教师其实就应该是职业演讲家

●江苏教育・教育管理／观点参考　责任编辑蒋保华Ｅ－ｍａｉｌ：ｊｓｊｙ｝ｂｈ＠ｌ　６３．ｃｏｍ　教师其实就应该是职业演讲家　■陈成龙　作为教研员，时不时要给接受培　训的教师做讲座。有时还要在一些业　务性的会议上发言。每次讲座与发言　何呢？如果在听众疑问之际，我们演　讲者能以自身的实例给听众做出回　六、语言要力求新颖。演讲从某　种意义上说。它更是语言的艺术。因　答．自然可以增强演讲的亲切感和　此，演讲中我特别讲究语言的新颖　之后，我也会做一些反思。现在想来　这些讲座、发言其实就是演讲。　’一、演讲要有针对性。不同层次　的听众对同一演讲内容．兴趣绝不　相同。因此，在讲座之前，我都要了　解、揣摩听讲人的心理，调整演讲内　容，做到有的放矢。比如同样是师德　讲座．在给名师、骨干教师的培训会　上。我举的是本市许多近年来很有　成就的名师、骨干教师的例子，但在　农村中学教师提升培训中，我就列　举了我市偏僻农村中学老师的例　子，老师听了感到非常亲切。　二、事例要力求典型、新颖。一　个成功的演讲者一定是现实社会的　敏锐观察者和睿智思考者。他会努　力把社会上发生的新鲜的、典型的　事件运用到演讲中．给听众耳目一　新的感觉。例如我在题为“努力做一　个智慧的家长”的培训讲座中介绍　了美国的虎妈教育，介绍了湖北省　武汉市五道杆少年——黄艺博的事　迹，介绍了旅日“海归”机场刺母的　悲剧等，然后提问：什么样的家庭教　育才是科学的家庭教育？我们应该　如何做一个智慧的合格的家长？因　为有了那些典型且新颖的事例铺　路，听众的思考也就积极．会场气氛　非常活跃。　三、演讲要联系自我，增强亲切　感。演讲中，当演讲者提出某种观点　时．听众的心里往往也会提出疑问：　你自己在实践这一观点方面做得如　墨墨２０１４年第２期　说服力。因此，在培训讲话中，我非　常注意把自己放进去，尽量举一些　自己经历过的事例。如讲教师的专　业发展，我既讲我国、我市老师的事　例，也讲自己的专业发展经历。　四、可以做适当的形象描述。演　讲基本上偏向于说道理。但它并不　完全排斥形象性的表述。鲁迅先生　在《未有天才之前》的演讲中，把群　众比作泥土。把天才比作种子．形象　地说明了支持新思想、新文化对于　培养天才的重要性．听众很容易接　受。这是一个很好的例子。在演讲中　为了增强表达效果．我也适当采用　形象描述的方法。　五、演讲要有激情。当我们阅读　《最后一次讲演》的演讲稿时，仍然　有一种抑制不住的冲动。为什么？就　是因为演讲者在演讲中充满了激　情，这种激情带着巨大的）中击力感　染着听众．使听众的情感与演讲者　的情感实现共振．从而增强演讲的　效果。在青年教师专业发展策略的　论坛上，我用毛泽东的词《如梦令・　元旦》来比喻青年教师专业发展的　三个阶段：“青年教师从业之始．充　满艰辛，真是‘路隘、林深、苔滑’；然　后进入‘今日向何方？直接武夷山　下’的第二阶段：然后开始新的征　程．憧憬着‘山下山下风展红旗如　画’的美好境界。在我们心里，都有　一座风景迷人的武夷山，都在探寻　着向武夷山进军的路线与方式。”　性。在全省教学技能大赛培训会上，　我以《缺乏教学技能，神马都是浮　云》为题做了讲演。演讲中，我从三　方面进行阐述。这些分论点固然也　很有说服力，但给听众留下最深印　象的还是那个题目。　七、根据实际需要。适当地进行　互动。在演讲中适当地进行互动，既　是对听讲者的尊重．也是提高演讲　效果的需要。在上课伊始．我就在屏　幕上打出一幅群星璀璨的图景。问　大家：“在这璀璨的星空中。你能找　到属于自己的那一颗星吗？”于是就　有老师的不同个性的发言。之后，我　说：“在座的老师虽然平凡．但我们　绝不平庸．我们或许默默无闻，但我　们却胸怀壮志。我们都是中国人民　教师群体中一颗颗闪亮的星！”我这　些话是对这些发言者的赞扬与回　应，因为发自内心，听众听来既亲切　又很受鼓舞。　数十年的教学生涯告诉我：教　学其实就是演讲，教师其实就应该　是职业演讲家。因此．我们为师者要　想成为教学艺术家，就得提高自己　的演讲艺术．有意识地使自己的每　一堂课的教学、每一次的班会讲话、　每一次的教研发言都成为一次次精　彩的演讲。当我们成为职业演讲家　之日。其实即是我们成为教学艺术　家之时。圈　（作者单位：福建省宁德市教师　进修学院）