一、表被动 常见结构：被（受）„„所。如：
1、《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到最大限度的保护。 说明：句子的前分句，将“„„深受广大消费者欢迎”和“深为广大消费者所欢迎”杂糅在一起，修改时，任删其一即可。
二、表原因 常见结构：原因是„„造成（引起、诱发、作怪）；由于„„结果；之所以„„的原因；是因为„„的原因。如： 2、不难看出，这起明显的错案迟迟得不到公正判决，其根本原因是党风不正在作怪。
说明：本句的后分句是“其根本原因是党风不正”和“是党风不正在作怪”的杂糅，修改时，任删其一即可。
3、一个之所以变坏的原因，除了受到坏的影响外，更主要的是他自己没有把握住自己。
说明：本句前分句可以说成“一个人之所以变坏”，也可以说成“一个人变坏的原因”。
三、表目的 常见结构：是为了„„为目的的；把„„达到；防止„„不再„„。如：
4、为了防止这类事故不再发生，我们加强了交通安全教育。 说明：本句将“防止这类事故再次发生”和“使这类事故不再发生”杂糅在一起。
四、表意图 常见结构：本着„„为原则；从„„为出发点。如： 5、他们本着保证质量、降低成本为原则，使用了新的工艺和新的枝术。
说明：前分句要么说“本着保证质量、降低成本的原则”，要么说“以保证质量、降低成本为原则”。
五、表对象 常见结构：对象„„面向„„；对于„„问题上。如： 6、这本杂志的对象，主要是面向中学语文教师及其他语文工作者。 说明：本句可以说“这本杂志的对象，主要是„„”，也可以说“这本杂志主要是面向„„”。
六、表组成 常见结构：还有来自„„也参加了„„；成分是„„配制而成；分„„部分组成；围绕„„为中心；有„„组成；大多是以„„为主。
7、这次网络短训班的学员，除北大本校人员外，还有来自清华大学等15所高校的教师、学生和科技工作者也参加了学习。
说明：本句中的“还有„„学习”，我们可以说“还有来自„„科技工作者”，也可以说“清华大学等„„也参加了学习”，而现在将这两种说法杂糅在一起，修改时，可以任选其中一种说法。
8、止咳祛痰片是我厂里新产品，它的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成。
说明：本句后分句要么说“它的成分是远志„„氯化铵等”，要么说“它主要由„„等配制而成”。
9、镇海口的海防纪念馆分序厅、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾厅六部分组成，充分显示了中华儿女不限畏强暴、自强不息的民族精神。 说明：前分句要么说“„„纪念馆分序厅„„六部分”，或说“„„纪念馆由序厅„„六部分组成”。
10、这届全运会会徽、吉祥物设计的应征者大多是以青年师生为主。 说明：本句要么说成“„应征者大多是青年师生”，要么说成“„„应征者以青年师生为主”。
七、表程度 常见结构：分外„„多了。如：
11、他平时总是沉默寡言，但只要一到学术会议上谈起他那心爱的专业时，就变得分外活跃而健谈多了。（1997年全国卷）
说明：最后一分句将“分外活跃而健谈”和“活路而健谈多了”杂糅在一起了。
八、表依靠 常见结构：靠的是„取得的；关键在于„是十分重要的；是出于„„决定的。
12、如何才能让大家富起来呢？关键的问题是知识在起决定性作用。知识的贫乏必然造成财富的贫乏，财富的充足往往是以知识的充足为前提的。
说明：句中的“关键的问题是知识在起决定性作用”，要么说成“关键的问题是知识”，要么说成“要让知识在起决定性作用”，不能杂糅成一个句子。
1. 当冰雪皑皑之际，唯独梅花昂然绽放于枝头，对生命充满希望和自信，教人精神为之一振。 “教人精神一振/人的精神为之一振”主动句式和被动句式杂糅的结构混乱；
