幼儿园新老师备课检查状况反馈
来园活动：
老师与个别幼儿沟通。幼儿有的玩桌面玩耍；有的给植物浇水；有的看书，秩序井然。
晨间熬炼：
活动状况：
1. 都能有序地组织幼儿玩集体玩耍，幼儿参与性强。特殊是在雨天，室内场地较小的状况下，贝贝班能依据实际状况，调整适合的集体玩耍内容“打地鼠”。
2. 活动中能依据幼儿的活动量提示幼儿脱衣服，做到保教结合。
建议：
1. 集体玩耍时间要适当，可把握在5分钟左右，可个别班级（慧慧班）时间太短（不到5分钟）。
2. 幼儿自由活动中老师要有重点指导的内容或动作技能。（慧慧班）
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3. 活动结束应有简短的讲评。
点心盥洗：
活动状况：幼儿洗手习惯较好，大部分幼儿都能做到双手交叉走出。
建议：
1. 个别幼儿洗手时没有擦干手也没有甩干水，手朝上时水会滴进幼儿袖管里，幼儿简洁着凉；手向下水都滴到地上（慧慧班），老师应留意观看并准时引导幼儿。
2. 部分幼儿不会插吸管，拿吸管的手在用力敲牛奶（慧慧班），老师应留意观看并指导。
集体教学（延长）活动：
活动状况：
1. 活动的预备充分，看得出老师对活动的过程都经过了细心的设计。像慧慧班的活动“彩色陀螺”，从一开头就吸引了幼儿的留意力，整个活动幼儿的参与性都很高。只是活动的重点不是很明确，活动过程不够清楚，但作为新老师已经很不错了。
2. 贝贝班的活动“迷路的小花鸭”过程清楚、完整，老师能接受节奏图的形式来忧虑幼儿把
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握节奏，较好地突出了活动的重点，假如图片能大一些就更完善了。
3. 苗苗班的活动“大自然的颜色”，老师预备了很多颜色明丽的图片，吸引了幼儿的视觉器官，较好地调动了幼儿参与活动的主动性。只是在出示图片时，老师按颜色一张一张地出示，幼儿再一张张地观赏回答，好像流水账一样，显得不够紧凑。如能把图片一下子出示，老师再有目的地提问，这样活动会比较紧凑。
4. 苗苗班的延长活动内容和形式很值得借鉴，能够接受参观种植园地的方式，并用拍照的形式把自然界中的颜色拍下来，再回到活动室一一呈现给孩子们看，孩子们在看看说说中进一步凸显了集体活动的主题“大自然的颜色”。假如时间把握得当的话，本次活动就更完善了。
建议：
1. 活动前要检查一遍活动预备（录音机要提前倒好带）的状况（慧慧班）。
2. 集体活动应在幼儿都安静下来后再开头活动（慧慧班1个幼儿还在走动）。
3. 活动支配不怎么合理，两个活动都是艺术活动，其实也是重点领域不明确的问题。（慧慧班）。考虑到动静搭配，第一个活动尽量不要支配音乐活动（贝贝班）。
4. 集体活动的过程应要突出重点，讲评活动要面对全体幼儿（慧慧班）。
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区域活动：
活动状况：
区域活动的材料在数量上都能预备到位，贝贝班和苗苗班的活动材料可操作性强一些。老师在介绍活动内容时，都能突出重点内容并结合幼儿的已有阅历进行。只是在幼儿的活动中，老师指导的重点不够明显。在讲评环节时，有的小组呈现作品，集体评讲；有的自己介绍自己成功的作品；也有的相互介绍，能做到形式多样。还有的能做到介绍和讲评内容前后呼应，目的性强。（苗苗班）假如指导部分也能做到重点突出，那就更好了。
建议：
1. 活动介绍时重点内容不明确。因为已是周三了，应重点介绍1-2个活动内容（慧慧班）。
2. 供应的活动材料应考虑幼儿的实际操作力量（慧慧班），可供应一些半成品材料。
3. 老师在活动中应有重点指导的区域或内容。
4. 讲评时应面对全体幼儿，等幼儿全部安定后再开头讲评。（慧慧班）
自由活动：
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亮点：细心选择活动内容（魔方、魔棍、拼图等），既是幼儿感爱好的又便利幼儿取放（贝贝班）
建议：留意把握好时间，个别班级时间只有4分钟。（慧慧班）
进餐活动：
活动状况：阿姨能按时擦桌，方法正确到位。
建议：消毒毛巾擦好后马上擦清水毛巾，以节省时间。
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