培养分析
摘要：随着素质教育的不断推动和发展，教师在对学生进行教学和培养的过程当中关注学生的音乐鉴赏能力，能够更好地培养学生自身的音乐学科核心素养，让学生的知识面得到相应的拓展丰富，推动学生能够更好的感知后所蕴含的思想，人文感情。
关键词：小学音乐；学生培养；音乐鉴赏 引言：
对于小学阶段的学生而言，在开展音乐教学活动的过程当中，融入音乐鉴赏能够让学生自身的情感发展变得更加充沛丰富，学生对于相关事物的感知也能够变得更为清晰直观，增加学生的音乐感知能力，提升音乐情感价值体验。
一、音乐鉴赏对感受音乐的重要作用
对小学生进行音乐课程教学的时候应当能够更为全面的对学生的综合能力和综合素质进行培养和加强教育，对学生进行音乐鉴赏教育，在一定程度上也能够推动学生自身审美能力的提升，让学生能够更好地感知音乐，感受音乐。在音乐鉴赏的过程当中，学生能够对音乐背后所蕴含的人文思想进行深入的探究和分析，从而提升和拓展学生的知识面，让学生能够更为深入的了解在音乐背后所蕴含的社会价值和历史人文价值，学生自身的综合能力才能够得到相应的培养和提升。
小学阶段所选取的音乐歌曲内容通常为轻松活泼的方式，并且歌曲自身也相对较为欢快跳动，这和小学阶段学生的成长发展顺序是相符合的。这一阶段的学生自身天性较为活泼好动，在进行音乐教学和歌曲选择的过程当中，应当能够选择一些，更能够代表这一阶段学生成长发展的相关歌曲，从而使得学生能够在音乐的赏析过程当中找到自我，表达自身的情感想法。
音乐是对生活的一种寄托，也表现了人们对于生活的美好向往，在对音乐进行鉴赏的过程当中，能够让学生自身的音乐素养得到相应的培养和提升，并且对于学生的创造创新能力也能够在一定程度上起到推动促进作用。小学阶段的学生身心成长发展十分重要，在这一过程当中融入音乐鉴赏教学，能够帮助学生更好地促进自身的身心发展，并且也能够对学生的性格塑造起到十分重要的促进和帮助左右。
二、小学音乐教学中对音乐鉴赏能力培养的策略 （一）激发学习兴趣，培养学生主动意识
教师在对学生开展课堂教学活动的过程当中，应当能够立足学生的成长发展顺序，并迟迟以生为本的思想价值观念，站在学生的角度上来对课堂教学设计进行相应的思考，让学生能够更好的激发对音乐鉴赏学习的兴趣爱好学生才能够更好的投入其中，形成相应的内驱力，推动学生自身鉴赏能力和鉴赏水平的提升。在这一过程当中，教师需要使用不同的教学手段和教学方式，激发学生对于音乐学习的兴趣，培养学生能够自觉主动进入到课堂教学的环节当中来，促进学生自身的性格特点在音乐教学过程当中也能够得到相应的培养和提升增长。教师在这一过程当中，可以通过利用学生的好奇心，例如在春游这首歌曲教学的过程当中，就可以通过使用创设相关的问题情境的方式和学生之间进行沟通交流，了解学生对于春天的感受，并且在进行歌曲播放的时候，让学生闭眼感受春天，幻想自身在春天当中的画面。将自身能够真正的至于春天的情景当中，学生才能够理解这首歌曲所描绘的情境意境，让学生自身能够更好地推动情感价值体验的增加，学生的创新能力和发散性思维能力在这一过程当中都能够得到相应的培养和提升，增长，学生对于歌曲的鉴赏能力才能够得到相应的丰富和增加锻炼。
（二）丰富鉴赏形式，激发学生创造能力
教师在对学生进行音乐歌曲鉴赏教学的过程当中，应当能够丰富鉴赏的形式，不单单只是从音乐的前程来对相关歌曲进行鉴赏，而是应当能够从不同的角度和形式让学生更好地在音乐的过程当中增加自的主观人体验，推动学生循序渐进的提升自身的音乐创造能力。音乐鉴赏是是一个长期的过程，教师应当能够让学生
在音乐歌曲当中对歌曲所表达的美感方面进行相应的鉴赏，可以通过使用话语动作或表演的方式来提升自身对于音乐的具体感知能力和鉴赏能力。在这个过程当中，教师也应当能够让学生的知识面得到相应的拓展丰富，从而使得学生能够更好的将音乐和日常生活以及自身的鉴赏水平之间进行深度的融合。例如，教师可以在课后带领学生共同进入到音乐剧场去观看舞台剧或儿童剧，从而使得学生能够更好地理解音乐。其次是教师在开展教学活动的过程当中，可以带领学生共同参加学校组织的相关音乐比赛，从而使得学生自身的音乐素养和理论知识都能够在这过程当中得到相应的培养和提升，学生能够真正的将音乐歌曲转化为实践活动，推动学生实践创造能力的增加。
结束语
教师在对学生进行教学和培养的过程当中，应当能够立足学生自身的角度来开展相关的教学和培养活动，帮助学生更好地对相关知识内容进行学习，推动学生自身创造能力的增加和创新能力的增强。
参考文献
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