主任还有一个比较难把握的就是威信的树立。年轻班主任需要借助家长的力量，但又不能落入“把学生的问题扔回给家长”的俗套。
老子说“有无相生，虚实相应，恒也”。家长威慑力其实是一种虚力，什么是虚力？例如一个幼儿在不断地啼哭，妈妈喊一声：“再
哭狼就来了。”小孩立刻就不哭了，这利用的就是虚力。当学生犯了错误，班主任说要告诉他家长时，他怕不怕呢？他当然怕，他甚至会反复哀求不要告诉家长。因此，在日常管理中，我常常借助家长的威慑力提醒学生不要违反纪律，或是不要重复违反纪律。
但同时，我也格外注意让学生保持对这种威慑力的敏感度，要在他们头上始终高悬着一把剑，时时警告他不得犯错，但这把剑又不能轻易砍下来，一旦砍下来，这把剑的作用也就荡然无存了。如果班主任总是喊家长来，久而久之，对学生也就没有任何威慑可言了。正如孙子兵法说，国家的军队要“能而不用”，要保持强大的武力，目的是对敌国起到威慑作用，却不可轻易用兵，一旦用兵，双方皆有损耗。
我班彭**同学，来自单亲家庭，三岁时父母离异，便和父亲相依为命。在他眼里，父亲是慈父，是这个世界上最关心和疼爱他的人；也是严父，父亲说一，他不敢说二。上学期有一次晚上突查男生公寓，我发现连同他在内的两位同学不在寝室，最后从网吧找到两人。他第一件事就是请求我不要告诉他父亲，我开始没同意说学校有规矩，出于安全考虑，晚上翻楼而下，翻墙而出的违纪事件要和家长共同教育。他顿时急得哭了。我考虑到这种情况暂时缓了缓，谈话持续到零点以后，鉴于他平时表现良好，再加上他认错态度真诚，我答应他暂时不告之家里。但和他约定两点：一、决无再犯，否则通知家长到校；二、专心学习，段考进到班上前五。
以后的日子里，我经常有意无意地提醒他一下我们之间的承诺，我知道他网瘾没减，但我也知道他一直在努力克制，不至于出现违反校规去上网的情况。
他这学期做得很好，这次段考他以605的总分高居班上第一名。 我想：来自父亲的威慑力，或者不仅仅是因为惧怕严父的责罚，更是不想让最爱他，他最爱的慈父失望吧！
3、巧借家长传达力——肯定自身优点，坚定人生方向，增强学生自信心
“90后”学生其实还是一个极度敏感和脆弱的群体，需要老师
和家长的高度赏识，帮助他们找到定位，树立自信。
这就要说到我的一个法宝：学生操行评语。
操行评语是家长全面了解学生的窗口，也是学生累积信心的原动力。学生对老师的评价往往既期待又充满忐忑。我写评语的宗旨是：全面深挖优点，不吝赞词；中肯指出不足，寄寓厚望。比如我给班上汪**同学的评语：
你沉默少语但不乏热情，谦虚谨慎又不失胆量。学习上稳扎稳打，专业技能精益求精，文化成绩名列前茅；活动中也表现不俗，辩论说得有板有眼，相声讲得绘声绘色。希望来期你能一如既往坚持做到踏踏实实，朴朴实实，真真实实！
家长看到评语时自然是低眉含笑；学生收到老师和家长的双重肯定时，自然也是心花怒放。他甚至将班主任视若知己，更加支持、服从班主任的工作。
4、巧借家长亲和力——暖化淡漠亲情，消除两代隔阂，深化学生亲情观
“80后”班主任最能做到的就是亲和，“90后”学生最渴望的也是老师和家长对他们春风化雨般的温柔。如何把“70后”家长和“90后”孩子零距离地融合在一起呢？这就要说到我的另一个法宝——家长会。
每次家长会我都会精心策划和准备一堂主题班会。
