基于职业能力的汽车电子控制技术教学改革探索

摘要：从提高学生的职业能力出发，对课程的教学理念和思路进行了改革，根据职业能力要求，把课程划分为相应的学习情境，在教学内容上贴近企业的工作流程和技术要求，强化了学生职业技能的培养。

关键词：职业能力；汽车电子控制技术；教学改革 【中图分类号】g718.4

《汽车电子控制技术》具有理论与实际操作结合紧密的特点，能够培养学生的职业岗位能力，通过该课程学习，学生能够掌握未来岗位的实用技术。本文以培养学生职业能力为核心，以汽车电路控制作系统检修为载体，围绕企业实际需求来进行教学内容的设计，模拟真实工作环境，强化学生的职业能力，有利于学生迅速适应未来的职业岗位。

1.汽车电子维修类人才的职业需求分析

随着现代汽车技术的快速发展，汽车的结构也随之发生了巨大变化，在汽车上应用现代电子技术，使汽车的动力性能、舒适感、安全性能都有很大提高，同时大大减轻了尾气对环境的污染。汽车电子时代的到来，汽车维修业在汽车售后服务市场上也具有重要的地位，同时，对汽车修理人员也提出了新的要求。

在汽车维修的对象和内容上，传统的维修一般只限于发动机、底盘和电气这三部分。现在，由于汽车技术的发展，汽车电子控制技术几乎涉及了汽车的每一个部位：在ect自动变速器、efi燃油喷

射、trc驱动力控、制abs制动防抱死等不同的系统中都要用到电子控制。所以，职业院校的教学也应紧跟科技发展，在教学内容上增加汽车电子控制技术的含量，涵盖这一领域的最新技术，使学生走上工作岗位后能够迅速胜任本职工作。

在汽车维修的方式上，传统的做法是把机械修理作为核心，主要依靠手工操作，强调操作者的工艺水平。在目前的汽车维修中，基本上是依靠机电一体化的系统诊断为主，采用仪器、仪表进行检测和分析，或者是采用四轮定位仪、发动机故障诊断仪、气体排放分析仪等技术含量更高的检测维修设备，结合操作者的技术，对汽车进行检测和维修。在课程教学上，就需要针对这种维修方式上的变化，在教学内容和教学方式上实现理论和实际操作的有机结合，强化学生对先进仪器、设备的实践操作能力。

因此，汽车电子控制类课程的教学，需要采取工学结合的模式，以职业能力为核心，构建课程体系，改革教学方法，才能使培养出的学生更好地适应社会的需，胜任现代汽车维修的工作岗位。 2.课程设计理念与思路

汽车电子控制在课程上包括发动机电子控制、底盘电子控制、车身电子控制、辅助电子控制、检测与诊断技术等内容，在教学上要把握汽车电子控制、维修技术的特点，分析学生的接受能力和就业趋势，根据职业需要的技能，把汽车电子控制和维修的实际工作作为教学设计的逻辑主线，使教学内容紧紧围绕职业能力和工作任务的需要加以选取。具体的课程设计流程如图1所示。

2.1基于职业能力进行课程设计

在组织教学的过程中，要把本专业的职业能力进行仔细分析，根据学生的职业能力需要，把校内实验室与校外实习基地有机地结合起来，为学生提供真实的学习情境。通过情境教学，学生一边学习理论，一动手，能够亲身感受到理论与实践的统一，所学即所用，促进学生自觉地进行学与练，获取相应的理论知识和实践技能，提高学习兴趣，培养专业技能。 2.2基于工作过程进行系统化设计

在教学的环节衔接上，要基于汽车电子控制维修技术的工作过程，设置以行动导向的课程结构和体系，使课程更加具体化、系统化，同时实训场所也要根据进行教学情境的一体化设计和建设，体现出课程内容的实践性和系统性。 2.3模拟企业工作流程进行一体化设计

在校内实训室，借助“理论实践一体化”教学模式，模拟真实的企业情境，设置一些真实的电子控制类故障和问题，通过教学进行解决和修复，强调企业的真实工作过程。同时，在实践操作中，还能培养学生的团队协作和沟通能力，有利于形成优秀的综合职业能力。

3课程内容设计

在课程内容设计方面，我们通过深入各种类型的企业进行调研，与校企专家一起，对本课程的职业能力做了研究和分析，归纳了汽车电子控制技术的职业能力和典型工作任务。以此为依据，我们对

课程内容进行重新设计和确定，把课程内容划分为12个教学情境，如图2所示。

在每一个学习情境中，都有若干个真实的工作任务，组成一个完整的工作过程。在上课前，首先给学生下发工作任务单，学生通过工作任务单，可以在学习和工作之间建立直接的联系，切实实现了学习和工作、理论和实践统一。

这些学习情境和任务涵盖了整个课程体系的理论知识点，同时训练了学生的专业技能，学生在完成了工作任务，就相当于在企业完成了一整套工作流程。这些来自企业的真实的范例，提高了课程教学的有效性，使学生感受到了工作的真正内容和意义，学会了应用知识和技能解决现实故障和问题的能力，培养了学生的综合职业能力。

4通过项目拓展提高学生的科研创新

在设计学习情境的同时，我们还制定了项目拓展领域中，让学生根据自己的能力和特长，选择相应的拓展研究项目。这些项目可以由多个人共同完成，项目的内容主要包括设计、制作相关课程的实验教具，例如，汽车中控防盗实验台、发动机故障模拟发生装置、发动机爆震传感器实验台、倒车雷达实验装置等实验教具。这些拓展项目由学生在课余时间完成，教师给以适当的指导，大大提高了学生的创新思维和动手能力。 5.结束语

建设优质的课程，是建设特色专业的基础。我们通过对汽车电子

控制技术课程的教学改革和探索，在教学内容、教学方式、组织手段等各方面都进行了新的尝试，激发了学生的学习热情，取得了良好的效果，学生的理论和实践技能都有了很大的进步，所教的学生多次参加相关专业的技能大赛、创新大赛，都获得了优异的成绩。 参考文献

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