高职院校新生班主任工作方法的探求

科技信息．　职教与成教　高职院校新生班主任工作方法的搽求　江阴职业技术学院外语系　高菲　［摘要］教育是人与人的细致入微的心灵接触，而班主任工作是一门学问又是一门艺术。新形势下，大学新生面临的情况日趋复　杂，而高职院校学生具有与普通高校学生不同的特点，本文从高职院校新生的现状着手，分析了合格班主任具备对学生的“四个了　解”，对新生班主任开展学生工作工作方法进行了探讨。　［关键词］高职院校学生现状新生班主任对学生的“四个了解”　工作方法　高职院校担负着为社会培养合格的高水平技能型专门人才的重　任。高职院校的学生是大学生中新的群体，研究分析高职学生思想学习　２．了解学生的性格特征　赫拉克利特说：“一个人的性格就是他的命运。”班主任虽然不能改　特点，有针对性地做好高职学生教育管理工作，对提高学生工作质量、　培养合格人才、促进高职教育发展，有着十分重要的意义。而高职院校　的班主任是高职高专学生教育工作最直接、最基础的实施者，是学生教　育管理的重要依托，在高职院校教育管理中起着不可替代的作用。其知　识、品德及言行对学生的成长有着潜移默化的作用。可以说，班主任工　作的好坏不仅左右学校育人工作的效果，而且影响学生的大学生活。作　为高职院校新生班主任，必须要了解高职院校学生的现状，认识其工作　的本质及重要性，才能有效的开展学生工作，尽快帮助新生适应大学生　活。　一、高职院校学生的现状　高职院校的学生还未脱离高考阴影的影响，理想中的生活与现实　中的生活发生冲突。高中三年的辛勤付出，目的就是上大学，实现自己　心中美好的理想。而高考的结果，与他们人生的理想相去甚远，这对于　年轻的他们来讲，无疑是人生路上的第一个沉重打击。从而导致其不能　很快调整心态面对现实，在学习上缺乏奋斗的目标和动力。　１．高职院校学生的思想状态　出生于９Ｏ后的高职院校的学生由于受经济一体化和文化多元化　的影响，他们呈现出思想活跃、政治参与热情高、无拘无束且张扬个性　的特点。思想中充满着网络般的无限梦幻生活，行为中盲目追求时代潮　流、无限吹捧明星偶像，致使他们的思想往往被舆论所左右，失去坚定　的立场。但从总体上看，高职学生思想的主流是积极向上的，关心学院　发展，展现了良好的大学生风貌。　２扁职院校学生心理状态　高职院校学生当中大多是经过高考失利而进入高职院校的普招　生。他们心理总体稳定健康，面对一种崭新的高等教育形式，大多数学　生具有既来之、则安之的心理，注意心理品质的调适，能够积极适应高　职教育生活。但心理压力和困惑较大，面对生活方式的变化、学习方式　的改变、新环境的适应、新目标的定位，这些都会与他们张扬、无拘无束　的个性心理产生矛盾，进而导致他们在心理调节与选择上出现各种困　惑与迷惘。他们与本科生比，感到自卑；面对高额的学费，感到苦恼；面　对“高职”两个字，感到迷惑；面对将来的就业，又很迷茫。基于以上心　理，他们一方面希望得到社会的肯定，学校的关心，老师的爱护；另一方　面又往往对学校吹毛求疵，遇到问题容易走极端，甚至用破坏性行为来　引起人们的关注，发泄自己的不满。　３．高职院校学生的学习状态　经过激烈的高考竞争，高职院校的学生有较强的失落感与自卑感。　他们把进入高职院校学习看成一种迫不得已的事情。他们一般来自偏　远的农村或教育较为落后的地方，而且比较习惯于高中老师的授课方　法，对于大学老师的一节课上几页甚至于十几页的授课方式感到非常　不适应，学习一下子跟不上，从而导致厌学或对自己失去信心等。　二、合格的班主任必须具备对学生的“四个了解”　怎样才能是合格的班主任？针对高职院校学生的特点和实际，结合　近年来担任班主任工作的经验，充分了解学生是工作的基础。高职院校　目前大都由教师担任班主任工作，由于大学教师都实行不坐班制，因　此，当搭建了一套班级“领导班子”之后，班主任们除了必要的信息传递　和临时的事件处理之外，一般与学生接触就比较少了，但由于教育的过　程是学生社会化的重要过程，而大学教育是学生走向社会之前最后一　个集中在校学习的阶段，学校能否将他们成功地输送给社会，班主任工　作不容忽视，因此对于大学生的管理既不能放任自流又不能缩手缩脚。　