〖部编版语文三年级上册富饶的西沙群岛公开课教案第【1】篇〗
一、教学目标
1、学会本课生字新词，理解有关词语的意思
2、学习1、2两段，知道西沙群岛的地理位置，初步感受西沙群岛的美丽。
二、教学重难点
重点：学习第2段，初步感受西沙群岛的美丽。 难点：学习第1段，知道西沙群岛的地理位置。 三、教学过程 （一）激趣导入
1、课件出示祖国地图。教师提问：同学们，你们听说过西沙群岛吗？请看，这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？
2、课件播放风光片。这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！美吗？如果我们读了课文，一定会有更美妙的感受的。
（二）初读课文
1、读课题质疑：读了课题，你有什么问题想问？（学生质疑。） 2、学生自由读课文。
（1）明确要求：用自己喜欢的方式读课文，遇到生字新词多读几遍。边读边想刚才提出的问题，在读懂的地方可以用笔注一注。
（2）学生自由读课文。 3、检查自读情况。 （1）检查生字新词。 （2）检查课文朗读情况。
指名读课文，说说通过读课文知道了什么。 （三）重点探究 1、凸显重点。
（1）课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢？学生交流后，教师板书：风景优美、物产丰富。
（2）文中是怎样具体描写这两方面的？ 2、自主感悟。
（1）请同学们选择自己最感兴趣的一方面，轻声读一读，把自己特别喜欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。
（2）小组内相互交流，相互指点。 3、合作探究。 探究一：（课件出示）
西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面上看，色彩就不同了。
①你读到这段话时，有什么样的感觉？（根据学生回答板书：海
面、五光十色、瑰丽无比。）你能把海水的美读出来吗？
②海水真美呀！说说为什么这么美？（学生读）能用自己的话说说吗？学生回答后，教师画图讲解。
③这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个什么样的地方？（教师指导，板书：风景优美的地方。）
探究二：（课件出示）
海底的岩石上长着各种各样的珊瑚……正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
①你为什么喜欢这两段话？根据学生回答，板书。
②教师小结：海底真是个大宝库，有谁喜欢珊瑚的，请举手；有谁喜欢海参的，请举手。请把你们的喜欢之情读出来！
③学生朗读体验。重点理解“蠕动”“威武”；重点体会“有的……有的……有的”句式。
（四）课堂总结
这节课，老师和同学们一起游览了西沙群岛的海面，知道──（学生齐读）；走进了海底，欣赏了──；西沙群岛的海滩上怎样呢？海岛上又是怎样的呢？我们下节课继续游览。
（五）布置作业
1、练习朗读1～4自然段。 2、抄写生字，每个字写2遍。
〖部编版语文三年级上册富饶的西沙群岛公开课教案第【2】篇〗 富饶的西沙群岛 一、教材分析
《富饶的西沙群岛》是一篇语言优美，内容详实的课文。作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景。课文的主旨是要使学生了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方，要激发学生热爱祖国的思想感情。
为了生动描述神秘的西沙，作者大量运用了书面语言，如：风景优美、物产丰富、交错、五光十色、绽开、蠕动、威武、千奇百怪、无所不有、庞大、成群结队、寸步难移、栖息等。这些文字不但给学生以美的享受，而且丰富了学生的语言。文中的语句形象，大量采用了比喻和拟人的修辞手法，以及总分或是总分总的写作方法。是刚学写作不久的小学生习作的典范。
二、教学设想
学生对西沙群岛完全是一无所知的，基于这点，易于教师启发他们形象思维，激发他们的学习兴趣。指导学生上网浏览西沙群岛的，文字介绍，视频文件，帮助学生建构起对西沙群岛感知认识。教学此课时通过信息技术与语文教学的整合，让学生上网查询、浏览、筛选资料，激发学生
