教学目标
、引导学生理出文章的内容要点,熟悉作家的读书经历。
、借助作家的读书感受,激发学生自主阅读的兴趣,掌握良好的阅读方法。 学情分析
学生刚上初中,一下子面对那么多的学科,对于初中的学习生活可能还不大
能够适应,引导他们如何学习那是很重要的。学生在小学阶段已经积累了一定学习和阅读的经验,可引导他们在此基础上来进行学习和阅读。引导学生联系平时读书的实际,指导学生对自己的读书情况作一次总结,组织学生开展读书心得交流活动。还可引导学生进行积累有关“读书”和有关“书”的格言警句。 重点难点
重点:如何寻找合适的切入口引导学生走进文本,与文本对话,理解作者热爱读书的思想及其读书心得。难点:培养学生的阅读兴趣和掌握良好的阅读方法。 教学过程
第一学时
教学活动 活动【导入】导入 一、导入新课,简介作者。
、由高尔基的名言“书籍是人类进步的阶梯”导入新课。
、检查预习,请同学交流自己收集的有关作者的资料。(指导学生如何收集、提取重要信息) 、教师出示多媒体资料,对作家冰心的情况作简单介绍。 活动【讲授】教师讲授
二、整体感知课文,抓住文章思想内容要点。
导入:在中国的文学史上,女作家寥若晨星,冰心是文学界的长青树,从岁成名到晚年仍在创作,她之所以能取得这么高的文学成就是与她热爱读书分不开的,让我们看看她对读书有什么见解。
、提出突破口问题:你对作者读书见解中印象最深刻的是那句话,为什么?
明确:读书好、多读书、读好书
、请同学解释“读书好,多读书,读好书”这句话的意思。 活动【活动】师生互动
三、深入研读课文,熟悉作家读书经历,体会其读书心得。
导入:刚才同学们都发表了不同的看法,下面我们看书上的哪些内容说明了这些见解,我们的见解是否也具备了冰心一样的大家风范。请同学们紧扣课文,在书上圈画划出内容要点,在前后桌小组讨论。(同学们交流讨论的结果)、读书好。 具体体现在:
()书中的故事情节和人物形象能激起人的各种感情,让人获得美的享受。(结合学生积累适当展开)
()读书能扩大知识面。 ()读书对写作有很大帮助。 ()读书有助于提高人的品德修养。
“读书好”是全文的重点,同学们也确实抓住了文章内容的要点,我们继续来探讨。(对学生的表现适时予以表扬)、“多读书”表现在那些方面?
讨论后明确:文中说的多读书是指作者从七岁开始读书,到晚年仍在“读万卷书”,可谓是“活到老,学到老”的典范,而且她读的书古今中外俱全。 、“读好书”在冰心看来又是什么样的标准呢?
讨论后明确:能感染人、陶冶人,能激发人的各种感情,让人获得美德享受的书;有助于扩大知识面;对写作有帮助的书;有助于提高人的品德修养的书;有真情实感、质朴浅显的书才能算好书。
活动【练习】练习 四、拓展延伸。
导入:冰心一生与书为伴,有此心得指导我们读书,结合“读书好,多读书,读好书”谈谈你对读书的体会。 、写自己的读书心得。 、全班交流。 、教师小结。
活动【练习】练习 五、课堂小结。
(勉励学生多读书、读好书)
培根在《论读书》中说道:“读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩:凡有所学,皆成性格。”
同学们,热爱读书吧!“读书好,多读书,读好书。”它会使你的生活充实而又丰富多彩。 活动【作业】作业 六、布置作业。
、复习本课,完成《课课精练》课内部分。 、将自己的读书体会修改后誊写到日志本上。
、收集有关“读书”和有关“书”的格言警句。(家有电脑的同学必做)
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