对于大学新生应给予充分了解，然后提出有建设性的建议与要求，让他　们快速并良好地适应大学生活。主要了解内容如下：　１．了解学生的家庭情况　重点了解学生是否为单亲家庭（包括去世的和离异的）以及学生的　家庭经济状况是否为特困，这样的学生容易有一些心理障碍，要予以特　别关注。然后了解学生家庭成员、父母工作情况、社会地位以及家庭社　会关系等，借以了解学生的生活与成长背景。因为希望别人记住自己是　人的尊重需要的表现。班主任在与学生的交往过程中，记住与其有关的　一些重要信息，并在交往中表现出来，可以使其自尊的需要得到满足，　从而有利于双方关系的密切，为班主任开展工作提供方便。　一１７８—　变学生的性格，但可以针对学生的不同性格加以引导到积极方面。因　此，班主任应通过正面谈话或侧面询问了解学生的性格特征，鼓励内向　的学生参与校、系组织的各项活动；支持外向的学生担任学校各项学生　工作，锻炼自己的人际交往能力；对于性格腼腆、胆小的同学则注意从　生活细节上关心他们，给他们成熟的空问。　３．了解学生的思想动态　每～名学生都应是朝气蓬勃的青年。面对不同的人生阶段、不同的　人生事件他们会有不同的想法。例如，刚进校有不适应大学生活，不知　如何安排业余时间的问题等，班主任要常常去宿舍走动走动或者通过　班干部、或者通过学生的举止表情关注他们的思想动态，及时了解出现　的问题，在学生独立解决、消化的同时给予默默的关注，让他们知道老　师从来都没有忽略过任何一位同学。　４．了解学生的内心情感　班主任还要针对班上男女比例的不同，有针对性地了解学生的内　心情感。如：外语系的班级男生少，女生多的情况。女生一般感情细腻而　丰富，内向而敏感；男生则大胆而独立，深沉而寡言。班主任要有针对性　地充分发挥班级女生的优点，调动男生的积极性。大学生活既单调又丰　富，班主任要设身处地地考虑学生的情感，关注他们可能或已经出现的　较为剧烈的情绪变化与波动，适时地予以排遣与引导。　三、班主任工作方法的探求　上述班主任对学生的“四个了解”是做好班级管理工作的基础。在　这个基础上，要特别注意自己的工作的方式方法：　１建立得力的班委，发挥班干部的作用。新生入学后，要尽快组建临　时班委。班主任要注意查看学生的档案材料，了解学生的经历和能力，　组建临时班委。在组建班委时，一是班主任做动员工作，重点讲班干工　作的重要性和班干工作是自我锻炼的最好方式；二是要求学生自我推　荐，采用竞聘演讲的方式；三是由同学提名推荐；四是班主任提名推荐；　最后进行投票选举。经过民主选举出来的班干部的思想素质、文化素　质渣ｌ织能力、工作能力都比较高，是班主任的得力助手。高职班主任　要充分发挥班级学生干部的作用，充分挖掘他们的潜力，让学生自己管　理自己。班主任针对学生干部提出的想法提一些指导性的意见。为了发　挥集团领导的作用，我不时地强调班干部相互合作，要求他们对于班级　的重大事情务必集体讨论、集体决策，以增强班级的凝聚力。　２．注重学生的思想教育，在班级中形成良好的风气。关注当代大学　生的心理健康也同样不容忽视。看似不起眼的一些小事在有些学生看　来却是天大的事，班主任要学些心理学方面的知识，帮助学生消除不健　康的心理倾向，使他们的心理处于最佳的发展状态。　３．在班主任工作中，班主任要特别注意自己的言行举止，做学生的　表率。孔子曾说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”大凡事要　注意坚持原则，真正做到公平、公正地处理问题。对原则问题不能让步，　如学生做错了事，违反了校规校纪，该批评的就要批评；对那些屡教不　改的，该处理的就要处理。　４．在遵循学校规章制度的前提下，要根据班级的具体工作，制定班　规班纪和奖惩制度，由全班同学讨论达成共识后执行，以培养好的团队　精神和良好的班风。如为了搞好宿舍的内务卫生，制定宿舍内务卫生工　作的加、减分规定等。　５．尊重学生的个性特点。每个学生都有自己的个性，有一些开朗，有　一些内向。在做学生的思想工作或者批评教育时，要注意学生的个性特　点，注意采取不同的方式，耐心细致地做思想工作，这样才能取得良好　的效果。