教学目标：
1、通过歌曲的学习，让学生感受这首歌曲的魅力，体会大自然与童年生活的美好。
2、通过合唱部分的训练，能让学生用和谐的声音、准确的音高演唱《多年以前》的合唱部分。
3、能够在歌曲的情感体验中用亲切优美的声音演唱歌曲，并能自然的演唱出歌曲的强弱，展现出旋律的呼吸。
教学重点：通过让学生学习歌曲优美的旋律，引导学生准确的体验和表现歌曲的基本情绪，并能用优美和谐的歌声演唱歌曲《多年以前》。 教学难点：歌曲中的合唱部分。 教学过程：
一、组织教学，师生问好 。
二、导入新课《多年以前》。 1、导语：
师：同学们，你们喜欢听故事吗？下面我来为大家用歌声讲述一 个故事。但是听完，你得回答老师几个问题（可PPT)。1请你谈谈你 在故事中听到了什么？ 2歌曲一共分为几个乐句？3说说你听完这首 歌曲后的感受。
2、教师表演《多年以前》（吉他演唱） 3、学生谈感受 4、师总结
三、导入合唱乐句
1、复听，找出歌曲中最不相同的乐句
师：下面老师边唱边为这四个乐句添上相应的旋律线，你来听听， 也来找找，哪一乐句与其他乐句最不相同？
（教师边唱边画图谱，要学生从听觉视觉上找出第三句，并且说出 第三句的特点是前半句和后半句一样） 2、老师唱高声部给学生听（可带向上手势）
（唱完之后可以引导学生说出由于音调比较高，像是小鸟在空中飞 翔盘旋。然后引出低声部，告诉学生我们人类还有一种声音在心 底轻声呼唤着他们）
3、教师唱低声部给学生听（可带向前方的手势）
4、把学生分为两组，一组模仿小鸟的歌唱，一组模仿人们的呼唤。 5、分别让学生带上动作随琴用“lu”音演唱。
（两个声部一定要唱熟悉，调整声音、音准、节奏，让学生初步找到 演唱的感觉。）
6、总结听赏全曲，点题、出示课件、介绍歌曲来源、演唱形式等 完整聆听这首歌曲
四、合唱教学
1、听琴辨识自己的声部
师：刚刚同学们已经各自学习了自己的声部，现在就来考考你们能不 能及时的反应过来老师弹奏的是哪个声部，请你听到自己的声部时 大胆的用“lu”音演唱出来。
（最后老师要一起弹奏，让学生初步感受高低声部合在一起的效果，
教师在合奏的时候左右手可以互换强弱，让学生更好的把双声部旋律 听辨出来）
2、教师带学生参与合唱练习 a教师唱高声部，高声部跟唱
b教师唱高声部，高声部跟唱，同时教师带低声部同学插入 c教师唱低声部，低声部跟唱
d教师唱低声部，低声部跟唱，同时教师带高声部同学插入 3、生生之间合唱练习
a高声部连唱两遍，第二遍的时候低声部进入 b低声部连唱两遍，第二遍的时候高声部进入
4、随琴合唱（可回到第“1”个环节，先听音效，学生经过训练和 熟悉后再听就会能辨识高低声部。确定他们能辨识出来后再合唱） 5、清唱合唱练习（更锻炼音高的稳固性、更注重发声的方法） 6、加入歌词演唱（分开唱一遍，适应歌词的加入后再合唱）
五、学唱全曲
1、师生合作演唱全曲，师唱齐唱部分生唱合唱部分 （让学生巩固合唱部分） 2、学生随琴一起演唱歌曲齐唱部分
（注意一、二乐句后半句的区别，在图谱中找准四分休止符的地方） 3、教师引导，学生感受歌曲情绪和强弱并演唱 4、调整歌唱声音，情绪，完成全曲演唱
六、教师吉他展示，表演歌曲。
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