带财会214班时，我以“感恩父母”为主题，我事先让学生写一封《写给爸爸（妈妈）的话》，在班会时抽到的同学，在班上大声念出来。她们有的是表达心中的感激和爱，有的是为自己的不懂事，乱发脾气表示歉意。我还腾出时间让到会的父母当场回复了一封信。学生们一个个如获至宝，她们告诉我：长这么大，从来没听过父母讲这么深情的话。这种亲情暖化人心的力量自然不言而喻。
带财会255班时，我以“走进亲情”为主题，设置了“心有灵犀”猜词语，“夹乒乓球接力”等亲子互动游戏。场面其乐融融，会后学生争先把和爸爸妈妈一起娱乐的照片传到QQ空间，羡煞旁人。
每次主题班会结束，都有学生告诉我，从来没看到爸爸妈妈对着自己有这么多欢声笑语。通过家长会上的主题班会，家长和孩子的距离拉近了，家长和学生对我的信任也增加了。
浏阳一中艺术学校2014年度德育汇报材料
我校德育工作坚持“以艺育德、以美育人”的指导思想，把培养有艺术专长，有审美眼光、品德高尚、志趣高雅全面发展的新型人才作为教育理念，充分利用艺术教育的渗透性、熏陶性、感染性，把艺术教育与德育管理有机地结合起来，以突出艺术教育特色为主线，以创建“平安、稳定、健康、和谐”校园为中心，以狠抓学生思想品德教育为切入点，以创新工作思路为动力，以各种活动为载体，注重德育队伍建设，注重教育过程中的每一个环节，踏实完成好每一个教育活动，精细化做好每一项教育工作，通过德育队伍的共同努力，德育质量不断提高，班风、学风、校风有了明显的进步，教育工作得到了学生的认同、得到了大多数家长的好评、得到了社会的肯定和上级多次表彰，一年来，主要完成了以下工作：
一、有一个注重实效，踏实工作，追求德育管理质量的德育队伍
1、学校非常重视德育队伍建设，组建了一个以校领导班子牵头，以教育处、团委会、年级组、班主任为主力线，以学生会干部、班干
部为辅助线的德育网络。
2、完善了《浏阳市艺术学校教师教育工作年度考核评价方案》，倡导全员德育观念，从教育思想、师生关系、德育研究、学生认同各方面对教师的德育管理工作进行评价，注重教育过程管理，强调每位教师全年与学生个别谈心不少于24次，教育处每年检查2次。要求教师在日常教育教学中对校园中出现的学生违纪行为、学生身心健康和安全隐患及时报告教育处、年级部或班主任共同处理，做到教书育人、管理育人、服务育人、全员育人。要求人人都来关心学生的思想教育，关心学生的健康成长。
3、学校确立了行政联班制度，所有行政人员都要参与所在年级，所在班级的教育管理活动。
4、依托《班级目标管理方案》和《班主任绩效管理方案》每月对班级进行目标评比，定期公布优胜班级获奖名单，用数据说话，充分调动了班级积极性，全年有熊燕、陶智等老师评为学校优秀班主任，丁玉科老师被评为浏阳市优秀班主任。
二、细致规范，常抓不懈地做好学生日常管理工作
1、教育处牵头，每个星期一组织联合巡校，发现安全隐患及时通知相关责任人进行整改、落实，全年共发现4次重大安全隐患，发现4起学生身心健康方面存在的问题，教育处、年级部及时进行了心理干预，确保了学生身心健康及安全。
2、教育处每月召开一次全校德育工作会议，各年级组长收集好本年级学生日常管理情况进行点评，教育处对工作进行回顾、总结，指出工作中存在的突出问题，布置后一阶段工作，学校领导在德育工作会议上对教育工作作出具体要求，使全校德育管理工作有条不紊地进行。
3、要求每位班主任耐心细致地做好学生的思想教育工作，紧紧围绕《学生违纪积分实施管理办法》严格规范学生日常行为，教育处及时处理学生违纪问题，与家长配合，共同商讨教育方法，教育处建
