英文歌曲与电影是中学生学好英语的好帮手

２ｏ１５年第２８期考试周刊　英文歌曲与电影是中学生学好英语的好帮手　苏敏香　（南安市洪新中学，福建南安３６２３００）　摘　要：在英语课堂教学中，适当通过让学生学习英语歌曲、观看英文原声电影，教师因势而导，能提高学生学习英语的兴　趣，充分调动学生的学习积极性，培养英语语感，有助于优化教学效果，提高学生的学习效率，让学生真正会“用”英语，英语就此　“活”起来。　关键词：初中英语教学英文歌曲　英文电影语感　兴趣　这首歌曲，Ｍｏｎｄａｙ，Ｔｕｅｓｄａｙ，Ｗｅｄｎｅｓｄａｙ．Ｔｈｕｒｓｄａｙ，Ｆｒｉｄａｙ．Ｓａｔ—　ｕｒｄａｙ的读音就不成问题了，单词的拼写也会随着眼、耳、口多　种感官的参与而牢牢地记在心里。　简单的歌曲、欢快的旋律．学生发现，原来可以这样学英　语，原来自己也会唱英语歌曲，心里别提有多美了。于是我不　断挖掘与教材相关的歌曲，学习…Ｉｔ　Ｓ　ｔｉｍｅ　ｔｏ　ｇｏ　ｔｏ　ｓｃｈｏｏ１．“时，　教ＰＩ￣Ｌｕｃｙ，ｐｕｔ　ｙｏｕｒ　ｓｈｏｅｓ　ｏｎ。学习祈使句的用法时．教唱Ｌｅｔ’Ｓ　ｔｏ　ｓｃｈｏｏｌｔｏｄａｙ，Ｌｅｔ’Ｓ　ｓｉｎｇｔｏｇｅｔｈｅｒ，Ｆｌｙ　ｙｏｕｒｋｉｔｅ。学习“Ｗｈａｔ　ｉｓ　ｔｈｉｓ？ＨＯＷ　ｏｌｄ　ａｒｅ　ｙｏｕ？”句型时．教唱Ｗｈａｔ　ｉｓ　ｔｈｉｓ．ＨＯＷ　ｏｌｄ　ａｒｅ　ｙｏｕ，等等。　随着教学不断深入，这两年，我们还听了Ｇｏｏｄｂｙｅ：Ａ　ｆｏｒ　ａｐｐｌｅ，Ｂ　ｆｏｒ　ｂｏｙ；Ｂｏｙ　ａｎｄ　ｇｉｒｌ；Ｉ　ｌｏｖｅ　ｙｏｕ，ｄｏｌｐｈｉｎ；Ｗｈａｔ　ａｒｅ　ｙｏｕ　每个学生都想学好英语，这是毫无疑问的。　刻苦勤勉的学习态度、持之以恒的学习精神．以及适合自　己的学习方法，都是通向成功道路上必不可少的因素。我认　为，尽管英语学习方法不一而足．但一条基本的原则在于：要　有英语的语感。　在日常英语教学中，我们时常会遇到这样的情形：某位学　生学习英语非常刻苦，单词记了好多，语法规则背了不少，但　学习成绩仍不理想，特别是语言运用时，理解力和表达力都较　差。为什么会出现这样的情形呢？原因就在于该学生的英语语　感差。如果学生天天忙于解题，疲于应付。把英语当成一门纯　粹的学科。而不是一门语言。那么。英语学习的初衷就跟我们　真正的教学目标有所偏差。我们需要让学生真的喜欢这门语　言，并灵活运用于学习和生活中，这就需要培养语感。语感是　人对语言的领悟感应能力。是语言训练到熟能生巧的表现．是　在长期的语言实践中形成的。英语教学有它自身固有的特点，　语感便是英语教学的支点。语感强的人理解力强。听别人说话　抓得住要领，语言表达流畅得体，反应迅速，表现出来就是外　语学习的高效率。所以我在日常教学中特别注意对学生进行　语感的培养。　听说训练是培养语感的基本。我认为，在教学中充分利用　课本资源。加人英文歌曲和电影辅助教学。不仅能提高学生学　习英语的兴趣．缓解身心压力．还能让学生在轻松愉快的氛围　下积极主动地投入到课堂学习中，真正获得英语的语感。这些　年来。由于互联网和信息技术的发达．越来越多的英文歌曲和　电影走进了我们的生活，尤其是一些原版的作品，发音地道，　内容丰富，学生可以充分地感受西方文化。这不仅可以活跃学　ｗｅａｒｉｎｇ；Ｗａｋｅ　ｕｐ，ｗａｋｅ　ｕｐ等歌曲，我和学生乐在其中。　二、课堂内外。观看电影，知识延伸，领悟英语世界的　精彩。　电影有逼真生动的图画．真实的语言环境．利用原版英文　电影进行教学，其实是突出了最新的“交际方法”与“情景式教　学法”相结合的特点。