教学基本信息 课题 年级及学期 教学目标(内容框架) 科学概念: 学生能根据指路提示,找到某个指定物体的位置 科学探究: 学生能用前、后、左、右、东、南、西、北、远、近等方位词准确地综合描述物体的位置和方向 科学态度: 在描述周围物体位置和方向的活动中,愿意和同伴合作,并乐于与同学讨论、交流。 科学、技术、社会与环境目标: 了解生活中辨认物体的位置和方向的一些方法 教学重点: 能根据指路提示,找到某个指定物体的位置 教学难点:愿意和同伴合作,并乐于与同学讨论、交流 教学流程示意(可选项) 一年级下学期 6、 校园“寻宝” 相关领域 技术与工程
1
教学环节 设计意图 创设情境: 通过游戏活动激发学生认识明确学习任务:“寻 方位的兴趣 宝 ”游戏 寻宝提示条: 学生的实际获得: 根据提示条找到相对应 1. 认识方位词并能准确地描述物的位置 体的位置和方向 教学过程(表格描述) 教学阶段 设置 意图 技术应用 时间安排 拓展提高: 学生做“拓展与应用”学生的实际获得: 认识更多的方位词 分享交流: 说说我们是怎样找的宝物的 学生的实际获得: 1. 积极交流,体会分享的快乐 教师活动 学生活动 创设情境 一、激趣导入: 1、 上节课我们学习认识了东、南、西、北这几个方位,那谁能介绍一下我们教室的黑板和窗户是什么方位呢? 从游戏入手2、你们真棒!找的真准确 学生大胆发言,西激发学生探 3、 今天呀,我们就要利用这个方位面是黑板,南面是窗户 究的兴趣 ppt 来玩一个寻宝游戏,你们喜欢玩吗? 4、好,如果我给你们准备一个指路提示,你能找到指定物体的位置吗? 5、那好这节课我们就来学习第六课《校园“寻宝” 二、新课 1、“寻宝”游戏 老师为每个小组准备了一个“寻宝”提学生根据提示条开始寻找“宝物” 2
3 分钟 科学探究 明确
PPT 2 分钟
学习任务 总结 示条,请你们利用辨认方向和判断位置的方法,根据“寻宝”提示条找到宝物,我们比一比,看哪个小组能又快又准确的找到“宝物”好吗? 2、根据指路提示找到相对应的位置 提示一:出科学教室左转,到中庭右转上三楼,正对楼梯口就是教导处。 提示二:进入校门,从正门进入到三楼右转第一个教室就是四年一班 提示三:进入校门,从东门进入教学楼,第二个房间就是医务室。 提示四:向教学楼走可以发现宝物。 3、同学们真棒都找到了相对应的位置, 那谁来说说你们是怎样找到的。 4、分组汇报寻宝的方法。 5、通过活动,我们可以认识到,要科学地表示一个物体的位置,需要选择一个固定的物体作为参照物,然后用这个物体相对于参照物的方位来表示这个物体的位置。 6、出示图片,如果你是图中的小女孩,你能对照公园导游图,描述一下公园的东门、南门、西门、北门所在的位置吗? 7、学生小组自由交流 8、要想准确地描述一个物体的位置,需要知道参照物、方位和距离等条件才能准确找到相对的位置知道了吗。 通过这个综合实践活动,引导学生进 一步学习使用前、后、左、右、东、南、西、北、远、 近等方位词 描述一个物预设一:有学生说,我体的位置,增是按照提示条的方向强学生的方找到的宝物 位感。 预设二:有学生说我是 按照方向然后按路线 告诉我怎么走就找到 了 预设三:有的学生说, 我没有找到宝物,因为 我的提示条没有给我 具体位置 预设一:有学生说小女孩后面是北门 预设二:有学生说服务中心的右面是东门 初步形成判断位置和辨别方向的能力,发展学生的空间能力 20分钟 13 拓展 提高 这节课我们利用方位找到了宝物,但是在生活中还有很多确定位置的方法,同学们回家找一找,下节课我们回来交流好吗? 2分钟 板书设计 6、校园“寻宝”
3
参照物、方位、距离 学习效果评价设计 本节课从复习旧知导入新课,让学生再一次感受到东、南、西、北等方位词,为寻宝游戏奠定了基础。 课堂结合游戏的方式,使学生积极参与,并能更好地掌握新知,学生通过“寻宝”游戏进一步学习使用前、后、左、右、东、南、西、北等方位词,并能综合地描述一个物体的位置和方向,通过拓展活动将进一步把学习的知识应用到实际生活中,为学生建立了空间观念。
4
因篇幅问题不能全部显示,请点此查看更多更全内容