小说《等待散场》导学案

陆安中学小说《等待散场》导学案 编撰：钟莎菲

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学习目标：

1、掌握微型小说的文体基本特征，整体把握高考中关于小说的考点知识。

2、把握小说人物形象，能够运用塑造人物形象的方法进行微作文创作。

3、感受人间真情,体会生活底蕴，陶冶高尚情操，培养鉴赏的初步能力。

学习重点：

把握小说人物形象，能够运用塑造人物形象的方法进行微作文创作。

学习难点：

感受人间真情,体会生活底蕴，陶冶高尚情操，培养鉴赏的初步能力。

【使用指导】

1.认真完成预习内容；独立完成自学解疑，深入思考对学部分，谈出自己的理解；

2.不能独立解决的问题，用红笔做好标记，要求书写规范、整洁，全力以赴。

学习过程：

一、 课前热身（1分钟）

“地球上最后一个人独自坐在房间里，这时忽然响起了敲门声……”这是美国著名科幻作家弗里蒂克·布朗写的一篇被称为世界上最短的科学幻想小说。同学们，依照上面的例子，你们能不能看出微型小说最明显的特点？

明确答案：

二、自学解疑（4分钟）

1、自查资料，补充关于小说、微型小说的基本常识。

小说的三要素包括 、 、 。其中 可以分为 、发展、 、 四个阶段。

微型小说又名 ，超短篇小说，一分钟小说。即在1500字以内，要概括出普通小说应具有的一切要素。也可以说，微型小说是一种敏感，从一个点、一个画面、一个对比、一声赞叹、一瞬间之中，捕捉住了小说——一种智慧、一种美、一个耐人寻味的场

景

，

一

种

新

鲜

的

思

想

。

基

本

特

点

为 、 、 、 。

2、正字音

诡异（ ） 打量（ ） 趴着（ ） 霏霏（ ）

蔼然（ ） 倏地（ ） 迷惘（ ） 摩挲（ ）

3、快速浏览下列资料补充，用笔在下列文段中圈画出便于理解全文的关键词句。

①作者介绍

刘心武（1942～） 当代作家。笔名刘浏、赵壮汉等。四川成都人。1977年发表短篇小说《班主任》，被认为是新时期文学的发轫作，获首届全国优秀短篇小说首奖。后又发表《爱情的位置》、《醒来吧，弟弟》、《我爱每一片绿叶》（获全国优秀短篇小说奖）等小说，曾激起强烈反响。刘心武擅长青年题材，把塑造任务同对生活思考的抒情议论结合，是他小说的艺术特色。

②《天鹅湖》知识补充

四幕芭蕾舞剧，作品作于1876年。故事取材于俄罗斯联邦古老的童话，由别吉切夫和盖里采尔编剧，是柴可夫斯基最著名的代表作之一。

剧情大致是： 被魔法师罗德伯特变成天鹅的奥杰塔公主，在湖边与王子齐格弗里德相遇，倾诉自己的不幸，告诉他：只有忠诚的爱情才能使她摆脱魔法师的统治，王子发誓永远爱她。在为王子挑选新娘的舞会上，魔法师化成武士，以外貌与奥杰塔相似的女儿奥吉莉雅欺骗了王子。王子发觉受骗，激动地奔向湖岸，在奥杰塔和群天鹅的帮助和鼓舞下，战胜了魔法师。天鹅们都恢复了人形，奥杰塔和王子终于结合在一起。该作品自问世以来，长期得到各国人民的喜爱与赞扬，是非常经典的舞台剧。