2. 阅览室图书馆出现“开天窗”现象，我们可以从这一现象反映两个问题，一是阅读者素质
有待提高，一是管理力度有待加强。
结构混乱，“我们„„问题”与前面脱节，可删除“我们„„现象”使前后主语一致。 3. 这种无纺布环保袋经过工艺处理后，具备了防水、易清洗、容量大、满足消费者对环保袋
的客观需求的优势。
句式杂糅，最后一句应改为“具备了防水、易清洗、容量大的优势，满足了消费者对环保袋
的客观需求”
4. 一切事物的发展都是有起有伏、波浪式前进的，这是由于事物的内部矛盾以及自然和社会
的种种外因影响所决定的。
“这是由于„„的缘故”和“这是由„„决定的”套在一起而成。改“由于”为“由”即可。
5. 这种慷慨悲歌的壮举背后，还是自信心不够的表现。 “壮举是„„表现”“壮举背后是„„”两种句式套在一起了。去掉“背后”或“的表现”。
7. 观摩了这次关于农村经营承包合同法的庭审以后，对我们这些“村官”的法律水平有了 很大的提高。
“观摩„„庭审”的主语无疑是“我们”（省略了），但接下来的“对我们„„”的主语显然不是“我们”，这种中途更换主语造成了结构的混乱，删去“对”。
8. 中国人民自从接受马克思主义之后，中国的革命就在毛泽东同志领导下大大改了样。 “中国人民”这个主语没有陈述的内容，后面又换成了“革命”，中途更换主语造成了结构混乱。可把“自从”放到句首。
9. 山鸡椒的花、叶和果实均含芳香油，从油中提取的柠檬醛，为配制食用香精和化妆品香 精的主要原料，都离不开它。 “为配制„„主要原料”后应接上“也是„„都离开不的”，“都离不开它”的主语当为“食用香精和化妆品香精”，与前面的主语（柠檬醛）不一样，结构混乱
10. 当匪徒们偷袭游击队的时候，被游击队包围了，歼灭了无数的匪军。
“被游击队包围”的主语应该是“匪徒”，但“歼灭”的主语是“游击队”句子结构混乱。 1．下列句子没有语病的一句是（ ）
A．一个人变好变坏，关键在于内因起决定作用。
B．止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。 C．以1987年的《短篇三题》为起点，他的文学创作进入了一个新的时期。 D．小张除跳舞外，兼任报幕、开场、结尾的节目还得由她编导。 2．下列各句没有语病的一句是（ ）
A．他平时总是沉默寡言，但只要-到学术会议上谈起他那心爱的专业时，就变得分外活跃而健谈多了。
B．目前，人造关节所用的材料不外乎金属和塑料两大类。由于人体内钾、钠、氯等化学物质能使金属材料腐蚀生锈、塑料老化，所以选用的金属和塑料的化学性能必须高度稳定。 C．如何才能富起来呢?关键在于知识起决定性作用，知识的贫乏必然造成财富的贫乏，财富的充足是以知识的充足为前提的。
D．这次网络短训班的学员，除北大本校人员外，还有来自清华大学等十五所高校的教师、学生和科技工作者也参加了学习。 表意不明 【考题试做】
1、下列各句句意明确的一项是（ ）
A．县里的通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。
B．他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存人了两家银行。 C．这次考试不难，但由于他准备得不够充分，差点就没及格。 D．局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。 2、下列各句没有语病的一项是（ ）
A．最近，为某边远山区林业站王站长治病的医生惊奇地发现，自己患了多年的心脏病竟奇迹般的好了。
B．对偶尔失足的青少年，应耐心教育，热情帮助，而不要歧视他们。这不利于他们改正错误，也不利于对他们的教育工作。