立了违纪学生跟踪教育制度，要求每一名违纪学生每星期汇报一次思想表现，既肯定学生的成绩与进步，又指出学生存在的不足，近距离与学生进行交流，实打实地进行一对一的教育，收到了较好的教育效果。
4、重视家庭教育的作用，充分利用家访、教育信息平台、家长会议等方式，与家长密切配合，听取家长对教育工作的意见和看法，形成了德育合力，收到满意的效果。特别是上学期和下学期各举行了一次家长工作日活动，让家长走进学校，深入学生课堂，深入学生学习、生活的每一个环节，了解学生诉求，知晓学校管理，体验校园生活，密切亲子关系，提出合理建议，共谋学校发展，收到了很好的效果。
5、重视学生行为习惯的培养，抓好学生日常管理工作 每天清晨从学生出操到晚就寝，全天安排由校德育管理队伍、学生干部、学校安全保卫等值班、执勤，特别是注重学生空余时段的管理，在校园安置了监控系统，时刻关注学生动态，确保了校园平安有序。教育处每周有纪律教育广播讲话，每个周末开展教育讲堂活动，各年级还通过周末集会对学生的行为习惯进行点评，真正把教育工作落到了实处。
6、常抓不懈地搞好学校卫生工作
全年2次的“规范教室”、“达标寝室”创建活动和每月一次的“文明寝室”评比，增强了学生的自律意识和文明规范意识。全校卫生工作常抓不懈，每天二次清扫，每周一次大扫，每月迎接市环境整治办的检查，各班都能够按要求完成。学校十分注重学生的仪容仪表，既有每月一次的发型着装检查，又有常态化的检查，大多数学生穿着校服、佩戴校徽都比较规范，凸显了学生健康向上的精神风貌。
7、关注学生健康成长。在每一次学校德育工作会上，学校领导总是要求每一位教职员工关注学生的思想状态、心理状态、倾听学生诉求，让德育工作深入学生心灵，全年未出现学生重大身心安全事故。
三、以活动为载体，全面提高学生综合素质，学生自我管理、自主发展能力不断提高
学校充分利用艺术学校学生的特点，创设德育活动载体，增强“活动育人”的效果。我校学生均有一技之长，学校突出学生专业特点，利用各种社团、各个平台开展活动，如组织主持人大赛、辩论赛、校园十佳歌手赛、外出写生、组织学生参加植树活动、学雷锋“三讲”教育活动、参加浏阳市广场文艺活动、参加浏阳市、长沙市艺术节活动、组织感恩教育主题活动、开展主题班会竞赛活动、组织参加万人清扫浏阳城活动、组织“我的梦、中国梦”等主题活动，学校全年共举行主题班会24次，出黑板报8期，出手抄报4期，组织敬老爱幼爱心活动5次，还组织开展了珍爱生命远离溺水安全教育活动、做一个守法公民法制宣传等活动，学生在活动中培育了高雅情趣，获取艺术素养，在开心学习的同时，快乐地享受校园生活，学生综合能力也在活动中不断提升。还配合上级有关部门做好禁毒、反邪教、反传销宣传，利用寒暑假深入街道、社区、农村开展德育实践活动，并组织高一、高二学生参加军训，组织初中学生参加素质教育基地训练。通过以上一系列的活动开展，渗透德育思想，在歌声、笑声、掌声中学生受到爱国主义、集体主义教育，使学生世界观、人生观、价值观不断得到提升，在潜移默化中思想受到熏陶和启迪，思想品德得到升华。
四、教育反思
1、德育管理队伍参差不齐，特别是少部分年轻班主任和教育辅助岗位的老师管理经验不足，要不断更新观念，通过不断学习，丰富教育理论，进一步提高教育管理水平。