4、推荐欣赏（搜索下面词条即可找到相关资源）

①天鹅湖基洛夫芭蕾舞团1990版 .主演：马哈琳娜

②米哈尔琴科于莫斯科大剧院1989版，天鹅湖芭蕾

③斯卡拉 Zakharova2004版，天鹅湖 全剧

④天鹅湖莫斯科大剧院芭蕾舞团1957版 主演：玛雅•普丽赛茨卡娅

三、互助对学（12分钟）

1、在自学的基础上，对子相互讨论，解决下列问题，由小组代表抢答获取答题权，答对一道加3分，补充正确答案加1分。

① 小说《等待散场》中写了哪些人物？“我”在文中有何作用？

【学法指导：关注人物作用首先要关注人物在文章中扮演何种角色，主角、配角、经历者、叙事者还是旁观者。】

② 请用简单的语言概括本文的故事情节。

【学法指导：概括小说情节时，要求简明扼要，抓住主要人物，理出情节的发展,突出故事脉络。可先分别简单概括出情节的开端、发展、高潮、结局，再用连贯的语言组织好。】

③结尾部分“永恒的旋律”表面上指的是什么？实际上又是什么？

【学法指导：请联系小说考点中标题的作用作答】

四、小组群学（15分钟）

1、经过上面环节的学习，我们都知道这是一个与爱有关的故事，想必各位同学们都会对故事中的主人公有着自己的看法，请同学们用发现、发展的眼光，融入你们丰富的想象力，逐一讨论分析小说中的人物形象的特点。要求在小组长的组织下，以小组为单位，进行分享交流，要紧扣文本，合理想象，把你们讨论之后的结果板书在各自的黑板前，注意语言的流畅。答案展示完整、科学的加3分，最好的两个小组额外加2分

2、展示、板演

【学法指导：1、在文章中先找出描写该人物的句子并写下，2、说一说运用了哪些人物描写方法（动作、神态、心理、外貌、语言、正面描写、侧面烘托、细节），3、表现出了人物哪方面的特点】

①小伙子形象分析

②妙龄女郎形象分析

③“我”的形象分析

五、拓展延伸（10分钟）

人物形象这一考点在高考中是一个不能忽视的存在。无论是小说、诗歌、记叙文还是散文中都有所体现，因此学会人物描写方法，鉴赏乃至于塑造人物形象的技巧都是我们必须掌握的。

请同学们根据以下情境设定进行片段描写，创设出一个鲜活的人物形象。

情境设定：明天就要到学校内宿管理处报到了，父母在家里帮我打包行礼。

要求：至少运用到两到三种人物描写方法，写一段文字，突出某个人物形象。注意描写要符合人物的年龄、身份等特征。（可参考经典描写片段进行模仿）

六、总结反思（3分钟）

通过本文章的学习，你学到了哪些知识？了解了哪些小说考点？还有哪些解决不了的问题？细致归纳学习规律；认真总结收获不足；大方谈谈疑虑难题；用心想想解决方法，别忘了要记录下来哦！

1、课堂归纳：

2、我的收获：

3、我的疑惑：

4、解决方法：

七、课后作业：完成配套练习书《金榜学案》中相应习题。

等待散场

刘心武

已经是晚上9点钟了，我才到达剧场门前。剧场里的芭蕾舞剧《天鹅湖》肯定已经跳完了如梦如幻的第二幕，而且华丽诡异的第三幕说不定也所剩不多。我是个狂热的芭蕾舞迷，因此尽管因为业务上的急事耽搁到8点40分才得脱身，还是风风火火地跳进出租车赶到剧场。

我出了汽车才感觉到下着小雨。从我下车的地方到通向剧场大门的宽大阶梯，还有一小段距离，为了避免淋雨，我从售票处以及相连的平房那儿绕向阶梯，因为那里有挡雨的棚檐。我一边小跑，一边朝剧院大门望去，慌急中，我忽然撞到一个人的肩膀上，我立足定神一看，是个小伙子，戴着一副眼镜。他的眼珠子在镜片后也细打量着我。

“您有票吗?”

我吃了一惊。竟还有比我更痴迷芭蕾舞的。这剧场前的小广场上，在路灯光下，霏霏细雨中活像巨型甲虫的小汽车，默然地斜趴成一大排，除了我们俩再没别的人影。里面舞台上剧已过半，他还在这里等退票?

“我自己要看！”我一边回答他，一边掏我的票。咦，怎么没有?

“不，”那小伙子蔼然地对我说，“我不要您的票，您快进去看吧！”

我从 衣兜里掏出一堆名片，从中抽出了那张宝贵的剧票，顺口问：“你不看，呆在这儿干什么?”