C．从云龙山北望，不远处有一个高耸的土山，这便是被项羽尊称为亚父的范增的墓。 D．这个精致的灯笼，作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。
分析：选A。这是一组“指代不明”的高考题。B项指代不明，应将“这”改为“否则”。C项近指代词“这”，应改为远指代词“那”。D项“他”指代不明，可以指代“得分最高的嘉宾”本人，也可指代第三人，即这个灯笼本来是得分最高的嘉宾的礼品，现在要送给第三人。 【考点精析】
分为费解、歧义和指代不明。“费解”指话说得不明不白，让人猜测；“歧义”指一句话可有多种解释；“指代不明”指代词指代的对象难以确定。
（一）费解到北京参观奥运村及新改造后的“地铁”是我这次旅行的归途。（“参观”怎么会是“归途”？作者的意思是说“……是我预定在归途中要做的事。）
【巩固练习】 一、选择题
2．下列各句表意明确的一项是（）
A．孩子们很喜欢离休干部李大伯，一来到这里就有说有笑，十分高兴。 B．我看见张原扶着一位老人走下车来，手上提着一个黑色提包。 C．李老师领着同学们把铁锨、锄头一放，顾不得休息就都上课去了。 D．他有一个女儿，在医院工作。
解析：选C。这是一组考表意不明的高考题，A项谁“一来到这里就有说有笑”不确定。B项谁“手上提着一个黑色提包”不确定。D项“在医院工作”的是他本人还是他女儿，表意不明。 5、下列各句句意明确的一项是（ C ）
A．入秋以来，天津和北京的部分地区接连下了两场雨。
B．我们刚进入工地，两个工区的领导同志就热情地迎了上来。 C．她的话不能不在我心中产生一种无可名状的沉重感。 D．对于一个喜欢他的老师的孩子来说，这样做真不容易。
解析：选C。A项“部分地区”是只修饰北京，还是修饰天津、北京两个城市，表意不明。B项是一个工区的两个领导，还是两个工区的领导同志都来了，表意不明。D项是孩子喜欢他的老师，还是他喜欢老师的孩子，表意不明。
“不合逻辑”【考点解说】
不合逻辑主要有不合事理、概念混乱、自相矛盾、否定不当、照应不周、主客颠倒、复句关系混乱七种类型。
（一）内容不符合客观真实（不合事理）
句子表达的内容与客观事实不符、与事理情理相悖或过于绝对等，因有违真实性原则而不
能使人信服。主要是如下几个方面。 1、不合事实
例1：八百多人，几千条胳膊，同暴雨洪水搏斗了一天一夜。(“八百多人”怎么有几千条胳膊呢？，应改为“千多条”。) 2、不合事理
例2：该市有人不择手段仿造伪劣产品……(产品可以伪劣，但劣质产品绝对没有人会去仿造，所以“仿造伪劣产品”是不合事理的。) 3、过于绝对
例1：凡是有杰出成就的人，都是在艰苦环境中磨练成才的。(句子中“凡是……都……”言过其实，犯了绝对化的毛病。)
（二）概念分类不合逻辑（概念混乱）
因对词语所表达概念内涵及概念间关系的误解而造成的误用。 1、从属关系并列不当
例1：我上街买了牙膏、牙刷和日用品。(牙膏、牙刷、日用品间是从属关系，不能并列表述，应把“和”字改为“等”字。) 2、交叉关系并列不当
例1：出席团代会的代表有干部和青年，还有不少女同志。(“干部、青年、女同志”三个概念有交叉关系，不能并列。)
3、非同一范畴的概念不能并使用
例2(2006年江西卷)：这家乒乓球馆设施齐全，可为乒乓球爱好者提供不同档次的球台、球拍、球衣、球鞋等乒乓器材。 (“球衣、球鞋”不属乒乓器材，与“球台、球拍”不属同一范畴的概念，并列不当)
（三）表述前后不一致（自相矛盾） 1、前后矛盾
指前面的说法与后面的说法自相矛盾，彼此冲突，它包括时间、数量、范围、动作、位置、状态等多方面矛盾。
例1：一个发展经济的大好机遇，正即将到来。(时态上自相矛盾：“正”是现在式，“即将”是将来式。)
