大数据时代下体育教学变革发展之我见

2020年第3期

大数据时代下体育教学变革发展之我见

吕天英

（贵州省望谟县平洞街道平洞小学　贵州　黔西南 562400）

摘　要：基于当前时代背景下，大数据技术在我国多个领域之中得到有效渗透，使得整个行业的发展取得了巨大进步。为此，学校教师理应对此予以重视，通过采取合理的措施，促使学生们能够更好地投入到课堂学习活动之中，进而在真正意义上推动体育教学实现全面改革。

关键词：大数据技术；体育教学改革；信息技术；变革；发展引言

对于当前发展而言，世界的整体经济逐步朝向一体化的形式逐步转变。正是在这一背景下，信息技术也开始走向高速发展的状态，促使人们的日常生活得到了全面变革。尤其是体育教学方面，不但会带来诸多益处，同样也会带来一定的问题，因此相关教师便需要予以重视，以此更好地完成教学改革工作。

一、大数据时代学校体育教学存在的主要问题（一）学生的隐私无法得到保护

首先，体育教师在进行大数据应用的过程中，对于学生自身的个人隐私未能做到充分保护。一些教师在进行教学的时候，可以通过网站的方式获取学生们的个人数据，并予以应用。

其次，学校对于学生的个人数据理应做好监管和维护。我国一些学校基于大数据媒介本身，对学生信息展开收集。但由于监管不力，造成数据出现了泄露的情况。同时自身维护水平也不高，同样对于管理质量带来了较大影响，进而使得一些不法分子有机可乘，出现了窃取学生个人隐私的情况。

（二）基础设施存在缺陷

对于基础设施的建设方面，学校投入的资金成本不够。当前一些学校往往为了能够进一步扩大生源，通常会将经费全部投入到文化课程设施方面，而对于体育教学的投入偏低，进而使得课程教学出现了滞后的状况[1]。

（三）师资队伍建设存在缺陷

一些学校内部的体育教师，自身技术的应用水平偏低。相比于文化课程，体育教学本身有着较高的特殊性。教师自身的身体素质非常高，尤其是运动能力方面极为突出，以此非常重视运动实践，而对于信息技术方面则有了一定的忽视[2]。

（四）学生的积极性偏低

基于大数据本身，学校虽然设计了一些教学课程，但整体形势却非常单一化。究其原因主要是教师自身的个人经验偏少，几乎没有太多能够进行借鉴的案例，从而使得大多数课程的基本形式变得常态化，几乎和文化课教学没有任何区别。或许学生们在初次接触的时候，还会觉得这种教学模式有着一定的趣味性，但时间一长，就会逐步失去兴趣，进而影响了教学质量[3]。

二、大数据时代体育教学改革的具体方法（一）做好学生隐私的保护工作

首先，教师在进行体育教学的时候，理应注重对于学生个人隐私的保护。体育教师在采用信息技术的过程中，往往会开展各种不同的教学活动，从而必然会涉及到一些学生的个人信息。

其次，学校同样需要采取一些针对性措施。针对学生们的个人数据，理应采取全面监控，做好监管和维护工作。所有收集到的个人信息，理应采取合理分类，以此在真正意义上做到细致准确。并运用一些合理的方式，对其展开监管，从而能够有效保证学生的个人情况不会被他人侵犯。

（二）对于基础设施建立予以重视

首先，学校在进行体育课程教学的过程中，理应对于基础设施的建设方面予以关注。在正式展开课堂教学之前，理应将学校现阶段的教学状况考虑进来，提前完成设施建立的基本构想，设计相关图样。为之后教学的正常展开奠定良好基础。

其二，学校还足以在基础设施建设方面投入更多资金成本。通常来说，为了保证设施建立的效果，往往需要投入大量的基础118

资金。因此，学校在进行资金规划的时候，对于这方面内容应当予以充分考虑，拨出一定的资金，投入到这一方面[4]。

其三，学校理应充分贯彻科学化的基础原则，开展一些基础设施的建设活动。为了保证设施的建设水平能够达到预期高度，学校可以尝试和行业的专家人员展开联系，让其在技术层面提供相应的指导，提前展开建设蓝图的设计。

（三）组建优良的师资团队

首先，学校理应对于教师自身的技术应用的基本意识展开有效培养。从某种角度来说，个人理念对于教学质量影响非常大。因此教师则需要转变自身原有的教学理念，通过亲身示范的形式，将大数据和教学活动的结合模式体现出来。例如，若是教师希望能够为学生们举一些知名运动员的个人案例。如果单纯依靠口头讲解的方式，学生们很难完成感知，自然会使得教学质量无法达到预期水平[5]。

其次，学校理应注重培养教师自身的教学能力。可以开展一些提升教师自身技术水平的相关活动，确保其自身技术能力能够达到预期的高度，从而可以根据自身需求，合理运用信息技术，保证教学活动的综合水平。

（四）提升学生的应用意识

首先，学校理应采取一些针对性措施，以此尽可能对学生的个人潜能展开全面挖掘。学校在通过应用大数据展开教学的时候，理应提前展开宣传，以此能够创设出良好的教学氛围，促使学生可以有效参与进来，在潜移默化的过程中，体会到信息技术带来的影响，感受时代的变化，明白其中的价值，进而能够更好地完成学习任务，并带着自己全部的热情。

其次，学校统一需要做好教学活动的开发工作，并积极应用信息技术。通常来说，首要关注的内容便是基础设施，结合学生们自身的体质情况，制定出多种不同的层次，且有着各类形式的教学模式，以此确保不同体质的学生都能够共同参与进来[6]。

三、结束语

综上所述，基于大数据背景，学校在开展体育教学活动的时候，理应针对相关技术方面进行深入研究。尽管教学质量得到了提高，但同时也有着大量问题存在。为此，教师理应做好研究工作，通过采取合理的措施，以此保证教学水平能够达到预期高度，进而促使学生们的综合水平能够达到更高层次。

参考文献

[1]符巍.大数据时代MOOC对大学体育教学的影响[J].广州体育学院学报，2017（3）.

[2]向宇宏，姚蕾，XIANGYu-hong，etal.大数据时代我国学校体育改革的思考与启示[J].南京体育学院学报（社会科学版），2016，30（4）：91-94.

[3]张健，刘弋飞.大数据时代下慕课在中小学体育教学中的应用探究[J].体育教学，2019，39（02）：33-34.

[4]刘向群.探讨大数据时代下高校体育理论课教学模式[J].自动化与仪器仪表，2017（1）：00036-00037.

[5]何丽娟.大数据时代体育院校统计学教学的困境与面临的挑战[C]//2015第十届全国体育科学大会，2015（13）：78-79.

[6]申志坚，梁生强，韦绍华.大数据时代学校体育教学建议[J].广西教育，2018（38）.