“等散场。等她出来。”

我立刻明白，是一对恋人同来等退票，只等到一张，因此小伙子让姑娘先进去了。我倏地忆及自己的青春，一些当年的荒唐与甜蜜场景碎片般闪动在我心间，我不由表态：“啊，你比我更需要……你进去吧！”

我把票递给他，他接过去，仔细地看了一下排数座号，退给了我，我那张票是头等席，180元一张，他是等我主动打折么?我忙表态：“不用给钱，快进去吧！”他却仍然把我持票的手推开了。

我觉得这个小伙子很古怪。

小伙子很难为情，解释说：“我答应在外面等她……她也许会随时提前出来……我还是要在这儿一直等着散场……”说着便扭头朝剧场大门张望，生怕在我们交谈的一瞬间，那姑娘会从门内飘出，而他没能及时迎上去。

我抛开那小伙子，跑向剧场大门。小雨如酥，我险些滑跌在门前的台阶上。从每扇门的大玻璃都可以看到前廊里亮着的灯光．可是我推了好几扇门都推不开。后来我发现最边上的一扇是虚掩的，忙推开闪进。前廊里有位女士，我走过去把票递给她，她吃了一惊，

迷惘地看看我，摇头；紧跟着前廊与休息厅的收票口那儿走来一位穿制服的人。显然，那才是收票员。他先问那位女士：“您不看了吗?”又问我：“您是……怎么回事儿?”我发现先遇上的那位女士，不，应该说是一位妙龄女郎，站在前廊门边，隔着玻璃朝外看，我也扭身朝外望去，只见那个小伙子仍在原地，双臂抱在胸前，痴痴地朝剧场大门这边守候着……

从演出区泻出《天鹅湖》最后一景的乐曲，王子与白天鹅的爱情即将冲破恶魔的阻挠而终于圆满。妙龄女郎望着雨丝掩映的那个身影，忽然咬紧嘴唇，眼里闪出异样的光……我站在那儿，摩挲着鬓边白发，沉浸在永恒的旋律里……

相关资料一：精彩的人物描写片段

父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（动作、外貌）

-------《背影》朱自清

孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。因为他姓孔，别人便从描红纸上的\"上大人孔乙己\"这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己（外貌）

-------《孔乙己》鲁迅

我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习……想起这些，我多么懊悔！（心理）

-------《最后一课》都德

想起以往，一定会有一双温暖而粗厚的大手抚摸着自己的头发，任听自己抽泣或发呆，而如今却再也无法感受这种抚慰，那怎不让人心伤。她呆呆地坐在门槛，双手抱着蜷曲的双腿，眉宇间凝固着伤心与思念，平日闪光的双眼蒙胧起来，鼻尖酸酸的，一股清泪就夺眶而出，流到嘴角钻进口中，咸咸的，她抿了一下嘴，再也控制不住自己，任凭泪水疯狂奔涌，她捂起脸痛哭（神态）

注意：神态描写指的是脸部细微表情的变化，侧重描写表情。

翻身回来，陆虞候却才行得三四步，林冲喝声道：“奸贼！你待那里去！”劈胸只一提，丢翻在雪地上，把枪搠在地里，用脚踏住胸脯，身边取出那口刀来，便去陆谦脸上搁着，喝道：“泼贼！我自来又和你无甚么冤仇，你如何这等害我！正是‘杀人可恕，情理难容’！”陆虞候告道：“不干小人事；太尉差遣，不敢不来。”林冲骂道：“奸贼！我与你自幼相交，今日倒来害我！怎不干你事？且吃我一刀！”把陆谦上身衣服扯开，把尖刀向心窝里只一剜，七窍迸出血来，将心肝提在手里。回头看时，差拨正爬将起来要走，林冲按住喝道：“你这厮原来也恁的歹，且吃我一刀！”又早把头割下来，挑在枪上。回来把富安、陆谦头都割下来，把尖刀插了，将三个人头发结做一处，提入庙里来，都摆在山神面前供桌上。再穿了白布衫，系了搭膊，把毡笠子带上，将葫芦里冷酒都吃尽了，被与葫芦都丢了不要，提了枪，便出庙门投东去。（动作、语言）

-------《水浒传》施耐庵

我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝他那边看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但是，我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹，火突然间熄灭了。我的心像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。（心理）

-------《我的战友邱少云》李元兴