浅析网络环境下高中班级管理的桎梏与创新策略

浅析网络环境下高中班级管理的桎梏与创新策略

作者：林悦珍

来源：《教师·下》2017年第07期

摘 要：高中阶段是学生学习与成长的关键阶段，为了高中生的健康成长，班主任必须重视高中班级的管理工作。文章主要探讨网络环境下高中班级管理的桎梏与创新策略。 关键词：网络环境；高中；班级管理；创新策略

伴随着我国网络信息技术的发展，网络在日常生活中的方方面面都发挥着巨大的作用，在高中班级的管理工作中同样发挥着积极的作用。创新班级管理策略能够有效发挥信息技术与互联网的作用，这样不仅可以帮助学生正确地认识网络，同时也能协助班级更好地进行管理，进而实现师生之间的良好交流与沟通。 一、网络环境下高中班级管理的桎梏 1.管理的理念比较陈旧

虽然当前我国已经进入了信息化的网络社会，但是高中班主任在对班级的管理上还是存在管理理念陈旧等问题。在管理的过程中管理方式比较单一，班主任对于学生的管理仅仅是凭借学生的学习成绩以及出勤情况等方面的考虑。班主任虽然是班级的领导者以及管理者，但是自身对心理学以及教育学等相关知识的理解不够透彻，使其在班级管理上面临重重困境。另外，班主任在对学生进行管理的过程中忽略了对学生主动性的培养，导致学生的主体地位没法得到有效的保障。

2.班主任的管理压力比较大

高中的管理内容比较杂，不仅有学生学习成绩的管理，同时还要对学生的心理进行有效的疏导。高中生即将面临人生中的重要挑战——高考，因而学习压力比较大。班主任的压力也不小，不仅要考虑班级的升学率，同时还要对学生的心理问题进行有效的疏导。因而班主任的管理工作也是存在很大的难度的。在管理过程中，学生的数量比较多，学生存在一定的个性差别，因而班主任给在管理工作中很难做到有针对性的管理，导致班级管理的效果不够明显。 3.管理的方式相对落后

虽然当前我国已经进入现代化的信息网络社会，但是班主任在具体的班级管理过程中依旧受传统管理理念以及管理方式的影响。在当前的网络环境下，如果依旧坚持这种传统的管理模式必然会对学生的身心发展产生不利的影响。因而班主任在管理的过程中要坚持科学的管理方

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法，站在学生的角度协助学生解决学习问题，同时帮助学生正确地疏导心理问题。另外，管理方式的落后，使得班主任很难发挥桥梁纽带作用，更谈不上对学生家庭教育问题进行指正。 二、网络环境下高中班级管理创新策略 1.加强对通信软件的应用

通信软件的出现在很大程度上实现了教师与学生之间的实时交流与沟通。在网络环境下，即时通信软件更好地方便教师与学生之间的交流。比如，学生在日常生活可能遇到的问题，在课堂上没有时间进行详细的讲解，甚至有些学生不敢当着众多同学的面询问，这时就可以利用通信软件实现与教师之间的交流与沟通。利用通信软件，学生不仅可以问老师问题，同时也可以实现同学之间的交流与沟通，对于自己的疑问学生可以毫无忌讳地表述，甚至可以表达一下自己对班级管理的意见。这样不仅能够彰显学生的主人翁地位，同时还实现了师生之间的友好交流与沟通。

2.利用电子信箱更好地实现学校与家庭之间的沟通

基于电子信箱的模式，家长可以提出学生成长过程中的相关问题，通过求助教师的方式实现学生课下的成长。电子信箱不受时间与空间的限制，起到学校与家庭良好的沟通作用。教师可以通过电子信箱对家长提出相应的要求，之后家长可以对学生的成长进行有效的反馈。利用电子信箱的方式可以实现学校教育与家庭教育的同步发展。 3.通过网上留言的方式开展班级活动

关于班级活动的开展，虽然有些是很有必要的，但是并非都是学生喜欢参与的。在班级活动的开展中，有些学生是不敢在大庭广众之下明确地阐述自己的观点的，因而通过网上留言的方式可以让学生尽情地阐述自己的看法。这样不仅可以让更多的学生融入班级活动中去，同时还能在某种程度提升班级的凝聚力。 4.开展网上教学活动

传统的课堂教学时间是有限的，不可能做到学生对每道题目的理解，针对这种情况，可以开展网上教学活动，通过网络资源来更好地帮助学生答疑解惑。

总之，网络资源对班级的管理发挥着重要的促进作用。教师正确应用网络资源，不仅可以帮助学生掌握相关的网络知识，也可以促进班级的管理，实现班级凝聚力的提升。因而在日常的班级管理工作中，班主任要与时俱进，积极采用创新的管理策略来促进班级管理效率的提升。