在日常教育过程中，班主任只有融入学生的生活，设身处地的　体验他们的真情实感，以他们的眼光看待他们的生活，对学生多一份尊　重、多一份理解，才能真正做到尊重学生的个性特点。　６．精心策划好好每次班会课。班会是班主任与学生交往交流、沟通　的主要平台，精心策划好每次班会课是班会课取得良好效果的首要条　件。每周的班会应围绕学校当前的中心工作制定班会内容或采用主题　班会的形式，班主任作引导发言，同学们参与讨论，让班级的每位学生　都参与到班会中。班主任不要把班会课当成是个人演讲的平台和教训　学生的地方，而是把它变成学生发表言论的大课堂。　７．加强班级团队精神教育。班级同学来自　（下转第１７９页）　科技信息　职教与成教　爱到满园花开　师德教育所想　江苏省联合职业技术学院徐州财经分院　孟倩　［摘要］老师要热爱学生，对每一个学生应一视同仁，不能偏爱一部分学生，而冷淡或歧视另一部分学生。记得有个老师把一个学　校的学生比作花园里的花，说他们有的春暖娇艳，有的夏热芬芳，有的秋霜妖ｌ媚，有的冬寒傲雪。学生的成长也如同花开四季，不是　同步的、又是各具特色的。正因为不是同步的，就要耐心等待；因为他们各具特色，所以就要因势利导。让学生像花儿一样成长，是　园丁的期望，是教育的真谛。　［关键词］师德教育　爱心　班主任　近期读王晓春老师的一系列关于如何做老师和班主任的书，很欣　学生，如果处理不当就容易形成特别的性格，这就要求我们真诚相待，　赏他的思考问题的深刻和多角度风格，喜欢他对做一个智慧型教师和　热情鼓励，耐心帮助，用我们的温情来融化他们“心中的坚冰”，让他们　班主任的执着和倡导，深感作为一位老师所应具备的很多素质。　在愉快的情感体验中接受教育。　作为一名老师和班主任，我为书中生动的语言而惊叹，为他们坚定　第三，为人师表。注重身教重于言教。教师工作的“示范性”和学生所　的信念而折服，为他们无私的奉献而感动。深有感触。　特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。我们的思　最大的体会就是做老师，尤其是做班主任，一定要有“爱”，这种“爱”　想感情，处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容　就像是父母般温暖慈祥的爱，是排除了私心和杂念的爱，是一种高尚而　笑貌都会给学生留下深刻的印象，对学生有着熏陶诱导和潜移默化的　纯洁的爱。大教育家孔子说过：“先从其言，而后从之”。因为有了爱，会　影响。这就要求我们要做到身教重于言教。孔子还说过：“其身正，不令　让我更加热爱自己所从事的工作；因为有了爱，更能够让我所爱的人爱　而行；其身不正，虽令不从”。学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教　我。曾经看过这样一句话“拥有爱的老师，眼里没有不合格的学生，只有　师的一言一行，一举一动，往往被学生看在眼里，记在心里，模仿在行动　不合格的老师；拥有爱的老师，眼里没有教不会的学生，只有不会教的　上。所以，我们需要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范，　老师；拥有爱的老师时刻享受着精神的满足，那是一种用之不竭的动　作出表率。我觉得要把学生造就成一种什么样的人，自己就应当先做这　力，激励着老师不知满足地去学习，不知疲倦地去教学，不知辛劳，默默　种人。比如，要学生刻苦学习，自己就必须学而不厌；要学生认真劳动，　无闻地去耕耘和付出。”　自己必须热爱劳动，以身作则；要学生讲文明礼貌，自己首先必须谈吐　以前，也经常听到各位老师的经验之谈。看着他们发言时的那种满　文雅，远离粗俗。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其　足的幸福感，让我深深地感觉到，那一丝丝无声的爱，已经淋漓尽致地　师，信其道”，进而“乐其道”。　