第十五课灰尘的旅行

备课日期： 年 月 日

课题 知识与 技能 第十五课 灰尘的旅行 课时 第1课时 通过预习，检查，讲解使学生熟练掌握本课词语，要求会读，会写，会运用。 能用生字，词组词造句。 教学目标过程与 方 法 一，复习 1.听写第十四课的词语。 2.复述第十四课的课文的主要内容。 二，导入新课 灰尘对人类有多大的危害？我们应该怎样减少灰尘？请大家认 真阅读课文，思考我们应该怎样保护环境，并认真体会人与自然的关 情感态度通过词语学习，理解词语在课文中的意思与深层含 与价值观 义。 教学重点 教学难点 教学方法 教（学）具 学习本课词语并理解意思。 掌握课文中的生字词并会组词造句。 指导法，讲解法 教课书，教案 教 学 过 程 系。 三，初学课文 1．听课文录音，整体感知课文内容。 2．分小组朗读并交流初读感受。 3．边读边思考问题： （1）我们周围有灰尘吗？ （2）灰尘到底有多大？ （3）灰尘是怎么产生的？ （4）灰尘对我们的身体有害吗？ 四，朗读课文，整体感知课文内容 个人读，小组读，全班读。 五，解难答疑 形近字： 1．疲：疲倦 3.卷：卷子 病：疾病 倦：疲倦 2.末：期末 4.尘:灰尘 未：未来 六,小结课文 灰尘是旅行者,它产生于我们生活的各个角落,并危害人类健康. 七,作业 熟读课文,加深对课文主题的理解,能理解课文大概内容. 尖:冒尖 作业布置 抄写生字 领导签字日期 年 月 日 板 书 设 计 与 教 学 反 思 第十五课 灰尘的旅行 1．疲：疲倦 3.卷：卷子 病：疾病 倦：疲倦 2.末：期末 4.尘:灰尘 未：未来 尖:冒尖 完成情况

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课题 知识与 技能 第十五课 灰尘的旅行 课时 第2课时 通过自读课文理解课文内容,归纳完善,使每个学生都完全理解课文内容。 把握课文的叙述次序和表达方式，理解疑难句型并 能模仿造句。 教学目标过程与 方 法 一，前提测试 听写本课词语。 二，细读课文 1．理解课文中讲述的细节，整体把握课文内容，把握课文主旨。 2.梳理课文叙述的方式，掌握课文的结构。 3.朗读课文 情感态度通过课文学习，提倡保护和美化环境。 与价值观 教学重点 教学难点 教学方法 教（学）具 把握课文的叙述次序和表达方式。 通过自渎理解，归纳完善，理解课文内容。 指导法，讲解法 教课书 教案 教 学 过 程 采用个人读，分组读，抽读，全班读等多种形式穿插进行。 三，串讲课文 （第一自然段） 概括出灰尘的特点：漂泊不停，像一个旅行者。 （2-4自然段） 说明了灰尘的大小，来源，危害。 （第五自然段） 为了人类的健康要保护环境。 四，归纳文章的结构 灰尘的总体特点 灰尘的体积 全文 灰尘的大小，来源，危害 灰尘的来源 为了人类的健康保护环境 灰尘对人类的危害 本文主要给我们介绍了灰尘的特点，体积，大小，来源以及对 人类健康的危害，使我们认识为了健康必须控制灰尘，保护环境。 五，小结和布置作业 1.口头作业 弄清楚全文的陈述顺序，按文章的结构完整地复述课文。 2.书面作业 抄写你喜欢的自然段。 作业布置 领导签字日期 年 月 日 板 书 设 计 与 教 学 反 思 第十五课 灰尘的旅行 句型： 1. 有的、、、、、、有的、、、、、，还有的、、、、 2. 为了、、、、、、、、、 完成情况 上课情况