学习此课的兴趣。
网上的资料可以说是图文并茂，激发了学生学习这篇课文的兴趣，又增加了学生的阅读量，还可以训练学生的阅读速度。网上精彩的画
面，动感的影象，配以简明生动的文字说明，更是刺激了
学生的视觉器官和听觉器官。促成学生学习动机的形成。 让学生在老师的指导下自主学习自己感兴趣的内容，增强感性认识。通过与同学和教师的交流，加深对课文的理解，积累自己喜欢的好词好句。利用多媒体教学辅助软件，培养学生的自学能力，引导学生在自主学习的过程中善于发现问题，敢于提出问题，更要通过各种方法和途径设法去解决
问题。让学生通过多媒体的教学辅助软件，体会和感受到西沙群岛的确是个富饶美丽的地方。
在教学中，让学生根据给出的提示，来读课文，并及时积累，培养学生的自学能力。发挥多媒体的视听作用，使学生获得更多的教学信息，保持更长的记忆率和最佳的学习效果。利用电脑的随机性，希望能实现因材施教。促进学生的个性发展，为实现感性与理性的统一而努力。
三、教学重点
学习作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面具体地描绘出风景优美，物产丰富的西沙群岛，是个可爱的地方。特别是海水和海底这两段，更为出彩。
西沙群岛，对于大多数小学生而言，是陌生的。让学生上网查询、浏览，进行初步感知，增强感性认识。并借助多媒体辅助教学软件解决学生字词的理解。课堂上，以学生自主学习、集体交流为主，教师进行及时的引导点拨。
四、教学难点
运用多媒体教学软件，让学生通过自学提示和自我测试，帮助学生理解课文内容，加以积累。学生在人机交互，人人交互，师生交互中，体会出西沙的优美的风景，丰富的物产，从而激发学生热爱祖国的情感。
五、教学目标
1.希望通过多媒体教学的辅助软件设计，使学生了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方。从而激发学生热爱祖国的大好河山的思想感情。
2.通过点击课件，自学生字新词，理解“富饶”、“交错”、“五光十色”、“高耸”、“绽开”、“蠕动”、“威武”、“庞大”、“寸步难移”等词语。
3.使学生通过与计算机的交互，与同学的交互，与教师的交互，自学课文，了解课文从海水、海底、海滩、海岛四个方面来介绍西沙群岛是个风景优美，物产丰富的地方。
4.正确地朗读课文。
5.培养学生在Internet上查询、浏览、筛选搜集信息的能力。应用BBS发帖子。
6.在自主学习中，提高学生交互能力和协作的团队精神。 六、教学准备
基于网络环境下的多媒体课件《富饶的西沙群岛》。 七、教学过程
（一）谈话引入
在祖国的南海上，有一片岛屿，它像朵朵星莲，又像一颗颗珍珠浮在碧波之中。同学们，你们知道这么美的地方是哪里吗？
这就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。 板书：西沙群岛
那么，神秘的西沙群岛究竟什么样？ （二）学生上网查找资料，了解西沙群岛 1.到网上查找西沙群岛的资料。
（希望同学们能找到西沙的地理位置，欣赏西沙的美景，领略西沙海底可爱的海洋生物，海滩上漂亮的贝壳，海岛上有趣的海龟和许多珍奇的鸟类。）
2.利用BBS发帖子，交流查找的资料后，谈谈西沙群岛留给自己的第一印象。
3.学生发言交流，教师小结。
1)那么作者心中的西沙又是什么样呢？请同学们读读课文的第一小节（自由读）。齐读课文的第一小节。
2)今天，我们就要一起来学习23课《富饶的西沙群岛》。 课文的第二至第五小节，作者用生动的文字，向我们小读者描述美丽富饶的西沙群岛；用形象的语言，揭开西沙神秘的面纱。
（三）通过多媒体课件，初步自学课文
为了帮助同学们学习这篇课文，老师特意制作了《富饶的西沙群岛》的课件，希望大家通过点击课件的内容，学会本课的生字新词，
特别是要理解“读读写写”中出现的词语，正确地朗读课文。
1．提出自学的要求
老师建议大家可以这样学习：
1)先学习本课的生字。（根据标音读准字音，分析字形，想办法记住字形。）
2)读读课文，理解词语的意思 3)正确地朗读课文。
（要求不加字，不漏字，不读破句。）
（边读边思考：作者介绍了西沙群岛的哪些优美的风景和丰富的物产？）
4)提出不懂的问题。 2．学生自学，教师巡视。