表现在他们的一言一行，一举一动中了，可以说因为有了爱，成就了今　较强的综合能力我想也是教师素质中必不可少的部分，我想包括　天所有优秀的老师们，让我不得不在心里默默感叹：原来爱有这么大的　语言表达能力、教学能力、组织管理能力和教育科研能力等等。这些能　能耐。现在想想“爱是一种责任，爱是一种无言的付出，但爱更是一种丰　力与教师的教学实践和工作效率息息相关。加强这些能力的培养和训　硕的收获。”这句话说得一点也不错。　练，即是时代的要求，也是教师完善自我和实现教学目标的要求。要想　还有一点感触很深就是老师要热爱学生，对每一个学生应一视同　做到，只有对自己严格要求，不断学习，加强修养，让自己成为一个具有　仁，不能偏爱一部分学生，而冷淡或歧视另一部分学生。记得有个老师　高尚师德的人。　把一个学校的学生比作花园里的花，说他们有的春暖娇艳，有的夏热芬　我想用一句话来结束我的这篇文章，因为这句话给我留下了深刻　芳，有的秋霜妩媚，有的冬寒傲雪。学生的成长也如同花开四季，不是同　的印象，说：“如果你把身边的人都看成是魔鬼，你就是魔鬼，你就生活　步的、又是各具特色的。正因为不是同步的，就要耐心等待；因为他们各　在地狱；如果你把身边的人看成是天使，你也就是天使，也就生活在天　具特色，所以就要因势利导。让学生像花儿一样成长，是园丁的期望，是　堂。”我在努力学习成为一位天使般的老师，和我的学生们快乐的生活　教育的真谛。我很欣赏的一位老教师归纳出老师要对八类学生要有八　在天堂里。　种爱的方法，我认为能做到这八点，一定会满园花开：１赏识学困生，使　其自强不自卑；２鼓励潜能生，使其自觉不自满；３信任过失生，使其自　参考文献　律不自谅；４鞭策屡错生，使其自制不自流；５尊重个性生，使其自爱不　［１］王晓春．《今天怎样做老师》华东师范大学出版社　自大；６接近背师生，使其自主不自我；７关心贫困生，使其自尊不自馁；　［２］王晓春．《教育的智慧从哪里来》．华东师范大学出版社　８关注优秀生，使其自信不自负。　［３］魏书生．《班主任工作漫谈》．漓江出版社　其实每一位学生都渴望得到老师的关爱，尤其是那些学习不好的　（上接第１７８页）　各地，新生入学后最明显的问题是互不相识，班级　心爱学生，愿意为他们付出，愿意当他们心灵的辅导师。只有这样，班主　同学之间的交往不够多，有些同学很活泼，表现欲望强，个性也很强，但　任才能不断追求管理质量的提高，使管理水平提升到一个更高的水平。　他们往往缺乏团队精神；男生之间各自成一体，男女生之间又各成一　体，各居住的宿舍又形成若干个小群体。大家缺乏交往沟通，开学后两　参考文献　三周内班级团队精神很难形成，班集体的凝聚力较差。所以新生入学后　［１］张曾乾，沈春英．高职生成功引导［Ｍ］．上海交通大学出版社，　三、四周内班主任应多深入班级与学生谈心，了解他们的思想动态，针　２００６年８月　对学生中存在的问题进行思想教育，并通过开展班级活动，给同学之间　［２］臧健．做好高职班主任的几点体会［Ｉ］．职业技术，２００６年　的交往、沟通创造平台，使班级的团队精神尽快形成。　［３］张联朋，付智勇高职班主任工作的重点与方法［Ｊ］．西北教育，　８．注意做好后进生的教育转化工作。在任何一个班级中都免不了　２００３年２月　存在少部分后进生的问题，对于他们，首先要做全面分析，寻找他们身上　［４］尹志诚高职班主任要以人为本用爱心教育管理学生［Ｉ］．中国　的“闪光点”，哪怕是极其微小的进步或长处，也要及时给予肯定和鼓　冶金教育，２００６年５月　励。其次班主任应多找他们谈话，善于和他们交朋友并善于发现他们的　［５］张继定．论高职班主任如何提高自己的威信［Ｉ］．科技咨询导报，　点滴进步，使他们感受到老师的关怀，这样才能使他们慢慢地得到转　２００７生　化。　［６］田丽娟．黄炎培职教思想在高职班主任工作中的应用［Ｉ］．现代　总之，班主任的工作方法是衡量一个教师能否承担班主任工作的　企业教育，２００７年６月　重要标准，直接关系到班级同学在学习、纪律、思想品德等各方面良好　［７］陈福北．高职班主任工作初探［Ｉ］．广西轻工业教育研究，２００８年　习惯的形成，讲究不讲究班主任工作方法和技巧是能否当好班主任的　２月　前提。班主任工作没有一成不变的模式可以套用，但归根到底是要从内　一１７９—