2、部分学生学习目的不明确，纪律观念淡薄，行为习惯还没有真正养成，特别是文化基础和专业基础较差的出现厌学情绪，导致教育管理难度加大。如何加强这部分学生的教育管理是今后工作的一个重要课题。
3、班级管理要进一步加强。要进一步重视班级文化建设，形成
良好的班级文化氛围，实现学风、班风、校风的进一步提升。
浏阳一中艺术学校德育论坛班主任发言材料
尊敬的各位领导，老师：
大家好！
学校让我代表班主任老师发言，在各位面前丝毫不敢谈经验，主要是我初为人师的感受、困惑和探索。
一、信任和陪伴
关注个体很重要，刚接班的时候，有一个女孩子比较粗暴，飙脏话，吼同学，和老师反抗。我去了解，她情绪不稳，是因为父亲很粗暴，是暴力解决问题，于是和家长沟通，关注她，告诉她暴力不是唯一方式。经常提醒，讲道理，她现在表现很好了，在10月份月考语文还考了全年级第二。还有个同学三次没有按时离寝扣分，找到她，原来是安排不好自己的生活，天天早上洗头发，我就帮安排生活，排个顺序表，现在她是操场最早到的一个，我很感动。有同学跟我说，老师你一进班级就觉得温度升高了，我表面波澜不兴，但是内心还是很触动。多给予理解，有的孩子是习得性无助，他没有能力去打理一团糟的生活，很痛苦，那需要老师帮他把任务细致化，具体化，要让他看到每一小步的希望。陪伴很重要。
二、注重班级文化建设，开展心理教育活动
所罗门群岛上居民需要开辟森林，不需要用工具去砍树，只是一群人围在树的旁边不断咒骂，持续几天之后，树就枯萎了，可想，如果学生天天被骂，会怎样呢？肯定会枯萎的。康德说什么是教育的目的?人就是教育的。学生是人啊，所以班级更应该有思想引导和人文关怀。所以在班会课上，一分钟演讲活动、诗歌分享活动我都会渗透宽容啊、大气、独立思想、道德、树立志向等内容。我们班组织了写给未来的自己，人生数轴线的分享，心情漂流日记等活动。他们有兴趣也有收获，增强了凝聚力。
做一个会讲故事的班主任，曾经有个教授跟我说，你要当班主任
最少要会100个德育故事，我觉得这个很好，要能够信手拈来的故事比苦口婆心说教有效很多。
三、培养班干部，注意细节
运动会，我让团支书和体育委员写了一份详细的策划给我，从前期准备，到入场到结束、每一个细节都要提前过一遍。运动会期间表现很好，取得很好的成绩，我感觉整个班级的凝聚力增强了，所以大型的集体活动是一个很好的契机。朗诵比赛啊，话剧表演我都让班干部自己组织，效果还不错。
四、积累班级管理的教育智慧，借鉴经验。
我随便问办公室一个任课老师，基本都有十几年的班主任工作经历，很惊讶。我看到周正恒老师每天都在本子上密密麻麻记同学的表现，具体到在某刻看了是小说，因为什么事请了几分钟假。我看李宇老师做家长工作游刃有余。我看到曹华老师可以班会可以讲三节课，有口才又有耐心，很厉害。我看到教育处每天要面对的是最难处理的事情和最调皮的学生，但是杨主任他们严中有爱，处理得很好。这就是一线教育工作者的智慧啊，深受感动并从中受益，这些都成为我班级管理的学习财富。
孟子说“人生有三乐，父母俱存,兄弟无故,一乐也。 仰不愧于天,俯不怍于人,二乐也。 得天下英才而教育之,三乐也。我比较幸运，自从教书后，三者均有了。总的来讲，回顾来时路，更多的是成长，并且一直在路上，再次感谢各位。
惩罚是为了检点和反思
——金桥学校班主任工作汇报材料
每个人在成长的过程中都会犯错，犯错之后必须受到提醒、警告或责备，这可以看做教育的本分。如果我们不承认这个基本前提，这从根本上否认了教育教学存在的必要。在我们的班级中，有时会出现那种行为习惯、思想道德等方面有不良表现的学生，当提醒、警告、