如果同学们在自学的过程中有问题，可以向老师求助，现在开始自学。
学生自学，教师巡视指导。学生可以向老师提问，教师要予以解答。
3．检测自学情况。 1)请同学们完成练习
2)先分节读课文，再完成练习。 3)结合学生的回答，板书： 海水 五光十色
海底 珊瑚 海参 大龙虾 鱼
海滩 贝壳 海龟 海岛 海鸟 4)教师小结：
作者从西沙群岛的海水、海底、海滩、海岛四方面向我们小读者展现了西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
（四）选择自学课文内容，检验理解掌握情况
1.同学们，你们想具体了解西沙群岛的海水、海底、海滩，还是海岛呢？请大家选择自己喜欢的或是感兴趣的内容，进行自学。
2.你们分别点击主页上的“四条小鱼”，可以进入课文描写西沙群岛海水、海底、海滩、海岛内容的学习。
3.自学提示： 1)有感情地朗读课文。 2)点击课件，理解课文内容。
3)再有感情地朗读课文，试着将文中的好词好句背出来。 4)听听课文范读，体会作者是怎样你喜欢或感兴趣的那部分内容写清楚，写生动的。
4．学生自学，教师巡视。 5．学相同内容的同学进行交流。 1)比比谁读得有感情？ 2)比比谁积累的好词好句多？
3)考考你的同学，看看他到底读懂了没有？ （五）交流学习心得，质疑讨论
1.交流朗读。
2.把你的感受，用几句话来表达。（进入聊天室）
3.通过聊天室，交流学习心得。向老师或同学提出质疑，进行讨论，例举事实，说明阐述观点。
通过“伊妹儿”，学生完成写段练习和课后作业。老师进行作业批改，及时反馈给学生，更可以进行图文并茂地交流，拉近彼此的距离，激发学生学习、探索、求知的欲望。
4． 因为西沙群岛是我国的海防前哨，所以岛上的英雄儿女日夜守卫着它。随着社会主义事业的发展，可爱的西沙群岛，必将变得更加美丽富饶。同学们，你们愿不愿意长大了为建设美丽富饶的西沙出一份力呢？
附练习： 海水：
1．描写海水颜色的词有（ ）。 你能记住吗？请点击“种种色彩”。 2．描写海水颜色多的词有（ ）。 3．找出两组反义词。
4．西沙群岛一带，海水是怎么样的？
5．西沙群岛一带，海水五光十色，异常美丽。这是什么原因？ 海底：
1．作者重点介绍了海底的什么物产？是抓住这一物产的什么特点来写的？
2西沙群岛的海底，有各种各样的鱼，多得数不清，所以人们说，（ ）。
3．飞虎鱼是什么样子的？根据课文的描述想想。
点击“飞虎鱼”，瞧！这就是它的真面目，是不是游动的时候，漂亮极了！
4．气鼓鱼有趣极了，你知道这是为什么吗？
5．“海参懒洋洋地慢慢地爬行。”可以说“海参懒洋洋地（ ）。” 6．请你描述一下大龙虾威武的样子。 海滩：
1．“千奇百怪”，“无所不有”是什么意思？
2．为什么说西沙群岛的海滩上，贝壳千奇百怪，无所不有？ 3．“西沙群岛的海龟可多了。”你同意老师的说法吗？请在文中找到理由。
4．为什么说海滩上最有趣的要算海龟了？ 海岛：
1．你是怎么理解西沙群岛是“鸟的天下”？
除了这种说法，我们还可以说西沙群岛是“鸟的（ ）” 2．为什么说“西沙群岛也是鸟的天下。”？
〖部编版语文三年级上册富饶的西沙群岛公开课教案第【3】篇〗 富饶的西沙群岛
教学目标：
①认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、懒”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。
②读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
③有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
④学习文中语言描述方法（有的……有的句型），丰富语言积累。 教学重点：
1.了解西沙群岛的美丽富饶，（其中第三四自然段为重中之重） 2. 读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
教学难点：
读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
课时安排：2课时 课前准备：ppt课件 教学过程： 第一课时： 教学目标： 1、学习生字词
2、正确、流利地朗读课文。
