用爱转化后进生

ｓ　Ｕ　Ｚ　Ｈ｛＿ｊ　ｌ　Ａ　０　Ｙ　Ｕ　用爱转化后进生　口郝文红　如果说优秀生犹如茁壮成长的幼苗，那么后进生　就宛如未扎根大地．在风巾摇摇欲坠的幼苗。他们　需要更多阳光的照耀，更多雨露的滋润。而使他们　茁壮成长的雨露，便是教师给予学生的爱。苏霍姆　林斯基说过：　“爱是无比强大的教育者。”这表明　环。针对这种情况，我要求其父母无论发生什么情　况都不要打孩子，要采取说服教育的方法。家庭与　学校形成了同步教育，开始要求他半天不打人，有　进步及时表扬，渐渐地他改掉了打人的坏习惯，学　习兴趣明显提高，成为班级中的优秀学生。晓之以　教师只有当他真心真意地爱着学生的时候，才能像　磁石一样把学生吸引到自己的周围，爱得越深、越　切．学生才能“亲其师、信其道”．教育才能取得　良好效果。对于后进生就要求教师付出更多的爱，　用满腔的爱抚慰他们脆弱而幼小的心灵。那么，教　师应如何把握爱的舵盘呢？　一、尊重学生自尊心使其转化　自尊心是一种通过自我评价所产生的尊重自　己，并期望别人、集体和社会尊重的自我情感体　验，是一个人积极向上的内部动力之一。个人自尊　如果缺乏．就会使人自轻自贱，甚至自暴自弃。后　进生也有强烈的自尊心，需要另Ｕ人的尊重，所以在　教育后进生时首先考虑要尊重其自尊心，要帮助他　们树立积极向上的信心。　夸美纽斯说过：　“应当像尊重上帝一样尊重孩　子。”小学生虽然年幼无知，但也有自己的自尊心。　有自己的人格。尤其是后进生，缺乏自信心，充满自　卑感，因此，教师要给他们更多的尊重和鼓励，帮助　他们消除自卑心理，鼓励进步。如：我班的郝雨同学　成绩欠佳，每次考试都囚作文完成不好而不能及格。　然而在一次单元测斌巾．他在试卷的空白处写着这样　的几句话：老师，我知道我的作文写得不好，可我希　望这次您能让我的作义及格。因为今天是我妈妈的生　日，我想用好成绩报答她。您能答应我的要求吗？我　向您许诺，今后一定多看作文书，提高自己的写作水　平，我会以高分相还的。我看到这些话后，仿佛看到　他不甘落后的力量和还高分的自信。于是就答应他的　请求。教育巾教师能尊重学生的人格，保护其自尊　心，必然能取得良好的效果。　二、母亲般的爱心使其转化　一个后进生的转化．是一个漫长的变化过程，需　要教师的耐心和关心，教育改革家魏书生曾说过：　“对　学生在严的同时切莫忘了爱，切莫有嫌弃后进生的想　法，越是对后进的同学越应该同情，越是应该爱”。对　于后进生．我们应该拿出母亲般的关心、爱心和细　心。我班有一名李哲的男同学．从一年级入学就是班　级巾的“刺头”，动手打人是家常便饭，而且行为散　漫多动，只要他一人写完作业，全班不得安宁。究竟　是仆么原因使孩子伸手就打１『ｌｊ且不思进取呢？　通过家访我了解到：李哲的家长望子成龙心　圳，采用粗暴的棍棒教育造成了教育上的恶性循　理．动之以情，对后进生倾注真诚的感情．’止他们　“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受我的教诲，　重新扬起自信的风帆．在爱的氛围中取得进步。　三、多赞扬，不指责，循循善诱。　“赞扬”蕴含着老师的鼓励、教育与评价，也　蕴含着老师的爱心与期望，本来后进生听到的批评就　比一般的学生多，如果教师再一味地批评，指责，就　会使他们丧失自尊．不求上进。陶行知说过：“你的　教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑巾有爱　迪生。”因此，教师应控制自己的情绪，心平气和地　帮助学生认识缺点和错误。如果一次不行，就两次．　三次，甚至一、两天再说，直到认识。接受为止。马　克吐温说过：　“只凭一句赞美的话，我就可以活上两　个月。”人人都希望听赞美的话，对于学生，尤其是　后进生，赞扬就像温暖的阳光，照亮学生的心灵。　然而，过度的赞扬会适得其反，因为学生的年　纪小，有时不能正确地认识自己，评价自己，不适度　的表扬会使他们滋长骄傲的情绪。要．上后进生在表扬　中认识到自己的不足，在批评中体会到“爱”和“鼓　励”，这就是循循善诱。如：我班里经常逃课的郝泽　同学，只要听到表扬他就按时上课，但不到两天，他　又逃课了。于是我给他写了一封信，在信中赞扬他进　步不少，特ｊ；Ｕ是大部分时间能按时上课，也点明他还　没做到最好，希望他今后能做得更好。而且用了大量　事例说明上课的重要，最后写上赠言：　“成功属于那　些不骄傲，持之以恒的人。”这个学生收到信后，特　别高兴，并向我承诺：今后按时上课，决不拖全班同　学的后腿。后来他果然遵守承诺，表现出色。对学生　进行赏识教育，让学生体验到成功的快乐，令其进步　得更快，需要教师对学生表现出极大的爱心。　转化后进生的工作本来就困难，因为他们进步　缓慢，经常出现反复犯错。教师一定要认识到转化后　进生的工作不是一帆风顺，要坚定信念，有锲而不舍　的精神，把“爱”贯彻整个教育工作。囚为爱是教师　的天职，是一种伟大的教育力量，是一种最有效的成　功教育。所谓人非草木，孰能无情。只要教师有爱　心，并把爱心奉献给学生，使学生从心里享受到雨露　般的关爱，学生定为之感动，做到“爱其师．追其　师。”这样教育就能事半功倍．做到不让一个学生　“掉队”，让所有的学生既成才，又成人。　（作者单位：河北省临城县城关学区）