唤醒每个孩子的灵魂——浅谈“学生学习积极性的激发”

唤醒每个孩子的灵魂　——－浅谈“学生　习　饭性饷滋笈”　麓山东省东营市实验学校初中部李冰峰　摘要：兴趣是最根本的学习动力来　多地注重具体知识内容和技能的获得，关　会让人安逸，失去进取心。对教师来说，要　源。学习数学的兴趣越浓，学习的积极性　注结果胜于过程，而学生的情感体验更是　想让学生都能够成为“蛟龙”，就要让学生　就越高，效果就越好。在新课程教育工作　被严重忽视。随着教育的发展，学习的价　之间存在一种良性的竞争关系，通过优质　中，老师必须高度重视在教学中多方面地　值由单一的工具性逐步拓展到多元的关　竞争，获得共赢。　利用资源，尽可能地去调动学生学习的积　注个人潜能充分实现的发展上来。　１．引导学生正确认识良性竞争，只有　极性，构建良好师生关系是提高学生主　如果我们的教育继续片面而狭隘地　竞争才会使我们不断进步，变得更加强　动学习积极性的前提。　让孩子把学习看成谋生的手段和获利的　大。竞争不是把某个人比下去，而是要使　关键词：积极１生学习意义学习兴趣　工具，学习就不是一件让孩子们发自内心　自己各方面变得更好。　尼采说：人们躲藏在习俗和舆论背　的快乐的活动了，这对学生的学业成就与　２．“健康的一半是心理健康”，要在班　后，随大流地思考和行动，而不是快快乐　个性发展都极为不利。作为孩子，他们对　集体中创建良好的心理环境，这包括营造　乐地做他自己。之所以如此，是因为怯懦，　学习价值的认识应该是自然地来源于他　和谐的人际关系氛围、引导学生正确认识　怕邻人指责。如何唤醒每个人的灵魂，使　们在学习过程中感受到的乐趣等积极的　嫉妒心理、教育学生学会换位思考等等。　之成为具有自主灵魂的真实的自我就成　情感体验，而违反人天性的教育，跟我们　学生只有端正心态，学会自我调节，才能　为一项迫切的任务。学生是教育的对象，　全民教育的思路更是南辕北辙的。　在竞争中保持一颗平常心，才能在竞争中　是教育的主体，如果这个主体能够成为具　二、培养学生的学习兴趣　不断进步，真正使自身得到发展。　有自主灵魂的真实的自我，生活上充满热　“兴趣是最好的老师。”浓厚的学习兴　四、保持平等公正的沟通　情，学习上积极向上，教育就会变成一件　趣、强烈的求知欲，是学生获得学习成功　美国教育家季洛特说：“教师的工作　很简单的事情，反之教育就会停滞不前。　的关键因素。那么怎样来培养学生的学习　不仅仅是知识的传授，更重要的是处理　很多老师通过各种各样的方式来提高学　兴趣呢？　好复杂的人际关系。作为教师，必须要重　生对待学习的积极性，都取得了不错的效　１．培养学生的成功感。教师应该在教　视与学生的关系，要能夺得每个学生的　果，其实我们更应该从人性的角度来激发　学过程中及时发现学生的进步，并及时将　心。”教学的过程是师生在交往和互动　学生的学习积极性。　这些进步指出来，在班里进行表彰。这样　中传递知识的过程。在这个过程中，学生　一、正确认识学习的意义　学生每取得一次进步都会获得一定的成　是主体，教师是辅助，两者必须相互配　有这样一个故事，某教师班内有一个　就感，就会不断地努力，从而获得更大的　合，相辅相成，形成一种沟通和交流。这　女生，上课总是一副懒懒散散、无所事事　进步。久而久之，努力就会成为一种习惯，　种有效沟通既贯串于整个教学过程之　的样子。教师找她谈过很多次，劝导、鼓励　学习兴趣也就培养起来了。　中，又是全方位、多角度、多功能的交流。　等等方法都用了，她总是不发一言，而后　２．相信学生，放手让学生来做。在日常　这种交流既能增强教学效果，又能避免　依旧如故。有一天，上课时她趴在桌子上，　的教学工作中，我们一般是“备课——讲　师生之间产生隔阂和冲突，从而建立良　怔怔地发呆。课后，她突然跑到办公室说：　授——批改”一个模式周而复始，对于其中　好的师生关系；而良好的师生关系对学　“老师你说学习有什么用？大学毕业生都　最重要的讲授，如果真的放手给学生，把课　生品德的培养、学业的提高、学困生的转　找不到工作，你们当老师的一个月的薪水　堂还给学生，让学生自己讲、自主学、自主　化以及师生的身心健康都大有裨益，在　还不够买一件衣服的呢。我不想学习，那　交流、自主思考，让学生真正把学习和课堂　教学中起着极其重要的作用。　些歌星影星整天玩，还可以挣大钱，干嘛　当成自己的事，那么他们自然会非常认真　综上四条，让学生正确认识学习的意　非要这么刻苦学习呢？”面对这突如其来　地对待这件事，兴趣也会随之而来。　义，培养学习兴趣，并为他们打造良性的　的发问，教师一脸木然，无从回答。　３．提高教师自身素质。俗话讲：爱屋　竞争环境，始终心存危机意识，善于同学　是啊，面对这样的问题，我们的教师　及乌。如果一个教师业务精通、学识渊博、　生进行平等公正的沟通，他们的学习积极　该怎么回答呢？我们的学习是有用的吗？　讲话得体、举止文明，又具有一颗乐于和　性就能够被激发出来，并取得令人骄傲的　有什么用？不错，有用性是人在实践活动　学生交流、乐于帮助学生的心，他肯定能　成绩。　中要追求的目的之一，学生的学习活动也　够获得学生的尊敬和爱戴，只要学生喜欢　有人说，如果仅将教育当成一种职业，　不例外。但过去我们只把学习看作是将来　这个老师，就一定会喜欢这个老师所教的　可以应付；如果将教育作为一项事业，则应　就业的一种途径，对学习内在价值的认识　科目，自然学习兴趣就有了。　执著追求；如果将教育视为一门艺术，则应　是片面而单一的。纵观教育思想与实践的　三、打造良性的竞争环境　全身心投入。教师只有执著追求，全身心投　变迁，人们对学习价值的认识也经历了一　深广的大海能产生蛟龙，清浅的小河　入，才能掌握教育方法，循循善诱，诲人不　个不断深化的过程。人类早期的教育中更　里只有一些供鼎俎的鱼虾。舒适的环境只　倦，乐于教人。为人师者，任重道远。　２０１２・１