3、初读课文，理清层次，学习课文第一自然段，了解西沙群岛
的地理位置及其重要性。
教学过程：略 板书： 海水 风景优美 海底
22、富饶的西沙群岛 海滩
海岛 物产丰富 第二课时 教学目标：
1．学习课文，了解西沙群岛是个美丽，富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
2．有感情地朗读课文，指导背诵喜欢的段落。
3、丰富语言积累，学习课文中描写方法，用有的……有的的句式描写景物的特点。
教学重点：
1.了解西沙群岛的美丽富饶，（其中第三四自然段为重中之重） 2. 读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
教学难点：
读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
课前准备： 1.多媒体课件 2.学生收集资料 教学过程：
一 复习引入，整体感知 1、引出课题
2、整体感知，回忆第一课时内容 3、梳理文章结构
二、学习第2自然段，体会海水的美丽
读读这二自然段，想一想，西沙群岛的海水有什么特点？ 【预设1：五光十色】
提：你从哪看出西沙群岛海水的特点呢？
【有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。】（颜色美） 提：仅仅有这些颜色就五光十色了么？ 【一块块，一条条，相互交错着。】（搭配美）
引：是啊，西沙群岛的海水不仅颜色多，而且搭配也美，那么读到这里，你有没有什么问题啊？
【为什么】
你能在课文中找到答案吗？
【因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。】
提：海水多美啊，你有没有发现，这个自然段是围绕着哪句话写
的？
【西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比。】
找的真准，这句话也是全段的中心句，用曲线把它画下来，中心句可以概括全段的主要内容。
【出示海水】
看，这就是西沙群岛的海水，让我们用朗读描绘海水的美吧。 齐读课文第二自然段。 三、 学习三四两自然段。
下面我们要潜下海底，让我们到海底去探索一番吧。 【出示自学提示】
读一读：请你默读课文第3、4自然段
想一想：你都看到了什么景物？它们各有什么特点？ 画一画：用直线画出景物的名称，圈出景物的特点。 读一读：把你最喜欢的句子有感情的读一读。 反馈：你都画出了哪些景物？ 【珊瑚、海参、大龙虾、鱼】 提：把你最喜欢的景物读给大家听。 预设：
海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
提：你圈出珊瑚有什么特点？ 【各种各样】
提：都有什么形态，你能通过读表现出来么？ 指名朗读 【课件出示】
珊瑚多美啊，除了这两种，你还能想到有什么样的珊瑚？ 学生自由发挥
出示：老师也带来了几种珊瑚，你能用有的……有的……这个句型来说说吗？
海参到处都是，在海底懒洋洋的蠕动着。 你圈出海参什么特点？
理解海参的慢和多（抓住重点词语训练朗读） 出示资料：海参考肌肉收缩前进，每小时只能行4米
四米就是4个位子的距离，我们只需要走几秒钟，而海参需要走1个小时，它可真是太慢了。怪不得课文说它懒洋洋的蠕动呢
大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。 大龙虾有什么特点？【全身披甲、威武】
还能从哪里看出大龙虾的威武呢？【划过来，划过去】 如果你是这只大龙虾，你会对身边的小鱼小虾说些什么呢？ 学生自由发挥
你能把这个句子读好么？
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮
球一样圆。各种各样的鱼多的数不清，正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
提：读了这段话，你有什么感受？ 学生预设：鱼多，鱼美 提：从哪看出鱼多？
抓住重点词语：成群结队，多的数不清，一半是水，一半是鱼 重点语句分析：一半是水，一半是鱼
提：这句话是什么意思啊？西沙群岛里真的一半是水，一半是鱼吗？
体会鱼的多
总结：作者用了夸张的手法表现鱼多 体会鱼美：