然而，更重要的是，高品质的影片通过演　员的表情和演技，调动了体态语言的作用，实现了“非语言交　际与语言交际”的相辅相成．促进了学生对语言的表层和内涵　关系的细致体会。另外，电影中的人物都会用正常的语速说　话。一方面训练学习者习惯并模仿实际场合的正常语言．另一　方面是在无意识中培养学生的英语语感。　我在看电影之前都会尽可能地多准备资料，包括与影片　有关的文字和图片等．介绍影片内容和文化背景知识．布置一　些任务让学生完成。　初一年时．我选择比较简单的影片，主要是迪斯尼电影，　比如Ｔｈｅ　Ｌｉｏｎ　Ｋｉｎｇ（狮子王）、Ｓｎｏｗ　Ｗｈｉｔｅ　ａｎｄ　ｔｈｅ　Ｓｅｖｅｎ　Ｄｗａｆｔｓ　（白雪公主）、Ｍｕｌａｎ（花木兰）、Ｔｏｙ　Ｓｔｏｒｙ（玩具总动员）、Ｂａｍｂｉ　习气氛，还可以让学生充分体验到学英语带来的乐趣。在传播　欢乐的同时．提高学生学习英语的热情，更好地调动他们学习　的主观能动性。　那么．怎么做才能让学生听歌学英语，看电影学英语。学　有所得呢？我建议从以下方面着手。　对应课本，学习歌曲。从简到难，循序渐进，一步一个　脚印。　一、我所任教的两个班级的学生在跨人中学大门之前，除了　大众化的“Ｈｅｌｌｏ”和“Ｂｙｅ—ｂｙｅ”之外。对英语可以说是一无所　知。在英语方面，学生就像纯白的纸张，怎样才能在这空白的　纸张上描绘出美丽的图案．我苦思冥想。由于我们中国人和外　国人思维上及语言习惯上的差异。导致很多英语学习者学到　的往往是中国式英语。而流行音乐是英语学习者了解西方人　的思维及语言习惯的一种有效方式。因此我决定从英文儿歌　开始。　初一年的上半学期是学生的英语入门期，这时候学习英　语的感受将对他们以后的学习产生深远的影响。在学完２６个　字母后．我就教唱Ｓｉｎｇ　ｔｈｅ　ＡＢＣ　ｓｏｎｇ．由于字母歌是按照字母　顺序编写的，我可以随着教学进度，一句一句教唱。如学完Ａａ　Ｂｂ　ＣｃＤｄＥｅ　ＦｆＧｇ，就可以以一句为单位教唱了。教学生学习　拼读单词时。我教了Ｔｈｅ　ｓｐｅｌｌｉｎｇ　ｓｏｎｇ，Ｂ—Ｉ—Ｎ—Ｇ—Ｏ。通过教学　Ｔｈｅ　Ｎｕｍｂｅｒ　ｓｏｎｇ。轻松掌握了数字。学会了Ｔｈｅ　ｄａｙｓ　ｏｆｔｈｅ　ｗｅｅｋ　（小鹿斑比）、Ｂｅａｕｔｙ　ａｎｄｔｈｅＢｅａｓｔ（美女与野兽）等。到了初二　年，我就选用ＪｕｒａｓｓｉｃＰａｒｋ（侏罗纪公园）、Ｔｉｔａｎｉｅ（泰坦尼克　号）、Ｆｏｒｅｓｔ　Ｇｕｍｐ（阿甘正传）、Ｊａｎｅ　Ｅｙｒｅ（简・爱），等等。　我要求学生在看完一部电影后．掌握一个精彩片段或者　些实用的语句，等等。例如看完Ｊａｎｅ　Ｅｙｒｅ，我把部分配音关　掉。让学生对照画面加上声音配音。我曾经选取的片段是Ｊａｎｅ　一Ｅｒｙｅ在离开Ｃｈｔｅｓｈｅａｄ　Ｈａｌｌ时说的话：　Ｊａｎｅ　Ｅｒｙｅ　Ｇｏｏｄ—ｂｙｅ。Ｍｒｓ　Ｒｅａｄ．Ｉ　ｈａｔｅ　ｙｏｕ，ａｎｄ　Ｉ　ｈａｔｅ　ｅｖｅｒｙ—　ｔｈｉｎｇ　ａｂｏｕｔ　ｙｏｕ．Ｉ’１１　ｎｅｖｅｒ　ｃｏｍｅ　ｔｏ　ｓｅｅ　ｙｏｕ　ｗｈｅｎ　Ｉ　ａｍ　ｇｒｏｗｎ　ｕＤ．　Ａｎｄ　１　ｗｉｌｌ　ｎｅｖｅｒ　ｃａｌｌ　ｙｏｕ　ａｕｎｔ　ａｓ　ｌｏｎｇ　ａｓ　Ｉ　ｌｉｖｅ．Ａｎｄ　ｉｆ　ａｎｙｏｎｅ　ａｓｋｓ　ｍｅ　ｈｏｗ　ｙｏｕ　ｔｒｅａｔｅｄ　ｍｅ，１　ｗｉｌｌ　ｓａｙ　ｙｏｕ　ａｒｅ　ｂａｄ，ｈａｒｄ—ｈｅａｒｔｅｄ　ａｎｄ　ｍｅａｎ．Ｔｈｅ　ｖｅｒｙ　ｓｉｇｈｔ　ｏｆ　ｙｏｕ　ｍａｋｅｓ　ｍｅ　ｓｉｃｋ．　