例2：各级负责人基本上全都接受了训练。(范围上自相矛盾：“基本上”是大多数，而“全都”则是一个不漏。) 2、照应不周
例1(2006年四川卷)：21世纪的中国有没有希望，关键在于既要坚定地继承和发掘中华民族的优良传统，又要广泛地学习外国先进的科学文化。 (前面是“有没有”关涉两面，而后面“关键在于”只是肯定的一面，前后不一致。) 3、主客颠倒
主体与客体存在着主要与次要、认知与被认知、主动与被动等关系，如果颠倒了位置就可能造成关系的错位，表达的混乱。
例1：在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。(句子主客倒置了，应该是“我与报纸接触”。)
（四）多次否定失当（否定不当）
1、否定词的重复出现或多次出现造成否定失误
例1：谁也不会否认长江不是向东流的。(“不否认”即“承认”，“承认”的是“长江不是向东流的”，明显不符合客观事实，应去掉“是”字。)
2、“防止”“杜绝”“忌”等否定词的误用造成否定失误
例1：为了防止这类事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。(“防止”“不再”构成双重否定，双重否定等于肯定。这等于说，为了让交通事故再次发生。把“不再”改为“再次”。)
（五）分句间关系不当（复句关系混乱） 1、强加因果关系
这种语病常常出现在复句之中，分句之间本来没有因果关系，却强加因果关系。
例1：我两次看见他从这个工厂走出来，我才知道这个热心帮助病人的老人原来是个工人。(凭两次看见老人从工厂里走出来就断定他是工人，理由不充分。) 2、复句关系不当
例1：对于这个人，我既不了解他，更没见过他。(递进关系不当，应为“我既没见过他，更不了解他”。) 【跟踪训练】
1、广东惠州市公安局长吴华立上任仅九个月，利用正当或不正当手段收取巨额贿赂，七十二次出入澳门，仅赌博就输掉一千万元以上人民币，受到了法律的严厉制裁。（不合事理，“收取贿赂”不能用“正当”修饰。）
3、《人民日报》的这篇社论对我们这些即将毕业的青年感到特别亲切。（主客位置颠倒） 4、当交响乐团奏出了圆满的休止符时，全场观众起立，掌声雷动。（既然是“休止符”又怎能演奏呢？前后矛盾。） 5、日前，天津市两学生玩“蹦极”摔裂颅骨，事故发生的原因和设备质量问题正在调查之中。（概念混乱，“设备质量”属于“事故发现的原因”，不能并列。）
9、我们要重视对火箭的研究，导弹、人造卫星、航天飞机、宇宙飞船这些航天器都是用火箭发射升空的。（概念混乱，“导弹”不属于“航天器”，不能并列使用。） 10、一个学生喜欢死记硬背的话，那么这个学生肯定不太聪明。（强加因果，推断无道理。） 11、3月17日，两艘货轮在明水河上相撞沉没，两船遇难人员被救起二女六男。（前后矛盾，既然已经“遇难”，怎么又“被救起二女六男”呢？）
12、凡是在科学和学问研究上有成就的人，不少是在客观物质条件十分艰难的情况下，经过顽强刻苦的努力获得成功的。（“凡是”指所有的人，属全称判断；“不少”指部分，属特称判断，这里是判断混杂，可删除“凡是”。）
17、这位战士受伤后被抬到后方，陷入昏迷中。医生断定他可能会牺牲，便通知后勤部门做一副棺材，准备收殓。（“断定”与“可能”自相矛盾） 19、我国的江河湖泽出产鱼、虾、盐、碱等水产品。（概念混乱，“鱼”、“虾”是水产品，“盐”、“碱”是非水产品，不是同一范畴的概念，而句中却说“盐”、“碱”都是水产品。）
20、绿如屏风的青山，潺潺的流水以及油画般的景致，把游人带入迷人的天地。（“绿如屏风的青山，潺潺的流水”应包容在“油画般的景致”之中，应把“以及”改为“等”。）
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