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课题 知识与 技能 第十五课 灰尘的旅行 课时 第3课时 通过预习检查，讲解课文内容，进行听，说，读，写的训练。 运行课文提供的材料，语言知识，语言能力，进行 听，说，读，写的训练。 教学目标过程与 方 法 一，前提测试 1.朗读本课课文。 2.口述本课课文内容。 本课主要以课文为材料，进行听，说，读，写的训练，培养学生 的语言能力，要求各学生都能运用课文提供的材料，语言知识，进行 听，说，读，写。 情感态度培养学生语言表达能力和思维表达能力。 与价值观 教学重点 教学难点 教学方法 教（学）具 听，说，读，写的能力。 说的训练，复述课文。 指导法，引导法 教课书，教案 教 学 过 程 二，听的训练。 对课文加以改编，可以增删，改变内容，使课文更加口语化，让 学生容易听懂。 三，复述课文—说的训练。 1，方法和任务 要求学生能复述课文的主要内容，互相补充，完善，然后小组 推选代表在班里汇报。 2.复述要点 灰尘的总特征—灰尘的体积大小—灰尘的来源—灰尘的危害-- 为了健康保护环境、 四，小结和布置作业 将本篇课文的内容讲给你的家人或朋友听。 完成课后练习。 作业布置 领导签字日期 年 月 日 板 书 设 计 与 教 学 反 思 第十五课 灰尘的旅行 完成情况 上课情况 教 案

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课题 知识与 技能 第十五课 灰尘的旅行 课时 第4课时 通过自读课文材料进行学习，认识自读课文生字，理解课文内容。 朗读课文，理解课文内容。 教学目标过程与 方 法 一，前提测评 1.抽学生复述本课课文内容。 2.讲一讲灰尘的形式过程和对人类的危害。 二，读的练习 “自读课文”要按一定的阅读要求进行阅读，注意发音准确，把 握好句与句之间的停顿；能根据标点符号的标示读句子，没有标点符 情感态度培养学生的自读能力和科学素养。 与价值观 教学重点 教学难点 教学方法 教（学）具 认识词语并运用。 理解词语和课文内容。 指导法，自读法 教课书 教案 教 学 过 程 号不能停顿；还要根据课文的内容，注意语气，要有感情地朗读，以 增强语感，在阅读中提高阅读能力，在阅读中学习。 三，我的小词典 1.衬托：为了使事物的特色突出，把另一些事物放在一起来对照。 2.奉献：恭敬地交付，呈献。 3.童年：儿童时期。 4.成年：指人已发育道成熟年龄。 5.晚年：指人年老的时期。 6.一生：从生到死的全部时间。 7.色彩：颜色：比喻人的某种思想倾向或事物的某种情调。 四，小结和布置作业 1.口头作业：熟读“自读课文” 2.书面作业：完成课后练习、 作业布置 领导签字日期 年 月 日 板 书 设 计 与 教 学 反 思 美丽的绿叶 完成情况 上课情况 教 案

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课题 知识与 技能 第十五课 灰尘的旅行 课时 第5课时 让学生结合自己的实际体验，通过真实场景设计，进行切合实际的交流。 通过真实场景设计，进行切合实际交流。 教学目标过程与 方 法 一，前提测评 1．听写本课词语并造句。 2.抽学生背课文。 二，交际话题 1.谈谈我们教室的灰尘都在哪里？ 2.每个同学谈谈“灰尘污染的危害”？ 3.我们应该如何保护环境？ 情感态度培养学生真实生活中的语言表达能力。 与价值观 教学重点 教学难点 教学方法 教（学）具 进行切合实际交流。 达到在现实生活中的自由运用交际的目的。 指导法自主学习交流法，谈话法 教课书，教案 教 学 过 程 三，学生分小组讨论上述话题，写出演讲话题提纲。 1.方法和任务 要求学生在合作的基础上完成，演讲的提纲经小组集体讨论修改 ，推选代表在班里发言。 2.活动提示 为增强竞争性，提高学生参加活动的积极性，教师应提议成立临时评委会，结合同学的意见，结合小组评分，记录成绩。 四，当堂作文 作文题目是“我们要如何保护环境”。 1.方法和任务 2.活动提示 教师在检查中发现有好的写作提纲，可以推荐给全班学生借鉴学 习。要求学生在写作文中注意用实例说明自己的观点。 五，总结，布置作业 1.修改完成作业 2.预习下一课的词语和课文。 作业布置 教师指导学生撰写写作提纲。 领导签字日期 年 月 日 板 书 设 计 与 教 学 反 思 第十五课 灰尘的旅行 完成情况

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