这段话是Ｊａｎｅ　Ｅｒｙｅ对舅妈不公正待遇的强烈反抗，语速　虽比较慢，但要求词句清晰，多用重音，学生积极踊跃参与，而　且感情运用恰当。配音的收获很大，除了语音语调重外，学生　还学会了表达情绪的方法。乐在其中。　再如八年级上册有一篇文章关于《音乐之声》，我要求学　生上台表演Ｍａｒｉａ和七个孩子所唱的Ｄｏ　Ｒｅ　Ｍｅ。学生的认真准　备收获很大，学会一首经曲英文歌曲，记住了很多生词，同时　考试周刊２０１５￣－ｇ２８ａ　职业学校英语趣味教学漫谈　王春笋　（白银市靖远煤电股份有限公司职工培训处，甘肃白银长期以来，不少英语教育教学专家和老师都对解决厌　学英语的问题进行了积极有效的探索。实践证明，这些探索　确实对改变这一长期存在的局面起到了重要作用。激发学　生兴趣。以学生为本，不断提高学生自身的英语综合能力。　学生是教学活动的主要参与者之一，学生对一门课的兴趣，　７３０９００）　材施教．开发学生学习潜能，使其获取成功体验。要想在有限　的课堂时间内最大限度地进行英语实践．就必须在英语课堂　上突出英语特点．排除母语汉语的语言干扰。师生共同树立　英语课上只说英语、不说或少说汉语的观念，把课堂视为用　英语进行交际的场所。将英语教学过程视为用英语进行教和　学的活动过程．从教师组织教学活动到学生参与，使用的工　具都是英语而不是汉语。职业学校的学生由于面临的出路和　高中生不一样。有些学生底子较薄弱，因此对英语课还有逆　反心理。学习这门课的主动性不高。在这样的情况下，不能让　学生处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松愉快而言。老　师要成为他们的朋友。从内心深处让他们接受自己，对自己　是影响这一门课综合学习能力提高的重要因素。在英语教　学中．教师要积极引导学生树立争取的英语学习观，通过收　看影视资源、进行小组讨论等多种方式，激发学生对英语学　习的兴趣。　教和学本身就是一对矛盾。作为职业学校的一名英语　老师。我认为，教学就是解决教师和学生如何融洽师生关系　的问题．这一点对完成教学任务至关重要。职业学校的办学　目标在于培养具有职业化能力，在生产、服务、技术和管理　第一线的高素质劳动者和中等水平专门人才．具有创新精　神、实践能力、自立创业能力的人才。所以职业学校的英语　教学有它的特点，与普通中学英语教学有所不同。这些学　生应该具有专业的英语知识、英语沟通能力。适应职业的　需要。　职业学校的英语教学。更重要的英语教学方法的采用。不　有好感。英语教学应主要放在课内，向课堂要效果。然而，想　要学好英语．光靠每周几次英语课是不够的．所以我们还要　大力开展课外教学活动。这种活动是老师根据不同班级、不　同层次、不同水平，不同爱好的同学，适当地进行组织。比如　有目的地培养骨干，开展英语演唱会、朗诵会、讲演比赛、听　力比赛等。既可各班进行，又可同年级、全校进行，目的是活　跃学生课外生活，巩固课内学的知识、创造英语气氛、培养学　生英语兴趣。使课内外结合、相得益彰。课堂游戏不可预知的　能沿袭初高中学校的教学方法，开展教学活动课堂教学，营造　英语氛围。学习一种语言，一定要有语言环境才能学得好。我　们的母语不是英语，学习英语是在汉语的氛围下进行的，没有　英语环境，教师就要创造英语环境。英语教学的最终目的是培　养学生用英语进行交际的能力．而这种能力只有通过大量地　结果深深吸引了学生，使他们兴趣盎然，乐于参与其中。游戏　往往有竞争性．学生在游戏中希望获胜的心理可以大大激发　他们的学习动机。