你最喜欢哪种鱼？为什么？ 分别练习朗读。
提：同学们读的都非常好，想看看这些鱼么？那么我们配合一下，老师出示鱼的，你们来读鱼的样子，愿意试试么？
【出示鱼的】 【拓展练习】
你还知道有什么样的鱼？愿意说说么？
海底世界真是丰富多彩啊，读过课文，你能试着总结一下，海底世界都有什么景观呢？
课件出示：西沙群岛的海底有（ ）的（ ）。
总结：总结的真好，你看，在没有明显中心句的段落里，我们可以抓住景观和特点来概括段落的大意，希望大家能掌握这个小方法。
西沙群岛的海底真是太美了，还想看看这些可爱的海底生物吗？让我们配合着优美的音乐再来读读这两个自然段，欣赏这美丽的海底世界吧。（老师读3自然段，学生读4自然段）
同学们都陶醉在美景中了，下面，老师给你两分钟的时间，你能试着把最喜欢的景物背一背吗？
学生试背
四、学习五六两个自然段
离开了海底，我们走上了海滩，这里又有哪些吸引我们的景观呢？请你读读第五自然段，试着自己用这个句型说说吧。
海滩上有（ ）的（ ）。 预设1：千奇百怪的贝壳 从千奇百态看出什么了？、 体会贝壳形态多，数量多，颜色多 【课件出示贝壳】
都有什么样的贝壳？你能来说说么？ 学生发挥（用有……有……）
看，贝壳多美啊，让我们一起来读读这句话吧。 齐读句子
预设2：有趣的海龟
最有趣的要算海龟了。每年四五月间，庞大的海龟成群结队爬到
沙滩上来产卵。渔业工人把海龟翻一个身，它就四脚朝天，没法逃跑了。
提：你觉得海龟哪里最有趣？ 【出示海龟】
快看，这笨拙的海龟这么大的块头，要是翻不过身来，是不是很有趣？
谁愿意来用你的朗读为我们展现海龟的笨拙可爱？ 指名朗读。 这片沙滩真是有趣。 预设3：
西沙群岛上还有什么景物啊？读读课文第六自然段，看看这段是围绕着那句话写的？
西沙群岛是鸟的天下
你能看出海岛上的鸟有什么特点？ 【多，数量多，种类多】
海岛给了鸟儿优越的生存环境，鸟儿也促进了海岛树木的生长，这真是一个自然的天堂。让我们再来读读这一段
齐读第六自然段 五、回归整体
通过这节课的学习，我们知道，西沙群岛上有五光十色，瑰丽无比的海水，各种各样的珊瑚，懒洋洋的海参，威武的大龙虾，成群结队美丽的鱼还有颜色不一，形态千奇百怪的贝壳，有趣的海龟，西沙
群岛还是鸟的天下。
读过这些部分，你有什么感受？
预设：西沙群岛很美，很富饶，很有趣，是个可爱的地方等等 同学们说的就是第一自然段的内容。
西沙群岛还是我们中国的南大门，作为海防前哨，地理位置非常重要对这样美丽的海岛，你有什么期望吗？
预设：希望它越来越富饶，美丽
同学们的心愿作者都写在最后一个自然段里了，让我们一起来读读这一段吧。
这两个自然段，都是对文章的概括总结，而最后一个自然段不仅总结全文，还提升了全文的中心，这种方法，我们称为首位呼应，会让文章更加完整生动。
六、总结
其实在我们的国家，还有很多美丽的景观，希望同学们也能有机会到祖国各地去走一走，欣赏祖国的大好河山吧
作业：
1、积累文章中的好词好句 2、完成22课练习册的练习 板书：
海水 五光十色 风景优美 海底 珊瑚 海参 大龙虾 鱼 22、富饶的西沙群岛
海滩 贝壳 海龟 海岛 鸟的天下 物产丰富 教法总结：
《富饶的西沙群岛》是一篇语言优美的写景文章，课文整体总分总结构，从海水、海底、海滩、海岛四个方面写了西沙群岛风景优美、物产丰富。而第一段和最后一段是对全文的概括总结。
学习概括段落大意是课标对中年级段的一个很要求，对于刚升入三年级的孩子来说，富饶的西沙群岛这篇文章篇幅较长，每个自然段的结构也不同，因此在教法上，我针对不同段落的特点采取了不同的教学方法。
课文2和6自然段都是以中心句引导突出景物特点，于是我重点讲解第二自然段，引导孩子用抓中心句的方法概括段落大意，而第六自然段放手让孩子来自学。
三四五自然段描写了西沙群岛的海底和海滩，在段中没有明显的中心句，于是我引导孩子通过串联景物和特点的方法概括段落大意。
除此之外，在听说读写方面，我训练孩子通过朗读表现景物的特点，同时，我还想通过描述景物来训练孩子的表达能力，如在学习珊瑚的部分时，我训练孩子用有的……有的……这个句型来描述珊瑚的样子。而在学习贝壳的句子时，训练孩子正确的运用有……有……的句型。
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