责备这些教育工作中不可或缺的手段都没能奏效，没能达到使学生改正的目的时，我们该不该对其实施惩罚？如果可以实施，我们又当如何实施呢？
在苏霍姆林斯基那里，体罚是不被认同的教育手段。苏霍姆林斯基一方面强调在培育道德习惯的过程中不能采用惩罚的手段，另一方面也表达了这样的观点“实际上惩罚的存在就是为了是一个人能检点自己和反思自己。”在这里，惩罚本身并不是目的，而是为了让人感到羞愧，为自己的过失感到难受，从而受到良心的谴责。我想，苏霍姆林斯基看似有些自相矛盾的说法，其实是要强调一个观点，那就是惩罚的存在只有一个目的：让孩子真正从内心深处实现自我反思和批评。注重内心的自我检点和反思。这是惩罚之所以存在实质意义。
“惩罚”与“奖励”一样，是教育教学工作中两个永恒的命题。作为教师和家长，如果我们真的爱孩子，我们就可以去惩戒。这其中的关键在于，让惩罚变成一个检点与反思自我的过程。这个过程具有一种真来自内心深处的痛苦，它的强度与深度，它的影响与效应，远远超过一般意义上的棍棒教育。
作为班主任，我觉得教师行使教育惩戒权是非常有必要的。在多年的班主任工作中，在不得以的情况下对有的学生进行了必要的惩罚，达到了较好的效果，部分学生的不良方面得到了更正。在对学生进行惩罚时，我一般遵循了以下几个原则：
第一，坚持依法行使的原则。班主任在行使惩罚时，一定不能侵犯学生的生命健康权、人格尊严权、隐私权、受教育权等法定权利。不能把惩罚当成了体罚，不能侮辱学生或对学生进行经济处罚等，这些做法都是违反相关法律的。因此，我经常关注并熟悉相关教育法律法规和未成年人保护的法律法规，不让自己设定的惩罚方式变成非法的手段，不让自己的教育行为变成违法行为。
第二，讲究程序正当的原则。首先在惩罚规则制定时，我充分发挥民主原则，让每一位学生参与到惩罚规则的制定中来，共同约定，共同决定。其次，惩罚规定必须全面的让每个学生知晓，在实施惩戒
之前，我总是给犯错误的学生以足够的提醒，告诫。在采用惩戒的方式时，遵循由轻到重，有易到难的原则。通过正当的程序，惩罚规则实质成了班级成员自我约定的共同准则，更好的促进惩罚规则的实施并达到应有的效果。
第三，遵循普适性和个别化相统一的原则。班主任在实施惩罚时，一方面要一碗水端平，所有学生都使用同一标准，不允许任何学生拥有特权，使所有学生感到公平公正。同时又要考虑到个别学生的身心、性格特点，注意实施时的灵活性。我始终坚持惩罚要以认识错误并改正错误为目的，不能损害学生的身心健康。
第四，坚持善后原则。事实上，无论是怎样的惩罚，都不可能令人愉快。作为处于青春期的孩子，对事物的认识不可能完全是理智的。在对学生进行惩罚之后，我对学生继续跟进，注意观察学生的反应，如发现学生的情绪出现异常或行为显露出不好的苗头，我极力做好安抚工作，并实施引导，既防止学生意外事情的发生，又促使学生更好的对自己的错误进行反思和检点。
惩罚固然是一种教育手段，但不论是洛克、夸美纽斯，还是苏霍姆林斯基，不到万不得已是不赞成采用这种手段的。说到底，教育的职责还是应该唤醒人性中那些善良美好的东西，而这些都依靠无限的信赖和真诚的鼓励。在我们的教育中，鼓励绝对是主流，让我们对学生多些鼓励，少些惩罚吧！
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容