学生在学习中一定会遇到很多问题，这些　问题交织在一起就可以帮助学生实现学习目标。在课堂教学　接触英语，使学生沉浸在英语交际的氛围中才能较快地形成。　优质的英语课堂不能单以教师传授给学生有效信息的多少衡　量，还要注重学生信息内化及运用能力的强弱。单纯直接的课　堂教学乏味无趣，容易使学生感到压抑，产生心理疲劳，阻碍　学生对语言信息的内化。因此，教师要运用情境教学法，刨设　轻松活泼的英语教学情境，在情境中呈现教学内容，引导学　生在情境中自然地实现英语的感知、理解、内化、运用，并因　中，充分利用教材巧妙设问，在老师的指导下，学生围绕问题　积极思考．思想集中。对课堂学习感兴趣。结合生产中和生活　中的实例，提取课堂对象和课堂模型，充分利用现代教育手　段创设符合教学内容和要求的问题情境．增强学生的感性认　识，激发学生的学习兴趣，形成学习动机。加强理论和实际之　间的联系．帮助学生构筑当前课堂知识的意义，逐步培养学　生主动观察自然、寻找问题、运用所学知识解决实际问题的　应用能力　感受到了Ｍａｒｉａ对生活的热情。　观看电影完Ｔｈｅ　Ｃｒｏｏｄｓ（疯狂原始人），学生要熟读以下经　典台词：　Ｄｏｎ’ｔ　ｈｉｄｅ，ｄｏｎ’ｔ　ｂｅ　ａｆｒａｉｄ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｄａｒｋ，ｆｏｌｌｏｗ　ｔｈｅ　ｌｉｇｈｔ，ｔｈｅｎ　ｙｏｕ　ｃａｎ　ｍａｋｅ　ｉｔ　ｔｏｍｏｒｒｏｗ！　英语国家的人和事产生更加浓厚的兴趣。让他们慢慢认识到　英语课本里面的知识是通往英文世界的桥梁．跨过这座桥　梁，可以看到一个精彩的英文世界。英语电影教学为语言学　习者提供了声、像、文并茂的载体，使学生置身于生动愉快的　（不要躲避，不要害怕黑暗，向着太阳，你就能找到明日！）　Ｏｕｒ　ｗｏｒｌｄ　ｉｓ　ｆｕ１１　ｏｆ　ｄａｎｇｅｒ　ａｎｄ　ｄｉｆｉｃｕｌｔｉｅｓ．　语言环境中，通过听觉、视觉的信息输入，增加了语言信息的　输入．加深了对西方文化的了解和认识．锻炼了听说和交际　能力，提高了语言水平，陶冶了情操，可以说是“牵一发而动　全身”。　总之．通过唱歌曲、看电影学英语，可以有效保持学生的　学习兴趣．培养学生的英语语感。在活动中，辅以适当的组织　和引导，以及背诵、模仿．增强英语的语感是难事，可以让学生　在乐中学、学得有趣、学得有成就感、学得有效。所以，有空的　时候，可以让学生多听听英文歌曲，看看英文电影。　参考文献：　［１］周如松．中不学英语教学与研究．２００５．　［２］李书超．丰富多彩的英语：第二课堂．英语周报，２００５—　２００６（３６）每６版．　［３］和艺．英语课外活动探究．福建教学研究，２００９（１）．　８９　（我们的世界依旧充满了危险与困难。）　Ｉ１１ｉｓ　ｉｓ　ｃａｌｌｅｄ　ａ　ｂｒａｉｎ．Ｉ　ｔｈｉｎｋ　ｔｈａｔ’Ｓ　ｗｈｅｒｅ　ｉｄｅａｓ　ｇｏ．？Ｔｈｕｎｋ：　Ｄａｄ．Ｉ　ｄｏｎ’ｔ　ｈａｖｅ　ａ　ｂｒａｉｎ．？　（这是大脑，我想的很多点子都来自这里。坦克：老爸！我　没有大脑！）　Ｗｅ　ｎｅｖｅｒ　ｈａｄ　ｔｈｅ　ｃｈａｎｃｅ　ｔｏ　ｅｘｐｌｏｒｅ　ｔｈｅ　ｏｕｔｓｉｄｅ　ｗｏｒｌｄ　ｂｅ．　ｃａｕｓｅ　ｏｆ　ｍｙ　ｄａｄ’ｓ　ｏｎｅ　ｒｕｌｅ：Ｎｅｗ　ｉｓ　ａｌｗａｙｓ　ｂａｄ．Ｎｅｖｅｒ　ｎｏｔ　ｂｅ　ａｆｒａｉｄ！　（我们从没机会探索外面的世上，是因为我爸爸的这条规　则：新事物是不好的。永远要小心！）　由课内延伸到课外．可以开阔他们的视野．让他们对讲